Plan de Mejora esc Rogerio Chalé. z66, primaria regular. Tekax, Yucatán

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  • 1. PLAN DE MEJORA DE LA ESCUELA ROGERIO CHALE C.C.T.31DPR0869O ZONA 066 SECTOR 07 2013-2014
  • 2. Rasgos de la normalidad mínima y rasgos del paradigma de una escuela de buena calidad a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014 Causas que afectan o determinan el incumplimiento de dichos rasgos. ¿Qué podemos hacer como colectivo para resolver o atenuar estas causas? Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo a su grado. Ser una comunidad de aprendizaje que asume de manera continua, colectiva y Activación física Atención de la cooperativa Reuniones en la dirección Ensayos de bailables Festivales Concursos Falta de apoyo de los padres. Madurez del alumno. Analfabetismo de los padres. Nivel socioeconómico. Actitud cerrada de algunos docentes. Eliminar la activación física Concesionar la cooperativa Evitar las reuniones en la dirección en hora de clases. Evitar participar en concursos. Realizar los festivales necesarios Mayor comunicación con los padres de familia. Implementar actividades de motricidad fina y gruesa. Planear mejores estrategias para la lectura y escritura. Promover la superación de los padres a través de otros programas. Invitar a los padres a asistir al INEA. Desarrollar el PATCM. Tener disponibilidad. Tener sentido de pertenencia al centro educativo. Comentado [S1]: Y las y los maestr@s? Comentado [S2]: Que no sean formativos ni tengan relación con el ´programa
  • 3. solidaria, la responsabilidad por los resultados del aprendizaje de todos los alumnos, formula iniciativas y desarrolla procesos de mejora constante de la calidad de la educación que imparte. Contar con un Consejo Técnico Escolar con las condiciones adecuadas para funcionar regularmente, donde se analicen asuntos pedagógicos y prácticas educativas que contribuyen a mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes. Los objetivos no están definidos con claridad. No hay seguimiento de los acuerdos. Que la actualización que nos brindan no es adecuada a nuestras necesidades. Constantemente se están reformando el programa o algún libro de texto. Los libros de texto y el programa no están de acuerdo. El CTE no está cumpliendo con la función que debería tener. No tratamos asuntos pedagógicos durante la reunión. No hablamos de nuestras prácticas educativas ni aportamos opinión. No hay espacio delimitado y acondicionado para que se den las reuniones de consejo. Elegir taller de actualización que más se apegue a las necesidades de la escuela y personales. Exigir que el personal que imparte cursos de actualización sea debidamente capacitado. Pedir que los libros de texto se entreguen a tiempo y también al docente para que pueda analizarlo y prepararse mejor. Ser más conscientes de nuestra responsabilidad y compromiso. Tener bien claro el propósito del CTE. Apegarnos a la orden del día y a las metas que debemos lograr en nuestro proyecto Compartir material entre los docentes. Compartir información de tipo administrativa. Armar el expediente de los niños desde primer grado y pasarlo a los grados posteriores. Intercambio de experiencias exitosas. Asumir actitudes solidarias en la solución de problemas del colectivo escolar. Libro p cada maestr@
  • 4. Promover un clima de confianza y sana convivencia. Habilitar un espacio apropiado para las reuniones de consejo. Problemática a atender: : Ser una comunidad de aprendizaje que asume de manera continua, colectiva y solidaria, la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos los alumnos, formula iniciativas y desarrolla procesos de mejora constante de la calidad de la educación que imparte. Acciones a realizar (Las que definió en la pág. 31) Responsables Metas Acciones de seguimiento Fecha de cumplimiento Tener disponibilidad y sentido de pertenencia al centro educativo Todos Que todos se sientan parte del grupo Realizar actividades de integración y tratar que todos participen Durante todo el curso. 27-09-13 Entrega oportuna de los libros de texto. La directora Que al inicio del curso escolar todos los alumnos cuenten con su libro de texto Hacer las solicitudes a las autoridades correspondientes. Al inicio del curso escolar 27-09-13 Tener a disposición suficiente material y recursos didácticos La directora y la profra. Evelín Ramírez Azarcoya. Contar con el suficiente material para el desarrollo óptimo de los contenidos. - Hacer una lista del material que se necesita. - Uso adecuado de los materiales. Al inicio y durante el curso escolar 2013- 2014. 27-09-13 Análisis de la evaluación diagnóstica. .√ La directora y el personal docente. Detectar debilidades y fortalezas del grupo al inicio del curso escolar 2013-2014. Análisis e interpretación de los resultados 27 de septiembre de 2013. Elegir talleres acordes a las debilidades encontradas en la prueba de diagnóstico y que sean impartidos por especialistas. Profres. María Luisa Cab Alvarado y Julio Sosa. Contar con mayores estrategias y recursos didácticos. Evaluar la efectividad de las estrategias. Al inicio del curso escolar y después de cada bimestre. 25-10-13 Aplicar las estrategias y actividades. Docentes Tener mejores logros educativos. Análisis y adecuaciones de las estrategias. Al inicio y durante el curso escolar. 29-11-13 Evaluación de las estrategias Docentes Conocer el grado de efectividad de las estrategias aplicadas. Análisis de los resultados Al final de cada bimestre. 31-01-14 Responsabilidad sep Comentado [S3]: Convertirlo en problema
  • 5. 28-02-14 30-05-14 Adecuaciones. Docentes Que las estrategias sean acordes a las necesidades del grupo. Adecuar estrategias Después de cada evaluación. 27-06-14 Situaciones de acoso entre estudiantes dentro de la escuela. Los miembros de la comunidad escolar mantienen relaciones de respeto y un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos. Disminuir en un 100% las situaciones de acoso entre los alumnos al término del ciclo escolar 2013-2014. Realizar un taller sobre bullying Identificar a los alumnos con problemas relacionados con él y darles atención. Elaborar el reglamento de la escuela. Psicóloga del Centro de Salud y DIF Directora de la escuela. Docentes. CEPS ASEPAFAY Problemática a atender: : : Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo a su grado. Acciones a realizar (Las que definió en la pág. 31) Responsables Metas Acciones de seguimiento Fecha de cumplimiento Diagnóstico para conocer el nivel de lectura y escritura y la apropiación de contenidos matemáticos. Maestros de grupo. Evaluar a los alumnos para conocer su avance. Registro de lectura, escritura y contenidos matemáticos. Del 14 al 30 de agosto. 27-09-13 Ejercitar la psicomotricidad Maestros de grupo Mejorar la escritura y mejorar la lectura. Mediante ejercicios de caligrafía mejorar su escritura para que sea legible. Realizar ejercicios antes, durante y al final de la lectura. Al final del bimestre. 25-10-13 Plantear problemas de la vida escolar y cotidiana. Crear un banco de matemáticas. Maestros de grupo Aplicar estrategias para solucionar problemas matemáticos. Llevar un registro de observación de los errores que cometen al solucionar un problema. Al inicio del bimestre. 29-11-13 Contar con los materiales didácticos de medición para uso y práctica de los alumnos. Dirección y maestros de grupo. Adquisición de materiales. Control y uso de manejo de materiales. Al inicio del bimestre 31-01-14 Ordenar y actualizar el rincón de lectura, realizar préstamo a domicilio fortaleciendo la lectura en familia Maestros de grupo, alumnos y padres de familia Realizar la lectura de 5 libros. Registro de préstamos a domicilio. Bitácora. Cada mes 28-02-14 Esc segura Comentado [S4]: Se sugiere gimnasia cerebral
  • 6. Favorecer la creación de textos de acuerdo al grado de cada estudiante. Maestros de grupo. Creación de dos textos por alumnos. Compendio de textos. El último viernes de cada mes. 28-03-14 Que cada grupo genere sus propios problemas y los resuelva creando así un compendio de matemáticas. Maestros y alumnos. Registro de los ejercicios. Llevar un compendio final elaboradas durante el ciclo escolar. En el último bimestre 30-05-14 Evaluación comparar mediante mediciones los avances logrados en la lectura escritura y matemáticas. Registrar las causas que impidieron los resultados esperados. Maestros, consejo técnico escolar Valorar los logros de los alumnos y del maestro. Llevar tablas comparativas de los diferentes momentos de la evaluación. La última sesión del consejo técnico escolar. 27-06-14 Condiciones físicas del inmueble escolar. Los alumnos, maestros y padres de familia interactúan en espacios seguros. Disminuir en un 90% los accidentes entre alumnos durante al término del ciclo escolar 2013-2014. Implementar guardias de vigilancia durante la hora del recreo con los docentes. Realizar reuniones con los alumnos para identificar los lugares de riesgo y proponer acciones para lograr una permanencia segura dentro de las instalaciones escolares. Instalación de carteles de prevención de accidentes en zonas estratégicas. Recortar la altura de los pasamanos. Todos los alumnos. Docentes. Director. Auxiliares de intendencia. Padres de familia Problemática a atender: : Contar con un Consejo Técnico Escolar con las condiciones adecuadas para funcionar regularmente, donde se analicen asuntos pedagógicos y prácticas educativas que contribuyan a mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes. Acciones a realizar (Las que definió en la pág. 31) Responsables Metas Acciones de seguimiento Fecha de cumplimiento *Clarificar el propósito del CTE y apegarse a la Orden del día y las metas que debemos lograr en nuestro proyecto. *Concientizar a todos los maestros acerca de la responsabilidad y el compromiso de CTE *Conocer de manera clara el propósito del CTE para lograr las metas de nuestro proyecto. *Cambiar nuestra actitud y trabajar de manera colaborativa para fortalecer las *Realización de la misión de la escuela. *Lectura del Acta de la reunión anterior. Al inicio del ciclo escolar 27-09-13.
  • 7. participar con seriedad en el CTE y establecer un espacio físico determinado y adecuado para las reuniones. *Delegar responsabilidades delimitando las funciones de cada docente en el Proyecto, tomando en cuenta sus fortalezas. CTE Directora relaciones de trabajo en el CE y brindar una educación de calidad. *Tratar los asuntos referentes a las tomas de decisiones y responsabilidades únicamente en reuniones de CTE y evitar dar información extra en la Dirección o en los pasillos. *Rúbrica dirigida a los docentes (Elaborada por la directora). *Anotar en la libreta de actas y verificar su realización en cada reunión. *Dando atención a las problemáticas de mayor prioridad, crear un taller de reforzamiento y de ser necesario, gestionar el apoyo u orientación de un experto para solucionarlos. 1er. Periodo María Luisa Cab Alvarado 2° Periodo Julio César Sosa Várguez. *Reforzar las competencias comunicativas y lógico-matemáticas de los alumnos. *Rúbrica para docentes. *Resultados de las pruebas bimestrales. Establecer las fechas exactas en el CTE 25-10-13 *Intercambiar experiencias pedagógicas (fortalezas y debilidades), así como material electrónico y didáctico, asumiendo actitudes solidarias.√ Todos los docentes *Ampliar el acervo de herramientas, materiales y estrategias con las que cuenta el docente para mejorar su calidad educativa. *Recoger comentarios y opiniones de docentes. Durante todo el ciclo escolar 29-11-13. *Dar seguimiento a las problemáticas, analizando los logros y obstáculos que se presentaron así como sus causas y reestructurar estrategias. CTE Conocer, analizar y valorar los resultados obtenidos y reestructurar el proyecto de ser necesario. *Comentar, opinar, proponer, basados en los resultados de las rúbricas y pruebas bimestrales. Durante todo el curso escolar. 31-01-14 Dar seguimiento a las problemáticas, analizando los logros y obstáculos que se presentaron así como sus causas y reestructurar estrategias. Conocer, analizar y valorar los resultados obtenidos y reestructurar el proyecto de ser necesario. *Comentar, opinar, proponer, basados en los resultados de las rúbricas y pruebas bimestrales. Durante todo el curso escolar. 28-02-14 Dar seguimiento a las problemáticas, analizando los logros y obstáculos que se presentaron así como sus causas y reestructurar estrategias. Conocer, analizar y valorar los resultados obtenidos y reestructurar el proyecto de ser necesario. *Comentar, opinar, proponer, basados en los resultados de las rúbricas y pruebas bimestrales. Durante todo el curso escolar. 28-03-14 Dar seguimiento a las problemáticas, analizando los logros y obstáculos que se presentaron así como sus causas y reestructurar estrategias. Conocer, analizar y valorar los resultados obtenidos y reestructurar el proyecto de ser necesario. *Comentar, opinar, proponer, basados en los resultados de las rúbricas y pruebas bimestrales. Durante todo el curso escolar. 30-05-14 Hacer un análisis minucioso de los logros, dificultades y resultados obtenidos para evaluar en qué medida resolvimos la problemática. Conocer el nivel de logro alcanzado en la solución de nuestra problemática. Plasmar en un documento en el que el CTE analice si funcionaron las actividades y estrategias, valorando la realidad de nivel de aprovechamiento de las aulas. Al finalizar el curso ( última fecha del CTE) 27-06-14 Condiciones físicas del inmueble escolar. Los alumnos interactúan es espacios higiénicos que Mantener en un 100% las condiciones higiénicas de aulas, pasillos, lavabos, Formar comités de higiene y otorgar banderines por ciclo para premiar al grupo con mejor higiene Los alumnos, Docentes. Director. Padres de familia.
  • 8. posibiliten la prevención de enfermedades. basureros y baños durante todo el ciclo escolar. Realizar un taller sobre prevención de enfermedades. Mantener limpio el baño. Pegar carteles en él para concientizar sobre su higiene. Tapizar con papel bond un área para que los alumnos puedan expresarse y no manchar las paredes. Personal de la Secretaría de Salud. Problemática a atender: todo el tiempo escolar se ocupa en actividades de aprendizaje. Acciones a realizar (Las que definió en la pág. 31) Responsables Metas Acciones de seguimiento Fecha de cumplimiento Diagnostico Maestros Lograr que los alumnos asistan puntualmente a clases Elaborar graficas de puntualidad y asistencia. pasar lista todos los días a las 7:00 de la mañana Realizar activación física dos veces al mes del 19 al 30 de agosto de 2013 Análisis del diagnostico Maestros, directora y padres de familia Conocer a fondo el motivo del problema. Conozcan las causas que originan la impuntualidad de los alumnos mediante encuestas previamente planteadas a los padres de familia y alumnos Optimizar tiempos dentro del salón de clases (horarios bien definidos) Ultimo viernes del mes de septiembre Crear estrategias para la solución de la problemática de los alumnos Maestros Directora Diseñar estrategias que logren mejorarla puntualidad de los alumnos y estrategias para la recopilación y difusión de la información. Participar en actividades que ayuden a disminuir el número de alumnos que llegan tarde a la escuela. Ultimo viernes del mes de octubre Esc segura
  • 9. Crear estrategias para concientizar a los padres de familia. Encontrar estrategias para hacerles llegar la información a los docentes. Calendarizar los festivales y concursos del curso escolar para no caer en errores pasados. Concesionar la cooperativa escolar. Aplicación de las estrategias elegidas para la solución de la problemática Maestros Prof. Joaquín Lograr que la mayoría de los alumnos asistan puntualmente a clases y los docentes también. Llevar a cabo las estrategias elegidas. Concientizar a los padres y alumnos mediante talleres. premiar a los grupos que lleguen temprano Durante los meses de noviembre, diciembre , enero y Febrero Darle seguimiento a las estrategias Maestros Directora Continuar con las metas establecidas previamente Insistir en las acciones previamente planteadas Durante los meses de noviembre, diciembre , enero y febrero Verificar la eficiencia de las estrategias y reestructurar y/o aplicar nuevos métodos Maestros Directora Ver que los alumnos, docentes y directivo cumplan con lo requerido en las actividades propuestas Observar la aplicación adecuada de las acciones planteadas Ultimo viernes del mes de marzo Evaluación Maestros Evaluar las metas Investigar con los maestros acerca de los avances obtenidos con las actividades propuestas. Ultimo viernes del mes de mayo Análisis de los resultados de la evaluación Maestros Directora Verificar cual ha sido el avance de las metas planteadas Comentar los resultados obtenidos Ultimo viernes del mes de junio Situaciones del entorno que ponen en riesgo a los alumnos. Los miembros de la comunidad escolar conviven en entornos más seguros. Detectar al 100% las condiciones del entorno que ponen en riesgo la seguridad de la comunidad escolar. Tramitar ante las autoridades correspondientes el cambio y reparación del tendido eléctrico. En el recorrido identificar y eliminar posibles criaderos de moscos. Director CEPS Autoridades correspondientes. Supervisora escolar. PLAN DE TRABAJO DEL PROGRAMA NACIONAL ESCUELA SEGURA. 2013-2014
  • 10. ESTADO __YUCATÁN________________ MUNICIPIO___TEKAX___________ BLOQUE ____5 ___________ PEC ____SI___________ ESCUELA: _ROGERIO CHALE______ CLAVE: _31DPR0869O___________ TURNO: __MAT____ ZONA ESC.: _066______ No. ALUM.:_ __ DIRECTOR: _MARIA DEL CARMEN MARTINEZ GONGORA___ PDTE. PADRES:__ARTURO COOL COLLI___________ DELEG. SIND.:____D – I - 88_________________ UBICACION: ___C. 44 X 37 Y 39 # 177 COL. LAZARO CARDENAS, TEKAX, YUCATÁN No. SITUACION DE RIESGO OBJETIVO DE MEJORA METAS ACCIONES PARTICIPANTES 1 Situaciones de acoso entre estudiantes dentro de la escuela. Los miembros de la comunidad escolar mantienen relaciones de respeto y un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos. Disminuir en un 100% las situaciones de acoso entre los alumnos al término del ciclo escolar 2013-2014. Realizar un taller sobre bullying Identificar a los alumnos con problemas relacionados con él y darles atención. Elaborar el reglamento de la escuela. Psicóloga del Centro de Salud y DIF Directora de la escuela. Docentes. CEPS ASEPAFAY 2 Condiciones físicas del inmueble escolar. Los alumnos, maestros y padres de familia interactúan en espacios seguros. Disminuir en un 90% los accidentes entre alumnos durante al término del ciclo escolar 2013-2014. Implementar guardias de vigilancia durante la hora del recreo con los docentes. Realizar reuniones con los alumnos para identificar los lugares de riesgo y proponer acciones para lograr una permanencia segura dentro de las instalaciones escolares. Instalación de carteles de prevención de accidentes en zonas estratégicas. Recortar la altura del pasamanos. Todos los alumnos. Docentes. Director. Auxiliares de intendencia. Padres de familia 3 Condiciones físicas del inmueble escolar. Los alumnos interactúan es espacios higiénicos que posibiliten la prevención de enfermedades. Mantener en un 100% las condiciones higiénicas de aulas, pasillos, lavabos, basureros y baños durante todo el ciclo escolar. Formar comités de higiene y otorgar banderines por ciclo para premiar al grupo con mejor higiene Los alumnos, Docentes. Director. Padres de familia. Personal de la Secretaría de Salud.
  • 11. Realizar un taller sobre prevención de enfermedades. Mantener limpio el baño. Pegar carteles en él para concientizar sobre su higiene. Tapizar con papel bond un área para que los alumnos puedan expresarse y no manchar las paredes. 4 Situaciones del entorno que ponen en riesgo a los alumnos. Los miembros de la comunidad escolar conviven en entornos más seguros. Detectar al 100% las condiciones del entorno que ponen en riesgo la seguridad de la comunidad escolar. Tramitar ante las autoridades correspondientes el cambio y reparación del tendido eléctrico. En el recorrido identificar y eliminar posibles criaderos de moscos. Director CEPS Autoridades correspondientes. Supervisora escolar. _MARIA DEL CARMEN MARTINEZ GONGORA_ _CARLOS JAVIER ROCHA SOSA__ _MARIO ALBERTO GONZALEZ MARTIN DIRECTOR CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL DELEGADO SINDICAL