Clima de aprendizaje_en_el__aula

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Clima de aprendizaje_en_el__aula

  1. 1. EL CLIMA DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
  2. 2. <ul><li>El Clima de aprendizaje: conjunto de percepciones acerca de los factores que influyen en el proceso de aprender </li></ul><ul><li>El CA tiene que ver con características del profesor y del ambiente que inspiran sentimientos de comodidad y seguridad en los alumnos, pero que a la vez son desafiantes para su aprendizaje. </li></ul><ul><li>El CA influye en logros, en la satisfacción por aprender y en comportamiento de alumnos. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>El CA propicio: aquel donde el alumno trabaja con la convicción de que el profesor está genuinamente interesado en su aprendizaje y en él como persona. </li></ul><ul><li>Cuando los alumnos se sienten tratados como personas, capaces de aprender, desafiados y las expectativas de éxito son altas, se encuentran en un CA y convivencia adecuado </li></ul>
  4. 4. COMPORTAMIENTOS DEL PROFESOR QUE FACILITAN UN CA ADECUADO <ul><li>COMPORTAMIENTOS </li></ul><ul><li>Aceptar </li></ul><ul><li>Escuchar </li></ul><ul><li>Ser empático </li></ul><ul><li>Participar a los alumnos de la toma de decisiones </li></ul><ul><li>Suspender el juicio </li></ul><ul><li>Suspender las amenazas </li></ul><ul><li>Plantear tareas desafiantes pero alcanzables </li></ul><ul><li>RESULTADOS </li></ul><ul><li>Seguridad </li></ul><ul><li>Confianza </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Crecimiento personal </li></ul><ul><li>Mejores aprendizajes </li></ul><ul><li>Éxito académico </li></ul><ul><li>Colaboración </li></ul><ul><li>Compromiso </li></ul>CLIMA AFECTIVO QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE
  5. 5. <ul><li>El comportamiento del profesor no es único factor que influye en creación de un CA adecuado, sin embargo es uno de los centrales. </li></ul><ul><li>El profesor deberá buscar y crear estrategias para que los alumnos perciban la sala de clases como un sitio seguro y cómodo y las tareas de aprendizaje como algo desafiante, valioso y comprensible. </li></ul><ul><li>Normalmente el alumno suele estar más preocupados de cómo se va a sentir en la clase y qué se espera de él, que de los contenidos que va a aprender. </li></ul>
  6. 6. Comportamiento docente: <ul><li>Competencias profesionales </li></ul><ul><li>Interés por sus alumnos </li></ul><ul><li>Coherencia de vida </li></ul><ul><li>Destrezas dominio grupo </li></ul><ul><li>Actitud positiva de vida </li></ul><ul><li>Confianza capacidad alumnos </li></ul><ul><li>Objetividad en el trato </li></ul>
  7. 7. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE <ul><li>FRENTE AL CLIMA DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Establecer relación con cada alumnos </li></ul><ul><li>Revise sus propias actitudes </li></ul><ul><li>Su comportamiento debe ser justo y positivo </li></ul><ul><li>Corregir respuestas erradas o a las dificultades para aprender de manera positiva </li></ul><ul><li>Desarrolle trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Enseñe estrategias para ganar aprobación de los compañeros </li></ul>ACTITUDES Y PERCEPCIONES ASPECTO A DESARROLLAR ESTRATEGIAS SENTIMIENTOS DE ACEPTACION
  8. 8. <ul><li>“ La integración es proceso mediante el cual el alumno se hace conciente de que forma parte de un grupo, lo acepta y se ve como parte del mismo” </li></ul><ul><li>Ayuda el crear oportunidades para que todos participen de clase </li></ul><ul><li>Crear oportunidades para que propongan </li></ul><ul><li>actividades </li></ul><ul><li>Atención al hostigamiento y a marginación </li></ul>Favorece el sentimiento de integración:
  9. 9. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE <ul><li>FRENTE AL CLIMA DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Fomente actividades físicas </li></ul><ul><li>Permita que sus alumnos fijen sus estándares de comodidad y orden </li></ul><ul><li>Comunique las normas y procedimientos </li></ul><ul><li>Establezca, colaborativamente, reglas claras </li></ul><ul><li>Manténgase atento a las amenazas y malos tratos de los alumnos y tome medidas para detenerlos </li></ul>ACTITUDES Y PERCEPCIONES ASPECTO A DESARROLLAR ESTRATEGIAS SENTIMIENTOS DE COMODIDAD Y ORDEN
  10. 10. Consecución ambiente cómodo y ordenado de trabajo. . . pero también alegre <ul><li>Considerar tiempo y coeficiente fatigabilidad de asignaturas: ratio de errores </li></ul><ul><li>Aceptar sala de clases como “espacio vivo” </li></ul><ul><li>Mostrar orden y alegría </li></ul><ul><li>Cuidar condiciones materiales de ambiente </li></ul>
  11. 11. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE <ul><li>FRENTE A LA TAREA DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Fomente la confianza académica </li></ul><ul><li>Relacione la tarea con los intereses y metas de los alumnos </li></ul><ul><li>Pida a sus alumnos que inventen tareas relacionadas con sus intereses y metas </li></ul>ACTITUDES Y PERCEPCIONES ASPECTO A DESARROLLAR ESTRATEGIAS PERCEPCION DEL VALOR DE LA TAREA
  12. 12. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE <ul><li>FRENTE A LA TAREA DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Proporcione retroalimentación positiva </li></ul><ul><li>Enseñe a los alumnos a dialogar positivamente consigo mismo y demás </li></ul><ul><li>Ayude a alumnos enfrentar dificultades </li></ul>ACTITUDES Y PERCEPCIONES ASPECTO A DESARROLLAR ESTRATEGIAS CONFIANZA EN SUS HABILIDADES PARA CUMPLIR CON LA TAREA
  13. 13. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES Y PERCEPCIONES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE <ul><li>FRENTE A LA TAREA DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Identifique y comunique las conductas que se espera durante y después de completar la tarea </li></ul><ul><li>Divida las tareas complejas en pequeños pasos </li></ul>ACTITUDES Y PERCEPCIONES ASPECTO A DESARROLLAR ESTRATEGIAS CLARIDAD Y COMPRENSION
  14. 14. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Proceso educativo requiere normas básicas “ Disciplina escolar es el dominio de si mismo para ajustar conducta a exigencias de trabajo y de relaciones propias de vida escolar”
  15. 15. Normas básicas de convivencia: <ul><li>Pocas </li></ul><ul><li>y coherentes con </li></ul><ul><li>P.E.I </li></ul><ul><li>Formuladas y </li></ul><ul><li>justificadas </li></ul><ul><li>con claridad </li></ul><ul><li>Conocidas y </li></ul><ul><li>aceptadas </li></ul><ul><li>por todos </li></ul><ul><li>Adecuadas a </li></ul><ul><li>características </li></ul><ul><li>alumnos </li></ul>
  16. 16. Factores que inciden en la convivencia: La autoridad del profesor Integración efectiva alumnos Ambiente de trabajo Reconducción comportamientos
  17. 17. Reconducción comportamientos anómalos Todas las medidas: Sentido formativo <ul><li>Proporcionales a falta cometida </li></ul><ul><li>Nunca corregir al calor de hechos </li></ul><ul><li>Privacidad y no humillación </li></ul><ul><li>Llevar a reflexión acerca de falta </li></ul><ul><li>Sanciones y no venganza </li></ul><ul><li>Ofrecer ayuda superar problemas </li></ul><ul><li>Conocer motivos generaron comportamiento </li></ul>

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