Про дошільну освіту

1. Дошкільна освіта –
перша ланка у
неперервній системі
освіти
Обов’язкова дошкільна освіта дітей старшого
дошкільного віку
Виконала
студентка 1-ОДП Балик Світлана

2. ДОШКІЛЬНА ОСВІТА -
 перша ланка у неперервній системі освіти.
 Від того, який “старт” буде дано малюкові, значною мірою залежатимуть
якість та динаміка особистісного розвитку, життєвої установки та
світорозуміння дорослої людини.
 Дошкільна освіта є обов'язковою первинною складовою частиною
системи безперервної освіти в Україні — сукупності навчально-виховних
закладів, призначених для цілеспрямованого навчання і виховання.
 Її функціонування регламентоване Конституцією України, законами
України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»,
Конвенцією ООН про права дитини.

3. ДОШКІЛЬНА ОСВІТА –
 цілісний процес, спрямований на:
 забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку
відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних,
психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;
 формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею
життєвого соціального досвіду (стаття 4 Закону України “Про дошкільну
освіту”)
Дошкільна освіта сприяє реалізації прав дитини,
закріплених законодавчими міжнародними документами,
зокрема права на охорону здоров'я, права на освіту, права
на участь в іграх, права на збереження своєї
індивідуальності, права на захист від усіх форм
фізичного, психічного насильства, приниження,
зловживання, відсутності турботи чи недбалого і грубого
поводження.

4. ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД -
 Закон «Про освіту» гласить, що «дошкільне виховання здійснюється у
сім'ї, дошкільних дитячих закладах у взаємодії з сім'єю і має на меті
забезпечення фізичного, психічного здоров'я дітей, їх повноцінний
розвиток, набуття життєвого досвіду, вироблення умінь, навичок,
необхідних для навчання в школі».
 Воно доповнює родинне виховання і здійснюється у дошкільних
закладах».навчальний заклад, що забезпечує реалізацію права дитини
на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний
розвиток (стаття 11 Закону України “Про дошкільну освіту”).

5. До головних завдань виховання дітей дошкільного віку,
згідно з концепцією дошкільного виховання в Україні,
належать:
 — повноцінний і всебічний розвиток дітей на засадах національної
культури і духовності;
 — забезпечення фізичного та психічного здоров'я дітей, своєчасне
виявлення тих, хто потребує поліпшення стану здоров'я;
 — започаткування основ трудового виховання, екологічної культури,
моральної орієнтації в національних і загальнолюдських цінностях,
набуття життєвого досвіду; виховання поваги і любові до батьків,
родини, Батьківщини, людей праці;

6.  — прилучення дітей до народної культури, мистецтва, традицій, обрядів
українського народу, виховання шанобливого ставлення до культурних
надбань, звичаїв, традицій інших народів;
 — своєчасне виявлення ранньої обдарованості, забезпечення умов для
розвитку талановитих дітей;
 — соціалізація дитячої особистості; організація спілкування як особливої
діяльності, що допомагає дітям пізнати оточуючу дійсність, світ людських
взаємин і себе;
 — інтеграція родинного та суспільного дошкільного виховання на засадах
народної педагогіки, національної культури, сучасних досягнень науки,
надбань світового педагогічного досвіду;
 — психологічна підготовка дітей до навчання у школі,
оволодіння рідною мовою; забезпечення пізнавальної активності, творчих і
художніх здібностей в ігровій та інших видах дитячої діяльності.

7. БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ
ОСВІТИ - державний стандарт, що містить норми
і положення, які визначають державні
вимоги до рівня розвиненості
та виховання дитини дошкільного віку,
а також умови, за яких вони можуть
буди досягнуті.
**

8. БАЗОВА ПРОГРАМА
розвитку дитини дошкільного віку “Я
у Світі”
 сприяє створенню у дитини цілісної картини світу,
 збереженню дитячої субкультури,
 культивуванню специфічних для даного вікового етапу видів
діяльності та форм активності

9. Основними принципами освіти в Україні є:
 — доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що
надаються державою;
 — рівність умов кожної людини в реалізації її здібностей, таланту, у всебічному
розвитку;
 — гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;
 — органічний зв'язок зі світовою і національною історією, культурою, традиціями;
 — незалежність від політичних партій, громадських і релігійних організацій;
 — науковий, світський характер, інтеграція з наукою і виробництвом,
взаємозв'язок з освітою інших країн;
 — гнучкість і прогностичність, єдність і наступність;
 — безперервність і різноманітність;
 — поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

10. ОСНОВНІ ЛІНІЇ РОЗВИТКУ:
 Фізичний розвиток
 Соціально-моральний
 Емоційно-ціннісний розвиток
 Пізнавальний розвиток
 Мовленнєвий розвиток
 Художньо-естетичний розвиток
 Креативний розвиток

11. ЩО ТАКЕ “ГОТОВНІСТЬ ДО
ШКОЛИ”?
 Є два глобальних критерії готовності дитини до
школи –
 фізіологічна та
 психологічна готовність

12. ФІЗІОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ
 Тест на фізіологічну зрілість
 Зміна зубів
 Відсутність логопедичних проблем
 Міцний імунітет
 Група здоров’я

13. ПСИХОЛОГІЧНА
ГОТОВНІСТЬ:

14. ОСОБИСТІСНА ГОТОВНІСТЬ
 складається з навичок і здатностей контактувати із
однокласниками та вчителями;
 уміння дитини спілкуватися з однолітками, діяти разом з
іншими, поступатися, підкорятися за необхідності, уникати
конфлікту

15. ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ:
здатність поставити мету;
створити план дії;
реалізувати його,
переборовши перешкоди;
оцінити результат своєї
дії

16. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ
 Дитина повинна навчитись порівнювати,
узагальнювати, робити самостійні висновки,
аналізувати
 Діти здатні засвоїти факти взаємодії організму із
середовищем, залежності між формою предмета
та його функцією, прагненням і поведінкою

17. ДОШКІЛЬНИЙ ВІК – ВІК
“ЧОМУЧОК”
 Потрібно завжди відповідати на запитання, які
ставить дитина.
 Необхідно вчити дітей здобувати знання про
навколишній світ і формувати її розумові навички.

18. ЕМОЦІЙНА ЗРІЛІСТЬ –
містить самоконтроль та
вміння зосередитися на копіткій
роботі

19. До 6-7 років дошкільник
повинен:
 Добре знати свою адресу, назву
міста, де він проживає, назву
країни, її столиці;
 Знати імена та по батькові
батьків, де вони працюють і
розуміти, що дідусь – це чийсь
тато
 Орієнтуватись в порах року,
їхній послідовності та основних
ознаках; в часі
 Знати назви місяців, днів тижня
 Знати основні види дерев,
квітів
 Розрізняти свійських і диких
тварин

20. ПІД КЕРІВНИЦТВОМ
ДОРОСЛОГО –
 спостерігаючи природу, вчитись помічати просторово-часові та
причинно-наслідкові відносини;
 узагальнювати;
 робити висновки

21. Головними завданнями реформування
дошкільного виховання на сучасному етапі є:
 — створення належних соціально-економічних,
морально-психологічних умов для повноцінного
життя дитини, оптимального її розвитку й
виховання, зміцнення здоров'я;
 — оновлення змісту, форм і методів дошкільного
виховання відповідно до вікових особливостей
дітей;
 — розвиток у дитини духовності;
 — своєчасне виявлення ранньої обдарованості,
забезпечення умов для розвитку талановитих дітей;
 — дослідження динаміки стану здоров'я і психічного
розвитку дошкільників;
 — інтеграція родинного і суспільного дошкільного
виховання;
 — удосконалення навчально-виховного процесу в
дошкільних виховних закладах з урахуванням
особистісних якостей, стану здоров'я, природних
задатків дитини.
*