El documento presenta el portafolio de un docente de tecnología que incluye la planeación y evaluación de diversas actividades sobre proyectos de producción artesanal realizados por sus estudiantes. Se describen las fases del proyecto así como las evidencias recolectadas como muestras del aprendizaje de los estudiantes. El portafolio sirve para que el docente realice una autoevaluación de su práctica docente y determine aspectos a mejorar en el futuro.

1. Programa general de formación para
evaluadores de desempeño docente
Módulo IV
Integración del portafolio: mi práctica docente
Tutora: María del Socorro Román Gaspar
Alumno: Guillermo Nathanael Martínez Rodríguez

2. PORTAFOLIO PUBLICADO EN LA WEB:
HTTP://WWW.SLIDESHARE.NET/SWATGMR/PORTAFOLIO-50238837
RESUMEN
El portafolio es un cuaderno, conjunto de folios o archivos que recoge de forma
ordenada y sistemática aspectos relativos al aprendizaje de los estudiantes de
carácter académico o de la vida.
En este trabajo se reúnen las propuestas y actividades metodológicas que nos
servirán de ayuda para la comprensión de las fuentes, diseño y desarrollo y
evaluación del currículum.
Este producto se encuentra en desarrollo para poder integrar los trabajos
especializados que capten la evidencia del conocimiento y nos permitan demostrar
el progreso para evaluar el aprendizaje y desempeño.
INTRODUCCIÓN
El presente portafolio electrónico es una recuperación de las producciones de los
estudiantes llevadas a lo largo del quinto bloque de la asignatura de tecnología.
Su importancia radica en que en él se unen y coordinan el conjunto de evidencias
necesarias para emitir una valoración y además permite guiar a los estudiantes en
la percepción de sus progresos, estimulándolos para un mejor desarrollo
individual. Para el logro de esto se realizara una recolección de los trabajos, una
selección de estos, una reflexión y una proyección.
JUSTIFICACIÓN
El portafolio se convertirá en una herramienta muy útil de evaluación alternativa ya
que se encuentra centrado en los trabajos realizados por los estudiantes.
Además servirá como un medio alternativo de aprendizaje permitiendo crear un
sentido de logro y avance, y coadyuvar a la toma de decisiones para tener un
mejor desempeño.

3. OBJETIVO A LOGRAR
Mediante las evidencias de este portafolio se lograra proyectar el análisis y la
comprensión del siguiente aprendizaje establecido en la asignatura.
 Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida
cotidiana como parte del proyecto de producción artesanal.
¿QUIÉN SOY?
Mi nombre se Guillermo Nathanael Martínez Rodríguez, tengo estudios de
licenciatura en sistemas computacionales administrativos y contables, certificación
del CECATI en maquinas y herramientas y maestría en educación del IMFE.
Soy docente desde hace 12 años en el nivel de secundaria impartiendo la
asignatura de tecnología, en inicios me desempeñe de una manera empírica
utilizando mi experiencia, al poco tiempo comienzo diferentes estudios en el
campo educativo y logro adecuar mi trabajo de una mejor manera.
Mis fortalezas
La asignatura de tecnología me llama demasiado la atención.
Conozco diferentes aspectos relativos a la educación.
Mis oportunidades
Aprender más sobre evaluación y planificación.
Mis debilidades y amenazas
No existe un ambiente participativo en la escuela que laboro.
No existe actualización docente al interior de la escuela.

4. AUTOEVALUACIÓN
El presente portafolio me permitió darme cuenta de la labor que estoy realizando
dentro del aula y el logro que tengo en relación al aprendizaje de mis estudiantes.
El logro principal que tuve con la actividad realizada es que la totalidad de los
estudiantes lograron demostrar el aprendizaje esperado a que se refiere el
portafolio partiendo de un problema dado.
El principal problema que tuve al realizar este portafolio fue la dificultad en recabar
los trabajos debido a que mi escuela realizo el cierre de ciclo hace días y
actualmente sólo realizamos tareas administrativas, los portafolios de evidencia
fueron entregados a los estudiantes antes del cierre de ciclo.
Aún con el problema anterior las evidencias que logre recopilar sirven para una
autoevaluación de mi práctica docente, dando cuenta de los resultados obtenidos
en los trabajos de los estudiantes.
Uno de los aspectos a mejorar para el futuro inmediato es la implementación de
diversas estrategias que lleven a los alumnos a optimizar su tiempo de trabajo en
el aula, permitiendo así tener mayor posibilidad de elaborar mejores trabajos.
Aunado a esto, para mejorar en la optimización del tiempo se requiere de diverso
material instrumental para dar un mejor terminado a las artesanías.
EVIDENCIAS
Planeación de la quinta fase del ciclo escolar.
TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: Máquinas, Herramientas y Sistemas de Control
PLANEACIÓNDE SESIÓN
Grado: 1° Bloque:5
Bloque:PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL Ciclo:2014-2015
Tema: Procesos productivos artesanales
Subtemas:
Característicasde unprocesoproductivo

5. artesanal:
 El sistematécnicopersona- producto.
 La intervencióndel serhumanoen
cada una de las fasesdel proceso.
Propósitosdel bloque
1. Identificarlasfases,característicasyfinalidadesde unproyectode producciónartesanal
orientadoala satisfacciónde necesidadese intereses.
2. Planificarlosinsumosymediostécnicosparalaejecucióndel proyecto.
3. Representargráficamenteel proyectode producciónartesanalyel procesoa seguirparallevarlo
a cabo.
4. Elaborar un productoo desarrollarunprocesotécnicocercanoa su vidacotidianacomoparte
del proyectode producciónartesanal.
5. Evaluar el proyectode producciónartesanal ycomunicarlosresultados.
Aprendizajesesperados
Definenlospropósitosydescribenlasfasesde unproyectode reproducción
artesanal.
Ejecutanel proyectode producciónartesanal parala satisfacciónde
necesidadesointereses.
Evalúanel proyectode producciónartesanal paraproponermejoras.
Conceptos
relacionados:
Procesos
productivos
Procesos
artesanales
Tiempo estimado en horas para realizar la actividad:
Estrategia
Orientaciones generales para cada actividad de enseñanza aprendizaje:
 Reflexión, el alumno se explica el significado de cada tarea a realizar
 Toma de decisiones para la acción
 Definir el qué y el cómo de cada acción

6.  La ejecución de la acción
 La valoración de los resultados de la acción
 Corrección o reorientación de la acción
Actividades Recursos didácticos
Enseñanza Aprendizaje Evaluación.
Técnica De
reflexión
Técnica De
reflexión
Retomarel tema
problemastécnicosvisto
anteriormente
Hacer un listadode
problemasencontradosen
el taller,casao
comunidad,darle 3
solucionesacada unode
ellos
Representar gráficamente
un proceso productivo de
carácter artesanal,
incorporar el sistema
técnico persona – producto
y la intervención del ser
humano en cada una de las
fases del proceso (en base
al listado anterior)
El docente verificará
que los alumnos
hayan realizadolas
actividadesrealizadas
a lolargo de la sesión
Revisar las
actividadesrealizadas
en su libreta
Materiales
Didácticos:
Pizarrón,librode
tecnología,
diccionario,libreta
Materiales
instrumentales:
herramientas
básicasdel taller:
desarmador,
martillo,pinzas,
limas
Técnicas de grupo:
trabajoindividual

7. PLANEACIÓN DE SESIÓN
Tema: Los proyectos en tecnología Subtemas:
El proyectode producciónartesanal de
máquinas,herramientasysistemasde control.
Conceptos
relacionados:
Proyectotécnico
Alternativasde
solución
Tiempo estimado en horas para realizar la actividad:
Actividades Recursos didácticos
Enseñanza Aprendizaje Evaluación.
Técnica De
reflexión
Técnica De
reflexión
Exposiciónsobre
proyectotécnico
Realizarunproyecto
técnicocon todassus
fasesenbase al anterior
trabajorealizado
El docente verificará
que los alumnos
hayan realizadolas
actividadesrealizadas
a lolargo de la sesión
Revisar las
actividadesrealizadas
en su libreta
Materiales
Didácticos:
Pizarrón,librode
tecnología,libreta
Materiales
instrumentales:
herramientas
básicasdel taller:
escala,vernier,
cinta,madera,
clavos,martillo,
arco con segueta
Técnicas de grupo:
trabajoindividual

8. PLANEACIÓN DE SESIÓN
Tema: Acercamiento al trabajo por proyectos:
fases del proyecto de producción artesanal
Subtemas:
Las fasesdel proyectode producciónartesanal
de máquinas,herramientasysistemasde
control.
Conceptos
relacionados:
Procesos
productivos
Fasesdel proyecto
técnico
Tiempo estimado en horas para realizar la actividad:
Actividades Recursos didácticos
Enseñanza Aprendizaje Evaluación.
Técnica De
reflexión
Técnica De
reflexión
Presentaciónde
diapositivas mostrando
proyectoselaboradosy
ejecutados
Ejecutar del proyecto de
producción artesanal
El docente verificará
que los alumnos
hayan realizadolas
actividadesrealizadas
a lolargo de la sesión
Revisar las
actividadesrealizadas
en su libreta
Materiales
Didácticos:
Pizarrón,librode
tecnología,libreta,
videos
Materiales
instrumentales:
madera,placa de
metal,segueteacon
arco, martillo,
punzón
Técnicas de grupo:
trabajoindividual

9. Situación problemática planteada para elaborar la artesanía.
Un abogado te ha contactado para que elabores un objeto que resuelva sus
necesidades, al platicar con él, te comenta que requiere de algo para colocar su
pluma y que siempre la pierde en su escritorio, necesita que este objeto adorne
perfectamente su escritorio y que además incluya algo para darse a conocer ante
todas las personas que lo visitan.
¿Qué artesanía podrías elaborar?
Rúbrica para evaluar la artesanía
Alumno 1
Aspecto Bueno (3 puntos) Regular (2 puntos) Malo (1 punto)
Solución de
problemas
El objeto
resuelve todos
los problemas
planteados
El objeto resuelve
2 problemas
planteados
El objeto resuelve
1 problema o no
resuelve ninguno
Atractivo
El diseño y
construcción
fueron cuidados
y tiene un buen
acabado
El diseño y
construcción
fueron cuidados y
tiene algunos
pequeños fallos en
el acabado
El objeto no fue
planeado, tiene
varias fallas en su
elaboración
Detalles
Los detalles de
acabado son
identificables y
de buena calidad
La mayoría de los
detalles del
terminado del
objeto son de
buena calidad
No muestra
detalles de un
buen acabado
Tiempo y esfuerzo
El tiempo en
clase fue usado
eficazmente para
la planeación,
diseño y
elaboración del
objeto
El tiempo en clase
fue usado de
buena manera
pero hubo lapsos
que no fueron
utilizados para el
trabajo
El tiempo en clase
no fue usado
eficazmente
Alumno 2
Aspecto Bueno (3 puntos) Regular (2 puntos) Malo (1 punto)
Solución de
problemas
El objeto
resuelve todos
los problemas
planteados
El objeto resuelve
2 problemas
planteados
El objeto resuelve
1 problema o no
resuelve ninguno
Atractivo El diseño y El diseño y El objeto no fue

10. construcción
fueron cuidados y
tiene un buen
acabado
construcción
fueron cuidados
y tiene algunos
pequeños fallos
en el acabado
planeado, tiene
varias fallas en su
elaboración
Detalles
Los detalles de
acabado son
identificables y de
buena calidad
La mayoría de los
detalles del
terminado del
objeto son de
buena calidad
No muestra
detalles de un
buen acabado
Tiempo y esfuerzo
El tiempo en
clase fue usado
eficazmente para
la planeación,
diseño y
elaboración del
objeto
El tiempo en clase
fue usado de
buena manera
pero hubo lapsos
que no fueron
utilizados para el
trabajo
El tiempo en clase
no fue usado
eficazmente
Alumno 3
Aspecto Bueno (3 puntos) Regular (2 puntos) Malo (1 punto)
Solución de
problemas
El objeto
resuelve todos
los problemas
planteados
El objeto resuelve
2 problemas
planteados
El objeto resuelve
1 problema o no
resuelve ninguno
Atractivo
El diseño y
construcción
fueron cuidados y
tiene un buen
acabado
El diseño y
construcción
fueron cuidados
y tiene algunos
pequeños fallos
en el acabado
El objeto no fue
planeado, tiene
varias fallas en su
elaboración
Detalles
Los detalles de
acabado son
identificables y de
buena calidad
La mayoría de los
detalles del
terminado del
objeto son de
buena calidad
No muestra
detalles de un
buen acabado
Tiempo y esfuerzo
El tiempo en clase
fue usado
eficazmente para
la planeación,
diseño y
elaboración del
objeto
El tiempo en
clase fue usado
de buena manera
pero hubo lapsos
que no fueron
utilizados para el
trabajo
El tiempo en clase
no fue usado
eficazmente

11. Artesanías elaboradas
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3