• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Hubungan teknologi dengan dunia pendidikan
 

Hubungan teknologi dengan dunia pendidikan

on

  • 4,536 views

 

Statistics

Views

Total Views
4,536
Views on SlideShare
4,536
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
31
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Hubungan teknologi dengan dunia pendidikan Hubungan teknologi dengan dunia pendidikan Presentation Transcript

    • Sejarah TeknologiPendidikan EDY RAHMAN SYAHPUTRA, ST, M.KOM
    • Sejak manusia mengenal sistem pendidikan teknologi pendidikan telah menjadi pondasi bagi jalannya sistem pendidikan dan sudah ada di dunia Islam, seperti di Madrasah Nizamiyah di Bagdad pada pertengahan Islam.Pada masa Aristoteles, misalnya Lyceum-nya dan Akademia, teknologi pendidikan masih dalam bentuk yang sederhana.Era Scolastic di Barat terkenal dengan sekolah bagi biarawan dan biarawatinya tidak lepas dengan pendidikannya.
    • •Teknologi berasal dari bahasa Yunani yaitu Techne dan logos. Techne diartikan sebagai cara, pengetahuan, keahlian, keterampilan. Logos adalah ilmu.Teknologi pendidikan diartikan sebagai hardware yang menunjang kegiatan dalam sistem pembelajaran.Teknologi pendidikan juga diartikan sebagai keseluruhan komponen yang ada dalam sebuah sistem pendidikan, baik peralatan-peralatan media teknologi maupun teknik-teknik pengembangan yang selalu progres menuju sebuah proses pembelajaran.
    • Klasisifikasi Media Teknologi Untuk PendidikanAda beberapa pengklasifikasian media teknologi yang biasanyadigunakan dalam sistem pendidikan. Rudy Breztmengklasifikasikan media teknologi untuk menjadi tiga unsur:visual, suara, dan gerak. Briggs mengklasifikasikan menjadi tigabelas macam: objek, model, suara langsung, rekaman, media,transparansi, film bingkai, film, televisi, dan gambar. Gagnemengklasifikasi menjadi tujuh media: pelontar stimulus belajar,penarik minat belajar, contoh perilaku, memberi kondisi eksternal,menuntun cara berpikir, memasukalihkan ilmu, menilai prestasi,dan memberi umpan balik.
    • WilaYah kajianTeknologi Pendidikan
    • • Pengintegrasian teknologi pendidikan ke dalam proses pembelajaran dalam konteks kondisi Indonesia saat ini dapat berjalan dengan baik? Fakta nyata menunjukkan bahwa ada upaya secara sporadis dari beberapa sekolah-sekolah, baik sekoalh negeri maupun swasta di beberapa kota besar di Indonesia yang telah berupaya mengintegrasikan teknologi pendidikan ke dalam proses pembelajaran. Walaupun mungkin belum sempurna, tapi telah menunjukkan adanya perbedaan baik bagi hasil belajar maupun apresiasi siswa, orang tua maupun guru.
    • • Contoh kecil tersebut, penting untuk dijadikan sebagai catatan. Ke depan, upaya beberapa sekolah yang secara sporadis ini perlu mendapat dukungan secara nasional sebagai bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan. Oleh sebab itu, pemerintah diharapkan dapat mengakomodasi masalah penting ini dengan secara top- down mengeluarkan suatu kebijakan pemanfaatan teknologi pendidikan untuk pendidikan (e-education) yang disertai dengan dukungan infratsruktur teknologi informasi yang memadai. Akankah pendidikan Indonesia berjalan di tempat, sementara negara tetangga seperti Singapura, Malaysia, Fhilipina dan Thailand melesat jauh ke depan melalui visi e-education-nya yang jauh lebih terarah?
    • EDUCATIONAL TECHNOLOGY KEARAH INSTRUCTIONALTECHNOLOGY
    • • Teknologi pembelajaran/teknologi pendidikan adalah suatu disiplin/bidang (field of study)• Istilah teknologi pembelajaran dipakai bergantian dengan istilah teknologi pendidikan• Tujuan utama teknologi pembelajaran adalah (1) untuk memecahkan masalah belajar atau memfasilitasi pembelajaran, (2) untuk meningkatkan kinerja• Dalam mewujudkannya menggunakan pendekatan sistemani (pendekatan yang holistik/komprehensif, bukan pendekatan yang bersifat parsial)
    • Kawasan teknologi pembelajaran dapat meliputi kegiatan yang berkaitan dengan analisis desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi baik proses-proses, maupun sumber-sumber belajar.
    • DESAIN TEKNOLOGIPEMBELAJARAN
    • • Menurut Barbara B. Seeis dan Rita C. Richeeeeey, teknologi pembelajaran dibentuk oleh:1.Pengaruh teori dan penelitiana.DesainTeori sistem umum diterapkan melalui aplikasimodel-model perancangan sistem pembelajaranb. PengembanganProses pengembangan bergantung padaprosedur desain akan tetapi prinsip-prinsiputamanya diturunkan dari hakikat komunikasi dariproses belajar.
    • c. PemanfaatanPada mulanya pemanfaatan teknologi berkonotasi padaaspek-aspek penggunaan, tetapi saat ini lebih kepadaaspek difusid. PengelolaanPersoalan-persoalan pengelolaan dalam bidang Teknologipembelajaran muncul akibat pengaruh aliran pelakue. PenilaianPenilaian memainkan peranan penting dalam prosesdesain pembelajaran dan teknologi pembelajaran
    • Nilai dan Perspektif AlternatifPada umumnya nilai-nilai yang ada akan berfungsi sebagai landasan berpokit dan berbuat. Nilai-nilai ini mungkin berasal dari pelatihan dan pengalaman kerja yang sama, pembudayaan dari teori-teori atau karakteristik pribadi orang yang tertarik tertarik terhadap teknologi pembelajaran.Pengaruh TeknologiKekuatan teknologi pembelajaran memang terletak pada teknologi itu sendiri. Kemajuan dalam teknologi akan banyak mengubah hakikat praktek dalam bidang teknologi pembelajaran.
    • Pengembangan TeknologiPendidikan
    • Sistematis Perkembangan TeknologiPengajaran Alat bantu visual Alat bantu audiovisual Komunikasi audiovisual Kontribusi ilmu pengetahuan perilaku Pendekatan sistem dalam pengajaran Dari komunikasi audiovisual dan pendekatan sistem ke teknologi
    • • Keunikan teknologi pendidikan sebagai suatu bidang terapan terlihat dengan menggunakannya bermacam media, peralatan, manusia, teknik, metode&strategi pembelajaran yang penekanannya berfokus atau menyentuh individu secara pribadi serta menggunakan pendekatan sistem dalam pemecahan masalah• Bahwa perkembangan teknologi pendidikan dipengaruhi oleh inovasi teknologi itu sendiri yang mempunyai dampak terhadap perkembangan proses belajar mengajar
    • PemanFaaTan TeknologiPendidikan
    • Manfaat Positif TeknologiPendidikan• Sumber data dan informasi serta sarana pertukaran data dan informasi• Informasi dan berkomunikasi secara cepat tanpa ada batasan wilayah, ruang, dan waktu• Terbukanya sumber informasi yang tadinya susah diakses menjadi sangat mudah• Memperluas pergaulan sebagai makhluk sosial• Tersedianya fasilitas e-moderating• dapat melaksanakan akses internet• Peran siswa menjadi pasif• Relatif lebih efisien
    • Dampak negatif teknologipendidikanAdanya ancaman virusPembajakan karya intelektualPenyebaran situs-situs pornografiKurangnya interaksi antara guru dan siswaBerubahnya peran guru dari teknik pembelajaran konvensional menjadi ICT
    • Pemanfaatan teknologi informasi ini sangat dibutuhkan untuk meningkatkan efisiensi dan produktivitas bagi manajemen pendidikan. Dengan kata lain menunda penerapan teknologi informasi dalam lembaga pendidikan berarti menunda kelancaran pendidikan dalam mengahadapi persaingan global.
    • MANAJEMEN TEKNOLOGIPENDIDIKAN
    •  Manajemen teknologi merupakan sebuah kajian atau bahasan yang menghubungkan disiplin ilmu rekayasa/ teknik, ilmu pengetahuan dan manajemen dalam menempatkan perencanaan, pengembangan dan implementasi kemampuan untuk membentuk dan menyelesaikan tujuan operasional dan strategis perusahaan. Jadi sebenarnya bukan semata berkaitan dengan kajian teknis, misalnya di lantai produksi.