Aktiviti mengeja (kaedah mengeja & vakt)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Aktiviti mengeja (kaedah mengeja & vakt)

on

  • 248 views

 

Statistics

Views

Total Views
248
Views on SlideShare
248
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Aktiviti mengeja (kaedah mengeja & vakt) Presentation Transcript

  • 1. DISEDIAKAN OLEH: 1) Mohd Syafiq bin A. Ghani 2) Lim PhuiYin 3) Noor Azureen btTalip 4) Thilaka a/p veloosamy
  • 2.  Guru akan menyediakan enam kad imbasan yang disertakan dengan gambar haiwan dan nama haiwan tersebut.  Kad imbasan tersebut akan dilekatkan di atas papan tulis.  Guru akan menunjukkan keenam-enam kad imbasan tersebut secara berulang kali sambil meminta murid mengeja setiap perkataan pada kad imbasan itu.  Guru akan menanggalkan kad imbasan itu satu persatu tetapi dalam masa yang sama, guru masih terus menunjuk tempat kad imbasan itu berada.
  • 3.  Murid diminta untuk mengingat kembali perkataan dan gambar bagi setiap kad imbasan tersebut.  Murid diminta untuk mengeja keenam-enam nama haiwan yang dipaparkan pada kad imbasan tersebut mengikut turutan. Aktiviti ini dilakukan secara berulang kali sehinggalah murid dapat mengeja keenam-enam perkataan dengan betul.  Menyuruh mereka menulis perkataan yang betul untuk kad imbasan yang telah ditanggalkan itu di papan tulis.
  • 4.  Kaedah VAKT merupakan kaedah yang menggabungkan deria penglihatan dan pendengaran dengan tulisan (kinestetik atau pergerakan)  V(Visual), A(Audio), K(Kinestetik), T(Tactile)  Murid melihat dan menyebut perkataan sambil menulis perkataan itu berdasarkan ingatannya.
  • 5.  Murid memerhati perkataan yang dipelajari (V-A)  Guru menyebut perkataan dan murid mendengar (A-V)  Murid menyebut dan mengeja sambil memerhati perkataan itu (V)  Murid cuba menulis perkataan itu berdasarkan ingatannya (K-T)  Murid membandingkan hasil tulisan dengan perkataan asal (V-K)  Guru akan memantau sebutan/ejaan yang diungkapkan oleh murid dan membetulkan kesalahan ejaan dan sebutan yang dilakukan oleh murid.