淺談網路多媒體在教學上的應用定義網路多媒體是指 Networked-Integrated Multimedia – 以網路整合的多媒體,或說,整合在網路中的多媒體。每天上網的人,不管是查資料,讀報或看八卦,都會碰到各式各樣的媒體:圖片,影像,聲...
我們再來看一段講解腎臟功能的短片。http://www.youtube.com/watch?v=cc8sUv2SuaY&feature=relmfu大致上,Khan 的教學短片都是利用幾張圖片,加上一些板書式的文字和線條,以及語音旁白講解,老師...
Youtube 找 Khan Academy 的教學影片來觀摩。我個人認為,Khan 的成功在於他講解能力極佳,很能深入淺出,提綱契領。他在學生時代當特殊教育義工教過天才兒童和好動兒。那些過程讓他有了和學生溝通的經驗。我聽了他幾段教學後,心想:...
•   科技是手段,教與學才是目的。未必一定要有炫目的高科技才能輔助教學。•   教師腦子裡要有清晰的教學規劃,再使用科技。•   重點應放在如何將該科技與教學目標整合、尋找合用於該課程的科技,讓科技協    助提升教學品質,而不是為科技而科技...
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淺談網路多媒體在教學上的應用

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台南大學2011年4月30日

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淺談網路多媒體在教學上的應用

  1. 1. 淺談網路多媒體在教學上的應用定義網路多媒體是指 Networked-Integrated Multimedia – 以網路整合的多媒體,或說,整合在網路中的多媒體。每天上網的人,不管是查資料,讀報或看八卦,都會碰到各式各樣的媒體:圖片,影像,聲音,動畫等等。那些媒體讓大家知識上更容易理解,感情上更覺得貼近,閱讀上更加快速度。在今天短短的一小時內,我們只討論這些多媒體在網路教學相關的應用,特別是老師怎麼用很簡單的方法將多媒體結合進自己的教學中。小兵立大功 Khan AcademyKhan Academy影片觀賞 http://www.youtube.com/watch?v=BDWqwcTtZa0&feature=player_embedded這是我從該網站數百個教學影片中,任意挑的一段影片。它是在講解法國大革命的源由。有一個叫 Salman Khan 的來自印度的年青人,他從 MIT 麻省理工的數學學士和電腦碩士,哈佛的 MBA, 在美國金融界工作,收入頗豐。2004 年,他住在印度的表弟問他一些數學問題,他就自己錄了一段短片,放在 Youtube 上,給對方自己看。因為他的講解能力不錯,他表弟就不斷問他不同學科的問題,並且將 Khan 錄下的講解影片和朋友分享。漸漸地,看的人越來越多,這個年青人就自己叫自己為 Khan Academy(學院),並陸續製作了一千多個教學影片,包括歷史,幾何,數學,物理,化學等等。每一段剛開始都只有 10 分鐘(因為 Youtube 限制上傳影片長度,現在這個限制據說已放寬為 2GB),瀏覽的人超過二千萬人次。去年,2010 年,有人把這個網站告訴了微軟老闆 Bill Gates,大老闆十分贊賞Khan 用這麼簡單的科技所帶來的教學效益;他 11 歲的兒子也很喜歡看這些影片學。於是Gates 的基金會注入資金給這個非營利”學院”。這是目前 Khan Academy 已經完成的 2100 個教學短片列表: http://www.khanacademy.org/。有關 Khan 的故事可以參考 Fortune 雜誌的報導:http://money.cnn.com/2010/08/23/technology/sal_khan_academy.fortune/index.htm
  2. 2. 我們再來看一段講解腎臟功能的短片。http://www.youtube.com/watch?v=cc8sUv2SuaY&feature=relmfu大致上,Khan 的教學短片都是利用幾張圖片,加上一些板書式的文字和線條,以及語音旁白講解,老師從來不出現在螢幕上。讓學習的內容成為全部的主角,而不是老師個人的俊男美女秀。現在,我們來腦力激盪一下。你們覺得這樣的短片有什麼用?我們先排除英文聽不懂的問題。如果這是中文講解的,如果你是老師或家教,你會不會利用到 Khan 的教學短片?會的話,你會怎麼用?Khan Academy 教學影片討論到這裡,大家基本都覺得這樣的短片對幫助學生學習是有價值的。那麼,你們看,這樣的短片製作起來難不難?猜猜看他們是怎麼製作的?現在我們來看看 Khan 自己的現身說法: http://www.youtube.com/watch?v=QZJAhfaZnUA工具 1: 螢幕補捉程式, 可錄音 Frankcam US$10-15工具 2: 簡單的繪圖軟體 Smoothdraw 免費工具 3: 繪圖筆 Wacom Bamboo – Pen & Touch US$69 - 99根據這段影片的講解,這些引起廣大注目,眾多學生覺得受益無窮的教學短片,其實就是由老師先寫好教案(腳本),選好要用的圖片,將圖片載入繪圖軟體中,再用不同顏色的彩筆,一邊畫或寫,一邊錄音,讓電腦螢幕補捉程式將老師的板書及口授全部錄下來,就完成了。你一定會想:”如果我也有這些工具軟體的話,做這個太簡單了?”你這樣想的話,就抓到了資訊時代的一個核心概念了:成功未必要很多的錢,很深的技術,重點在你找到一個一大群人都覺得有價值的服務。Bill Gates 說他"teaching-many-people-in-a-leveraged-way""It is awesome how much he has done with very little in the way of resources." Khan 竟然是用這麼簡單的科技做出這多人都認為有價值的東西!今天因為擔心大家聽英文有困難,我們不能在課堂上從頭到尾欣賞完一段 Khan 的"低科技,談話式(low-tech, conversational tutorials)"的教學影片。大家可以在回家後,在
  3. 3. Youtube 找 Khan Academy 的教學影片來觀摩。我個人認為,Khan 的成功在於他講解能力極佳,很能深入淺出,提綱契領。他在學生時代當特殊教育義工教過天才兒童和好動兒。那些過程讓他有了和學生溝通的經驗。我聽了他幾段教學後,心想:要時我當年有這樣的老師,讀書不知要輕鬆多少。快速運用現有素材製作多媒體教學網頁我們看到 Khan Academy 的數千段教學影片都是針對重點或難點去做講解。如果要成為一個完整的課程,還要有其它的內容。以我今天這個講座為例,我用到了幾個部件:• 一份比較詳細談到我要闡述的內容的講義• 一份 PowerPoint 投影片• 幾個 Khan Academy 的展示影片• 現場的製作工具演示這些部件要怎麼整合到網路上,讓同學們能再複習一下課堂上沒有聽清楚的內容?我想,如果讓大家去試做,很可能每位同學都會運用不同的教學策略,而形成不同的教材展現形式。我聽簡老師說,你們這學期有一個作業是要求每位同學做教學網頁設計,有興趣的人可以拿我這堂課的素材去實作。我的素材都放在網上,可以自由下載。前面我們已經看到 Khan Academy 製作的教學影片,類似這樣的現成素材,網路上還可找到很多。根據研究,歐美的年輕族群在需要查資料時,會第一優先去找的是 Youtube,而不是字典或百科全書。大家可以試著在 Youtube 上用不同的關鍵詞找一找,幾乎每個關鍵詞都可以找到很多資料。Youtube 上這些影片,大部分都歡迎閱覽者轉載(有關版權的聲明都已自動加註在影片內了)。那麼我們要如何把相關的影片放到我們自己的教學網頁呢?我現在就在 Google 的部落格 blogger 上,用本課的教學部件,實際給大家示範做個網頁。結語在現今教育科技這麼多,這麼好的時代中,老師不使用教育科技促進教學品質是不負責任的行為(Wiske, 2007)。但是,老師們也要記得:
  4. 4. • 科技是手段,教與學才是目的。未必一定要有炫目的高科技才能輔助教學。• 教師腦子裡要有清晰的教學規劃,再使用科技。• 重點應放在如何將該科技與教學目標整合、尋找合用於該課程的科技,讓科技協 助提升教學品質,而不是為科技而科技。• 站在別人肩膀上,多利用現成的素材或教學片段,以提高製作效率。

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