Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Aktiviti mengeja (kaedah mengeja & vakt)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Aktiviti mengeja (kaedah mengeja & vakt)

  • 197 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
197
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
6
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. DISEDIAKAN OLEH: 1) Mohd Syafiq bin A. Ghani 2) Lim PhuiYin 3) Noor Azureen btTalip 4) Thilaka a/p veloosamy
  • 2.  Guru akan menyediakan enam kad imbasan yang disertakan dengan gambar haiwan dan nama haiwan tersebut.  Kad imbasan tersebut akan dilekatkan di atas papan tulis.  Guru akan menunjukkan keenam-enam kad imbasan tersebut secara berulang kali sambil meminta murid mengeja setiap perkataan pada kad imbasan itu.  Guru akan menanggalkan kad imbasan itu satu persatu tetapi dalam masa yang sama, guru masih terus menunjuk tempat kad imbasan itu berada.
  • 3.  Murid diminta untuk mengingat kembali perkataan dan gambar bagi setiap kad imbasan tersebut.  Murid diminta untuk mengeja keenam-enam nama haiwan yang dipaparkan pada kad imbasan tersebut mengikut turutan. Aktiviti ini dilakukan secara berulang kali sehinggalah murid dapat mengeja keenam-enam perkataan dengan betul.  Menyuruh mereka menulis perkataan yang betul untuk kad imbasan yang telah ditanggalkan itu di papan tulis.
  • 4.  Kaedah VAKT merupakan kaedah yang menggabungkan deria penglihatan dan pendengaran dengan tulisan (kinestetik atau pergerakan)  V(Visual), A(Audio), K(Kinestetik), T(Tactile)  Murid melihat dan menyebut perkataan sambil menulis perkataan itu berdasarkan ingatannya.
  • 5.  Murid memerhati perkataan yang dipelajari (V-A)  Guru menyebut perkataan dan murid mendengar (A-V)  Murid menyebut dan mengeja sambil memerhati perkataan itu (V)  Murid cuba menulis perkataan itu berdasarkan ingatannya (K-T)  Murid membandingkan hasil tulisan dengan perkataan asal (V-K)  Guru akan memantau sebutan/ejaan yang diungkapkan oleh murid dan membetulkan kesalahan ejaan dan sebutan yang dilakukan oleh murid.