Your SlideShare is downloading. ×
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?

3,009

Published on

Dutch presentation for teachers at Hogeschool Zuyd in Heerlen about blended learning, what, why and how, a short introduction to some concepts and guidelines.

Dutch presentation for teachers at Hogeschool Zuyd in Heerlen about blended learning, what, why and how, a short introduction to some concepts and guidelines.

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,009
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
71
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Blended learning Waarom, wat en hoe? Steven Verjans
  • 2. If we are going in the wrong direction, technology will get us there FASTER! A. Haddad, “technologies for education”
  • 3. Vooraf:
    • Is blended learning een nieuw fenomeen?
      • Niet echt: al lang afwisseling didactische werkvormen
      • Nieuw is specifieke aandacht voor e-didactiek
    • Moet ik bang zijn voor blended learning?
      • Neen
    • Moet ik iets met blended learning?
      • Waarschijnlijk wel, ja
    • Waarom?
      • Belangrijke nieuwe mogelijkheden
  • 4. Programma
    • Technologie verandert het onderwijs?
    • Wat is blended learning?
      • Waarom zoveel aandacht voor blended learning?
    • Blended learning 1.0 of 2.0? ( + voorbeelden)
      • Hoger onderwijs tussen twee werelden
    • Blended learning ontwerpen
  • 5. Technologie verandert het onderwijs? 1922 1945 1960 1975 1995
  • 6. Wat is blended learning?
    • Verschillende mogelijke definities. (zie Fransen 2006a)
      • Een combinatie van face-to-face en online leren.
      • Een mix van verschillende media en gereedschappen
      • Een mix van verschillende didactische strategieën
  • 7.  
  • 8. Werkdefinitie
    • ’ Blended learning omvat een mix van e-learning en andere vormen van onderwijs, waarbij het gaat om de
      • distributiewijze van leerinhouden,
      • vormen van communicatie,
      • didactische strategieën en
      • soorten leeromgevingen
    • in relatie tot type leerprocessen, of om een combinatie hiervan.’ (Fransen, 2006a, p.29)
  • 9.  
  • 10. Waarom (nu) zo veel aandacht voor blended learning?
    • Omdat ons publiek verandert?
      • Consument vs. co-producent
      • Generatiestudent vs. levenlang lerende
    • Omdat de leercontext verandert?
      • Kennis is overal
      • Specialisatie
    • Omdat er een belangrijk basisingrediënt is bijgekomen
      • Het (sociale) internet
  • 11. Didactisch model?
  • 12.  
  • 13. Leren 1.0 (Formeel leren)
    • Kwaliteit / certificering / diploma
    • Geslotenheid / structuur
    • Expert-gedreven– focus op individuele prestaties
    • Wij beslissen voor jou – wij weten wat jij moet weten / kennen
    • ICT = vaak gewoon andere manier van uitleveren
  • 14. Blended learning 1.0
    • Powerpoint slides gebruikt tijdens hoorcollege
    • Digitale versie van syllabus
    • Lesopnames
    • Achtergrondmateriaal of illustratief materiaal
    • Online formatieve testen
    • Inzenden van werkstukken
    • Discussieforum (gesloten)
    • FAQ
  • 15. Voorbeelden van studenten uit eigen cursus
    • Before
      • Bekijken instructievideo’s
      • Beoordelen goede en slechte voorbeelden (+ discussie)
    • During
      • Bespreking voorbeelden – verdieping discussie
      • Inoefening vaardigheden
    • After
      • Reflectie – lessons learnt
      • Voorbereiden praktijktoets
  • 16.  
  • 17. Didactisch model?
  • 18. Bron: http://elearning.surf.nl/e-learning/artikelen/4142
  • 19. Leren 2.0 (Informeel)
    • Ervaringsgericht / werkplekleren
    • Openheid naar maatschappij / minder structuur
    • Student-gedreven – focus op groepsleren
    • We bepalen samen wat er geleerd wordt – Niemand kan alles weten
    • ICT – Gebruik maken van Web 2.0 middelen
    • Buiten grenzen van (hoge)school
  • 20. Blended learning 2.0
    • Samen online werken aan opdracht op open platform
    • Lesopnames van anderen gebruiken als vergelijking
    • Externe experts via web- of videoconferentie
    • Online vragenuurtje met expert (chat)
    • Online social bookmarking
    • Publiceren van werkstukken en reflecties (blog)
    • Participatie in professionele open discussiegroepen (LinkedIn)
  • 21. Voorbeelden
    • http://o28421.ning.com/
    • http://japanologie.arts.kuleuven.be/
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26. Rol van het hoger onderwijs
    • Enerzijds: veilige en gesloten leeromgeving (middeleeuws klooster)
      • Rust, reflectie, traditie
      • Gecertificeerde kennis, kwaliteit
      • Individuele vorming
    • Anderzijds: poort naar de maatschappij (middeleeuwse gilden en leermeesters)
      • Werkdruk, training, verandering
      • Snel veranderende kennis, kwantiteit
      • Sociale vorming (leermeester & leerjongens)
  • 27. Hoger onderwijs: voorbereiden op kennismaatschappij
    • Leren gebruik maken van tools
      • Social bookmarking
      • Informatiebronnen filteren
      • Kennis zoeken, maar ook abonneren (RSS)
      • Kennis delen
    • Veranderende rol docenten
      • Niet alleen meer de expert, maar ook de gids
      • Eén van de vele bronnen van kennis en kunde
  • 28. Blended learning ontwerpen (Timmermans, 2010)
    • Wat is de leerbehoefte?
    • Indelen van cursus in onderdelen
    • Nagaan waar het inzetten van een elektronische leeromgeving zinvol is.
    • Koppelen van e-learning activiteiten met klassikale bijeenkomsten
    • Blauwdruk maken van de blended-learning opzet
    • Kleine proefdraai
    • Invoeren in hele cursus
    • Blijf evalueren of het goed werkt en vier het resultaat!
  • 29. Wat zijn de leerdoelen?
      • Kennis . De leerlingen moeten iets weten, kennen, benoemen, omschrijven, voorbeelden kunnen geven, etc.
      • Inzicht . De leerlingen moeten iets kunnen verklaren of beredeneren, vergelijkende verbanden leggen, in relatie brengen met andere onderwerpen, vooruitdenken of voorspellen.
      • Toepassing . De leerlingen hebben praktijkervaring opgedaan met de aangeleerde kennis, bijvoorbeeld een gezonde maaltijd samenstellen met behulp van de voedingswijzer, kunnen een kozijn timmeren, een interview houden.
      • Vaardigheden . Hiermee worden algemene vaardigheden bedoeld die los staan van het inhoudelijke onderwerp, bijvoorbeeld onderzoeksvaardigheden, presentatietechnieken en omgaan met moderne media.
      • Attitude . Er is sprake van een attitude-doel als leerlingen zich een mening vormen over een bepaald onderwerp, nadenken over de gevolgen van eigen gedrag, zich bewust worden van een verschijnsel, iets bewust ervaren, etc.
  • 30. Kennis, vaardigheden, attitudes ( http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy )
  • 31.  
  • 32. 7 principes van e-didactiek (Simons, 2003)
    • Cursisten werken met elkaar samen
    • Cursisten leren actief
    • Cursisten ontvangen directe feedback
    • Cursisten hebben veel contact met lesgever en met medecursisten.
    • Cursisten leren op verschillende manieren.
    • Cursisten leren in een context.
    • Cursisten krijgen een variëteit aan werkvormen aangeboden
  • 33. Leercyclus en leerstijlen (Kolb)
  • 34. Leerinhouden en leeractiviteiten
    • Variatie in leervormen
    • Multimediale materialen (her)gebruiken
    • Discussie / rollenspel (online / offline)
    • Complementariteit benutten
    • Leren leren
  • 35. En nu heb ik genoeg verteld
    • Vragen
    • Discussie
    • Hoe nu verder?
    • Meer info: http://www.netvibes.com/sverjans
  • 36. Referenties
    • Fransen, Jos (2006a): Een nieuwe werkdefinitie van blended learning. Onderwijsinnovatie 8(2), pp. 26-29. http://www.ou.nl/Docs/TijdschriftOI/OI_2_06.pdf
    • Fransen, Jos (2006b): Ontwerpstrategie voor blended learning. Onderwijsinnovatie 8(3), pp. 17-27. http://www.ou.nl/Docs/TijdschriftOI/OI_3_06.pdf
    • Simons, Robert Jan (2003): Eindelijk aandacht voor didactiek van e-learning. HRD-Thema , 4, 18-26. http://home.tiscali.nl/robertjansimons/publicaties/elearning.doc
    • Timmermans, Karline (2010): Succesvol blended learning (eindopdracht Post-HBO opleiding): http://patconsult.files.wordpress.com/2010/12/succesvol-blended-learning.pdf
  • 37. Online bronnen
    • Wilfred Rubens’ blog http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/didactisch_gebruik_technologie/
    • 21 e-Dingen http://www.21edingen.nl/
    • Toll-Net.be http://toll-net.be/boek/e-didactiek

×