Medios de educación no formal<br />
las instituciones que desarrollan actividades no formales son múltiples<br />Se dividen en dos grandes grupos<br />Institu...
No proveen grados académicos: autoescuela, escuelas no oficiales orientados a la educación.
Universidades populares</li></ul>No especificas de educación no formal.<br /><ul><li>Asumen explícitamente funciones educa...
Museos, , bibliotecas, zoologicos,centros cívicos.
Colegios profesionales</li></li></ul><li>Los métodos en la educación no formal y las metodologías no formales<br /><ul><li...
Se caracterizan oponiéndolas a los que son propios de la escolarización convencional.
Los procesos educativos no formal son metódicos.
Ofrece una visión global del sector educativo  </li></li></ul><li>Medios educativos no convencionalesenseñanza por corresp...
La comunicación profesor – alumno queda diferida en tiempo.
R.Martin menciona que la educación a distancia tiene 3 vertientes fundamentales de la educación permanente:</li></ul>ACADE...
MEDIOS ITNERANTES( escuelas ambulantes)<br /><ul><li>Son medios que se desplazan para ponerse al alcance de su posible usu...
TIPOS DE MEDIO:</li></ul>Misiones o embajadas culturales, y pedagógica<br /> su propósito hacer llegar elementos básicos d...
Medios de comunicaciónuso y funciones educativas<br />FUNCIONES EXTRAESCOLARES<br /> FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO GRADUADO<...
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Chan EducacióN No Formal

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Chan EducacióN No Formal

  1. 1. Medios de educación no formal<br />
  2. 2. las instituciones que desarrollan actividades no formales son múltiples<br />Se dividen en dos grandes grupos<br />Instituciones de educación no formal especificas.<br /><ul><li>Se han constituido con la función primaria de atender algún aspecto del sector educativo no formal .
  3. 3. No proveen grados académicos: autoescuela, escuelas no oficiales orientados a la educación.
  4. 4. Universidades populares</li></ul>No especificas de educación no formal.<br /><ul><li>Asumen explícitamente funciones educativas no formales.
  5. 5. Museos, , bibliotecas, zoologicos,centros cívicos.
  6. 6. Colegios profesionales</li></li></ul><li>Los métodos en la educación no formal y las metodologías no formales<br /><ul><li>la Educación no formal considerada como un conjunto de métodos o procedimientos.
  7. 7. Se caracterizan oponiéndolas a los que son propios de la escolarización convencional.
  8. 8. Los procesos educativos no formal son metódicos.
  9. 9. Ofrece una visión global del sector educativo </li></li></ul><li>Medios educativos no convencionalesenseñanza por correspondencia<br /><ul><li>Sarramona define a la enseñanza como un sistema didáctico en que las conductas docentes tienen lugar a parte de las conductas discentes.
  10. 10. La comunicación profesor – alumno queda diferida en tiempo.
  11. 11. R.Martin menciona que la educación a distancia tiene 3 vertientes fundamentales de la educación permanente:</li></ul>ACADEMICA B) PROFESIONAL-OCIO ACTIVO<br /> C) FORMATIVO Y CULTURAL<br />
  12. 12. MEDIOS ITNERANTES( escuelas ambulantes)<br /><ul><li>Son medios que se desplazan para ponerse al alcance de su posible usuarios durante un periodo determinado.
  13. 13. TIPOS DE MEDIO:</li></ul>Misiones o embajadas culturales, y pedagógica<br /> su propósito hacer llegar elementos básicos de la cultura a la zona.<br />Misiones culturales <br />Propuestos como medios para atenuar , despertar y promover inquietudes culturales.<br />
  14. 14. Medios de comunicaciónuso y funciones educativas<br />FUNCIONES EXTRAESCOLARES<br /> FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO GRADUADO<br /><ul><li>Utilización extraescolar para la enseñanza reglada de niveles del sistema educativo graduado.
  15. 15. Programas extraescolares de enseñanza metódica.
  16. 16. Programas atreves de los medios de comunicación con finalidades formativas.
  17. 17. Utilización de los medios en la animación sociocultural.
  18. 18. Programas de divulgación científica, artístico y cultural.
  19. 19. Programas infantiles y juveniles
  20. 20. Efectos de educ.informal provocado por los medios de comunicación.</li></ul>FUNCIONES ESCOLARES<br />DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO GRADUADOS<br /><ul><li>Utilización en la esc. De contenidos y programas no educativos de los medios de comunicación de masa.
  21. 21. Utilización de la esc. De programas creados por ella ( tv. Escolar)
  22. 22. Utilización de los medios como recursos de expresión , creación, e investigación </li></li></ul><li>Tecnología comunicativa y el sector no formal<br /><ul><li>La educación no formal no queda restringida al uso extraescolar de la tecnología.
  23. 23. Los medios de comunicación de masa originaron una especie de polemologia.
  24. 24. Medios masivos adoptan fácil un vocabulario bélico.</li></li></ul><li>los instrumentos o dispositivos para la transmisión de información entre las personas que no implican la relación directa y presencial entre ellas<br />entre ellas especialmente los medios tecnológicos:<br />RADIO<br />El radio escucha transforma una información acústica en una imagen óptica.<br />Se convierte en un medio que puede ser descentralizado, versátil, y asequible<br />TELEVISIÓN<br />Nace como síntesis de todos los medios de comunicación masa existentes<br />Es instrumentalizada intencionalmente para fines educativos.<br />TELEFONO<br />El medio telefónico en la educación facilita los circuitos del feed- backen el marco de enseñanza a distancia.<br />CINE<br />La escuela incorpore al cine como técnica y lenguaje <br />VIDEO<br />Se puede usar como instrumento de creación, investigación y expresión.<br />
  25. 25. Las nuevas tecnologías de la información<br /><ul><li>Tecnologías de información se aplica en todas aquellas tecnologías capaces de almacenar y ofrecer elevadas cantidades de información.
  26. 26. Facilita el acceso y recuperación de información se ha cual se ha tu formato.
  27. 27. El ordenador es el protagonista principal.
  28. 28. Están compuestas por ordenadores y otros medios tecnológicos</li></ul> videodisco interactivo (unión de video y ordenador]) <br />Redes de comunicación ( unión de modem y ordenador)<br /><ul><li>El ordenador se convierte en una especie de libro de texto mas inteligente , es capaz de proporcionar ejercicios.</li></li></ul><li>Video interactivo<br /><ul><li>SE LE LLAMA VIDEO INTERACTIVO CUANDO AL SOPORTE DEL VIDEO SE LE AÑADE LA POSIBILIDAD DE CONTROL A TRAVES DE UN PROCESADOR
  29. 29. EL USUARIO PUEDE ACCEDER A PARTE DE LA INFORMACION , CONTENIDOS EN EL VIDEO</li></ul>SISTEMAS MULTIMEDIAS<br /><ul><li>EN UN SISTEMA MULTIMEDIA EL ORDENADOR SIRVE DE APARATO DE CONTROL DE LAS DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION.</li></ul>TELECOMUNICACION<br /><ul><li>ES LA COMUNICACIÓN A DISTANCIA UTILIZANDON UN ORDENADOR O MEDEM</li></ul>LAS POSIBILIDADES DEL USO DEL ORDENADOR COMO INSTRUMENTO SON DE GRAN DIVERSIDAD:<br />COMUNICACIÓN EN LINEA MENSAJERIA ELECTONICA<br />BULLETIN BOARD SYTEMS TELECONFERENCIA<br />SERVICIO VIDEOTEX<br />
  30. 30. EDUCACIÓN NO FORMAL Y PLANIFICACION<br />
  31. 31. ANALISIS DE 3 SUBAPARTADOS LAS INTERREALACIONES EXISTENTEN Y DECEABLES ENTRE ESTOS TIPOS DE EDUCACIÓN<br />INTERACCIONES FUNCIONALES<br />La educación es un proceso holístico y sinérgico un proceso cuya resultante no es la simple acumulación de las distintas experiencias educativas que vive el sujeto, si una combinación compleja en las que las experiencias influyen mutuamente.<br />Estas relaciones funcionales se dan de diferentes manaras:<br /><ul><li>Relaciones de complementariedad
  32. 32. Relaciones de suplencias
  33. 33. Relaciones de sustitución
  34. 34. Relaciones de refuerzo y colaboración.</li></ul>INTROMISIONES MUTUAS<br />estas se dan en todos los sentidos<br />Una instancia educativa determinada puede ser considerada como globalmente perteneciente a uno de los tres tipos de educación y simultáneamente.<br />Este modelo tiene un proceso heurístico que categorizador.<br />Se cruzan modos educativos<br />
  35. 35. Permeabilidad y coordinación<br />Deberían adecuarse plataformas que permitan y alienten la coordinación entre instancias educativas formales no formales<br />MEDIANTE LA PLANIFICACION SE PRETENDE ORDENAR RACIONALMENTE EL DESARROLLO<br />DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS PARA QUE MEDIANTE LA ADECUACION DE LAS ACTUACIONES Y RECUSOS PUEDA CUMPLIRSE LOS OBJETIVOS.<br />LA PLANIFICACION EN EL SECTOR NO FORMAL HA DE RESULTAR MUCHO MAS COMPLEJA QUE EN LA EDUCACION FORMAL.<br />
  36. 36. SERIE DE TAREAS POSIBLES EN ORDEN A LA PLANIFICACION NO FORMAL<br />DISTINCION Y CLASIFICACION DE LOS PROGRAMAS ACTIALMENTE EN MARCHA.<br />FORMULACION DE PRIORIDADES<br />EVALUACION DE LOS PROGRAMAS}<br />ADMINISTRACION Y COORDINACIÓN<br />
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