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el diseño de la investigación el diseño de la investigación Presentation Transcript

    • “ LOS TALLERES LITERARIOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL DEL BARRIO MATIENZO”
    • ESPACIO CURRICULAR : INVESTIGACIÓN / CONOCIMIENTO
    • AUTORAS:
    • -FABRI, AYELÉN.
    • -LÓPEZ, MARÍA FLORENCIA
    • -PEREZ RUIBAL, MARÍA JOSÉ
    • -ZAURRINI, GABRIELA.
    • PROFESORA DE LA CÁTEDRA : PAMELA BUDIMIR.
    “ IFD NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
  • PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
    • ¿ CUÁL ES LA OFERTA EDUCATIVA QUE BRINDAN LOS TALLERES DE LITERATURA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN FORMAL
    • (ESCUELA DR, MIGUEL ZAVALA ORTÍZ) Y NO FORMAL (BIBLIOTECA POPULAR TENIENTE BENJAMIN MATIENZO) DEL BARRIO MATIENZO EN EL AÑO 2009?
    • ¿ QUÉ SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS SE PUEDEN RECONOCER EN ESTAS OFERTAS DE EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL?
    • ¿ DE QUÉ MANERA INFLUYEN ESTOS TALLERES DE LITERATURA EN LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN DE ELLOS?
  • DISEÑO DE NUESTRA INVESTIGACIÓN
  • PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Educación NO formal Educación formal
  • Para nuestro diseño de investigación partimos del estudio de los siguientes conceptos: EDUCACIÓN Proceso de creación de conocimientos mediante relaciones de interacción en un contexto de comunicación crítica y racional. EDUCACIÓN FORMAL Educación impartida dentro del Sistema Educativo, que abarca desde el nivel inicial hasta la universidad EDUCACIÓN NO FORMAL Toda actividad organizada, sistemática y educativa fuera del marco oficial para facilitar el aprendizaje tanto a adultos como a niños. EDUCACIÓN INFORMAL Proceso que dura toda la vida y donde las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente
  • Siguiendo con el estudio de los conceptos abordaremos los talleres literarios.
    • TALLERES
    • LITERARIOS
    • Son aquellos espacios fundamentales para la innovación educativa y la creación de espacios de mutuo aprendizaje.
    • Brindan los estímulos necesarios que propician el desarrollo individual de la expresión.
    • Podemos pensar al taller literario como un campo complejo de espacios superpuestos, resistente a las planificaciones temáticas, donde al aprendizaje y al trabajo los timonea la más pura pasión por la palabra
  • OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
    • IDENTIFICAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE SE BRINDAN ENTRE LOS TALLERES DE LITERATURA DICTADOS EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION FORMAL Y LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION NO FORMAL DE BARRIO MATIENZO EN EL AÑO 2009.
    • IDENTIFICAR EL IMPACTO QUE PRODUCEN LOS TALLERES DE LITERATURA DE BARRIO MATIENZO, EN LOS GRUPOS DE PERSONAS QUE PARTICIPAN DE ELLOS.
  • CUALITATIVO ENFOQUE METODOLÓGICO Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. RAZONAMIENTO “ INDUCTIVO”. utiliza Se enmarca dentro de una investigación de tipo “ETNOGRÁFICA ” No probabilística Decisional definida como el estudio y análisis de las instituciones y los procesos educativos sirviéndose del método etnográfico. “ EXPLORATORIA” finalidad de la investigación “ OBSERVACIONAL” Según el contexto “ TRANSVERSAL” Según la temporalidad Tipo de muestreo Población Las personas que habitan en la zona Parroquial De Barrio Matienzo de Córdoba Capital Muestra Las personas que participan en los talleres literarios en la escuela Dr. Miguel A. Zavala Ortiz y en la Biblioteca Popular Teniente Benjamín Matienzo. Desde un estudio microetnográfico METODOLOGÍA DEL TRABAJO
  • ANTICIPACIONES DE SENTIDO.
    • Creemos que podemos anticipar que el objetivo principal de los talleres de literatura del barrio Matienzo, hace referencia a:
    • La búsqueda de mejorar todo aquello relacionado al desarrollo escrito y oral del lenguaje de las personas, teniendo en cuenta el contexto, la edad, y la formación académica que poseen los integrantes de estos talleres.
    • Tiempo: que tomó llevar a cabo este trabajo fue aproximadamente: 2 meses.
    • Recursos financieros : precio de las hojas de encuestas, cospeles, nafta para recorrer en auto el barrio, revelado de algunas fotografías etc.
    • Recursos humanos: fueron las integrantes del grupo de investigación, (4 alumnas) y la profesora de la cátedra que colabora en la elaboración del trabajo de investigación. Así también las personas involucradas en los talleres.
    Factibilidad de la investigación
  • RELEVANCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Considerando la importancia de la literatura en el desarrollo cognitivo de las personas : Es relevante hacer una investigación para mostrar los datos concretos del impacto de los talleres literarios en el Barrio Matienzo Como futuras docentes consideramos que es importante conocer como se trabaja en estos talleres, tomándolos como modelo para generar instancias similares que complementen nuestra práctica profesional.
    • APROXIMACIÓN
    • AL
    • CAMPO
    • LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS UTILIZADOS EN NUESTRO DISEÑO DE INVESTIGACIÓN FUERON:
    • CUESTIONARIOS AUTOADMINISTRADOS
    • Y
    • ENTREVISTAS
    • QUE NOS PERMITIERON OBTENER INFORMACIÓN BRINDADA POR LOS PROPIOS SUJETOS QUE SON PARTE DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN:
    • ESCUELA DR. MIGUEL ZAVALA ORTIZ
    • BIBLIOTECA POPULAR TENIENTE BENJAMIN MATIENZO
    • LÍNEAS DE ANÁLISIS
  • MATRÍZ DESCIPTIVA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Referida a la organización de los talleres Literarios       Práctica Popular       Discurso Biblioteca       Práctica Zabala Ortiz       Discurso Escuela Dr. la jornada de recursos materiales Físico     Organización de Obtención y tipos Espacio    
  • Referida a los Encargados de los talleres Literarios       Práctica Popular       Discurso Biblioteca       Práctica Zabala Ortiz       Discurso Escuela Dr. Propuesta los encargados encargados     Iniciativa de la Capacitación de Objetivo de los    
  • Referida a los Alumnos participantes de los talleres Literarios         Práctica Popular         Discurso Biblioteca         Práctica Zabala Ortiz         Discurso Escuela Dr. de los participantes participantes niños participantes jóvenes participantes adultos     Nivel de escolaridad Objetivos de los Objetivos de los Objetivo de los    
  • Hasta aquí llega nuestro trabajo de diseño de investigación. El cual nos resultó muy significativo desarrollar para crecer como futuras profesionales de la educación.
  • BIBLIOGRAFÍA. LIBRO: - Guerra, Santos. (2000);“ El Harén pedagógico.”Editorial: Barcelona. - Guirts, Silvia- Palamidessi, Mariano- (2006) “El ABC de la tarea docente: curriculum y enseñanza” - Yuni, José A. y Urbano, Claudio A. (2005); “Mapas y herramientas para conocer la escuela- investigación etnográfica/investigación acción”. Editorial: Brujas educación, Córdoba, Argentina - Yuni, José A. y Urbano, Claudio A (2006); “Técnicas para investigar 1 y 2”. Editorial: Brujas., Córdoba, Argentina. - Trilla B., Jaime. (2003); “La educación fuera de la escuela”. Editorial: Ariel, Barcelona. Lila Weinschelbaum, Talleres Infantiles de Creación Literaria. Centro regional para el fomento del libro en America Latina y el Caribe (CERLALC), AIQUE, Grupo editor, S.A. Santa Fe de - Bogotá 1994 - Romero Brest, Gilda L., Educación Formal, No Formal, Informal - Revista Punto 21- Vol. 4 nº 8 -Cooms y Anhmed, 1947, en Trilla, J 2003 Pág 19 - Cordarelli Graciela- Lea Waidman, septiembre 2009 PÁGINAS DE INTERNET: - Hamadache, Ali. (Noviembre 1994). “Documento de trabajo preparado para el taller sobre la relación de la educación formal y no formal. Implicaciones para el entrenamiento docente, organizado por la Oficina de la UNESCO en Kingston” en Universidad de West Indies. http://gestioneducativa.freeservers.com/ Educacion %20Formal%20e%20Informal.htm Fecha de ingreso: Julio de 2002 - Otero, Néstor Danilo. Patria Literaria: Taller Literario en: http://nestordanilootero.blogspot.com/2009/01/taller- literario.html . Fecha de ingreso 11 de enero de 2009