Guía articuladora
de materiales educativos
  de apoyo a la docencia

        Sexto grado/Primaria
Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria, fue elaborada por la Dirección G...
Índice



Presentación                                           5
Forma de uso                                           ...
Español




                                          Presentación




Con la finalidad de dar cumplimiento a la Reforma C...
Forma de uso
Esta guía servirá al docente para identificar de manera práctica recursos didácticos útiles en su labor
cotid...
Guía de materiales para Español




    Estructura general del programa de estudios

El programa de estudios de esta asign...
Español




3. Reconocerán el propósito, el lenguaje y la estructura de los textos informativos y argumentativos
   para r...
Español




                                                         Materiales de apoyo
           Propósitos
           ...
Español




                                                          Materiales de apoyo
           Propósitos
          ...
Español




                                                      Materiales de apoyo
          Propósitos
               ...
Español




                                                        Materiales de apoyo
           Propósitos
            ...
Español




       Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
       3. Escribirán un guión de radio: “Al son que me to...
Español




                                                       Materiales de apoyo
            Propósitos
            ...
Español




                                                        Materiales de apoyo
           Propósitos
            ...
Español




                                                     Materiales de apoyo
            Propósitos
              ...
Español




                                                    Materiales de apoyo
          Propósitos
                 ...
Español




        Ámbito: Literatura. 2. Escribirán cuentos de misterio o terror: ¡Huy, qué miedo!

                    ...
Español




                                                      Materiales de apoyo
          Propósitos
               ...
Español




                                                        Materiales de apoyo
            Propósitos
           ...
Español




   Bloque III

       Ámbito: Estudio.
       1. Aprenderán a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios: ...
Español




                                       Materiales de apoyo
     Propósitos
                    Impresos    Aud...
Español




                                                        Materiales de apoyo
          Propósitos
             ...
Español




                                                           Materiales de apoyo
            Propósitos
        ...
Español




                                                           Materiales de apoyo
           Propósitos
         ...
Español




                                      Materiales de apoyo
     Propósitos
                    Impresos    Audi...
Español




                                                          Materiales de apoyo
          Propósitos
           ...
Español




                                                             Materiales de apoyo
            Propósitos
      ...
Español




                                                         Materiales de apoyo
          Propósitos
            ...
Español




        Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
        3. Escribirán cartas personales a familiares o a...
Español




                                                          Materiales de apoyo
           Propósitos
          ...
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Guia Articuladora6
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Guia Articuladora6

12,320

Published on

0 Comments
6 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
12,320
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
267
Comments
0
Likes
6
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Guia Articuladora6

  1. 1. Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia Sexto grado/Primaria
  2. 2. Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria, fue elaborada por la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Coordinación de contenidos María Cristina Martínez Mercado, Alexis González Dulzaides, Claudia Elín Garduño Néstor Apoyo técnico-pedagógico Monserrat Sifuentes Mar Karolina Grissel Lara Ramírez Recopilación y selección de textos Elizabeth Rojas Samperio, Hilda Edith Pelletier Martínez, Norma Guadalupe Ramírez Sanabria, Abraham García Peña, Jesús Manuel Hernández Soto, Gustavo David Huesca Guillén, Luz María Luna Martínez, Lucero Tenorio Alvarado, Sheridan González Martínez, María de Lourdes Romero Ocampo, Elizabeth Sánchez Santos, Irving Martínez Castillo, Aníbal Avendaño López, Lorena Cecilia Fuensanta Ávila Dueñas, Xavier Domínguez Ruiz, Blanca Estela García Guzmán, Leticia Araceli Martínez Zárate Colaboradores Dirección Académica Estratégica de Enciclomedia Dirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Janet Morales Juárez Dirección de Bibliotecas y Promoción de la lectura: Nayeli Mastachi Cortés, Ivonne Boyer Gómez, Carlos Sánchez Servín Corrección y formación Dirección Editorial, DGME Diseño de portada Martín Martínez González Primera edición, 2008 Segunda edición, 2009 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2008 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN: 978-607-469-150-4 Impreso en México Distribución gratuita-ProhibiDa su venta
  3. 3. Índice Presentación 5 Forma de uso 6 Mapa curricular para sexto grado 6 Guía de materiales para Español 7 Guía de materiales para Matemáticas 35 Guía de materiales para Ciencias Naturales 71 Guía de materiales para Geografía 83 Guía de materiales para Historia 95 Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 109 Guía de materiales para Educación Física 117 Guía de materiales para Educación Artística 123
  4. 4. Español Presentación Con la finalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular, con- siderada en la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articulación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo central promover una educación integral que vincule los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elabora- do nuevos programas de estudio para primaria (ciclo escolar 2008- 2009). La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría de Educación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con base en los nuevos programas, los materiales que, en su fase expe- rimental, se pondrán en marcha en algunas escuelas del país. Estos nuevos materiales han sido ajustados a las exigencias educativas del siglo xxi, por lo que son dinámicos, flexibles, plurales y comple- mentarios; están dirigidos tanto a maestros como alumnos, y bus- can principalmente facilitar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicación y socialización de los aprendizajes adquiridos tanto en el aula, como en las comunidades escolar y social. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesario preparar también la presente Guía articuladora de materiales educa- tivos de apoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y práctica sobre otros materiales impresos, audiovisuales e informáti- cos, de fácil acceso, desarrollados principalmente por la Secretaría. Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros, por una parte para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que le permite desarrollar los propósitos, resultados de aprendi- zaje, temas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de los programas de estudio; por otra, para mejorar sus estrategias didácticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las actividades de los alumnos y encontrar diversas maneras de cons- truir el conocimiento. Secretaría de Educación Pública
  5. 5. Forma de uso Esta guía servirá al docente para identificar de manera práctica recursos didácticos útiles en su labor cotidiana en el aula, ya que coadyuva a: • Diversificar la enseñanza en el aula. • Brindar oportunidad para que los alumnos se acerquen a los materiales informáticos. • Ampliar la información de los nuevos materiales. • Variar los métodos de aprendizaje y la participación de los alumnos. Cada uno de los recursos que se recomiendan se encuentran disponibles. • Los impresos forman parte de la biblioteca escolar de cada plantel educativo. • Los audiovisuales se hallan en los Centros de Maestros, en las Escuelas Normales Superiores o en los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. • Los informáticos forman parte de Enciclomedia, por lo que, para el acceso a ellos, se reco- mienda seguir las rutas de navegación indicadas a lo largo de la guía. Una ruta de navegación está compuesta de los siguientes elementos: grado, asignatura, bloque o unidad. Una vez en la ruta electrónica, dar clic sobre el signo /+/ para abrir el menú de la lección y llegar al tema. Los recursos se organizan por tipo en una barra inferior. El nombre del recurso (sugerencias didácticas, actividades, videos, etcétera) se encuentra al final de la ruta de navegación. Si se prefiere, es posible emplear el buscador, que también se ubica en la parte inferior. Es importante señalar que, en muchos casos, el recurso corresponde a un grado distinto, sin embargo, se sugiere utilizarlo por considerarse pertinente para apoyar los propósitos del bloque. Dado que esta guía fue preparada como material de la fase experimental, para su mejora continua se requiere de los valiosos comentarios de los maestros, por ello les solicitamos que ingresen a la página electrónica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral en la cual encontrarán instrumentos elaborados para evaluar el presente trabajo. Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad, riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos. Mapa curricular para sexto grado Campos formativos para la Asignaturas educación básica para primer grado Lenguaje y comunicación Español Pensamiento matemático Matemáticas Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Exploración y comprensión del Ciencias Naturales mundo natural y social Historia Geografía Formación Cívica y Ética Desarrollo personal y para la Educación Física convivencia Educación Artística
  6. 6. Guía de materiales para Español Estructura general del programa de estudios El programa de estudios de esta asignatura se conforma de cinco bloques, los cuales contienen tres ám- bitos. Cada uno de estos ámbitos se desarrolla mediante un proyecto en el que se articulan actividades y propósitos de reflexión y práctica que permiten a los alumnos construir conocimientos respecto a los usos sociales de la lengua. La estructura de esta asignatura es: Bloques Ámbitos sistema de escritura reflexionar sobre el reflexión y práctica Actividades para I Propósitos de Actividades II Estudio III Literatura Participación Comunitaria y Familiar IV V Propósitos de los proyectos Bloque I 1. Identificarán las características de fábulas y refranes, comprenderánr su significado para lograr emplearlos en la vida cotidiana. 2. Identificarán la función, propiedades, organización gráfica y características de los textos publicita- rios a través de la reflexión del uso social de los mismos para elaborar un cartel o anuncio. 3. Reflexionarán sobre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados para re- dactar un texto que conserve las referencias de persona, lugar, tiempo y orden de los sucesos. Bloque II 1. Reflexionarán sobre las partes, características y lenguaje de los textos en función de la búsqueda y obtención de información para escribir un texto expositivo. 2. Identificarán las características de las leyendas tradicionales y escribirán algunas, empleando re- cursos literarios y editoriales. 3. Emplearán términos técnicos, marcadores gráficos y datos esenciales de las noticias en la redacción de un boletín radiofónico. Bloque III 1. Reflexionarán en torno a la función, estructura y organización de tablas y cuadros sinópticos para emplearlos en la escritura de textos expositivos. 2. Reconocerán los recursos y la organización empleados en la poesía para escribir una.
  7. 7. Español 3. Reconocerán el propósito, el lenguaje y la estructura de los textos informativos y argumentativos para redactar opiniones fundamentadas y debatir. Bloque IV 1. Identificarán las características de un personaje y de un guión para escribir una obra de teatro. 2. Reflexionarán respecto al propósito y relevancia de la información como punto de partida para la toma de decisiones. Bloque V 1. Planearán, realizarán, analizarán y reportarán una encuesta. 2. Describirán por escrito con diferentes propósitos. Articulación de recursos Para el logro de los propósitos de cada proyecto, se eligieron temas específicos para los que se sugieren materiales que puedan apoyar el desarrollo de los mismos. No obstante, el profesor tiene la libertad de cambiar el tema sugerido, lo cual implicaría sustituir los materiales de apoyo con algunos otros que podrá encontrar en los Libros del Rincón. Bloque I Ámbito: Estudio 1. Escribirán un recuento histórico: “Viajemos a través del tiempo”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos a sPectos sintácticos Lectura y 6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/ y semánticos De los textos escritura del Intercambio de ideas. Ir a palabras texto informativo hipervinculadas: Lección tres. Seguir Identificarán la organización de (1999), México, barra de recursos: Actividades. El un texto en párrafos. seP (Temas de temible cocodrilo. Algo más sobre Maestros). reptiles. Antes de leer. Más vale que Identificarán la función de las sepas. distintas partes del texto (intro- La ortografía en ducción, desarrollo, conclusión). la producción 6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/ de textos Intercambio de ideas. Ir a palabras Reflexionarán sobre el uso de (1999), México, hipervinculadas: Lección tres. Seguir puntos para separar oraciones y seP (Temas de barra de recursos: Actividades/. La vida mayúsculas al inicio de oración y Maestros). en la Tierra. en nombres propios. La banda del 6° Español/Cuatro. El primer Reflexionarán sobre el uso de automóvil gris transplante de corazón en México/+/ tiempos pasados (pretérito y (2006), México, Las palabras y su significado. Ir a copretérito, tiempos pasados seP (La Hora del palabras hipervinculadas: Lección compuestos) para indicar suce- Conecte). cuatro. Seguir barra de recursos: sión o simultaneidad. Audiolibro. El diario a diario (Audio). La escuela y el Reflexionarán sobre el uso de ad- desarrollo de la verbios y frases adverbiales para lengua (1994), indicar el tiempo, como después, México, seP (El mientras, cuando, etcétera. Conocimiento en la Escuela). Continúa
  8. 8. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos Reflexionarán sobre las indica- La gramática en ciones de fechas y lugares en la escuela (1994), narraciones no ficticias (infor- México, seP (El mación específica contra infor- Conocimiento en mación que debe ser inferida la Escuela). por el lector). Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000), México, seP (Temas de Maestros). Reflexionarán sobre el uso de 6° Español/Cuatro. El primer pronombres, adjetivos y frases transplante de corazón en México/+/ nominales para indicar los luga- Las palabras y su significado. Ir a res y los participantes (allí, en palabras hipervinculadas: Lección ese lugar, ellos, el grupo liberal, cuatro. Seguir barra de recursos: etcétera). Audiolibro/. Español 6°: El primer transplante. ProPieDaDes y tiPos Taller de len- 6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/ De texto guaje (2000), Intercambio de ideas. Ir a palabras México, seP hipervinculadas: Lección tres. Seguir Reflexionarán sobre las caracte- (La Palabra es barra de recursos:Audiolibro. Algo más rísticas del lenguaje formal en Nuestra). sobre los reptiles. textos expositivos. 6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. Seguir barra de recursos: Audiolibro / El temible cocodrilo. 6° Español/Cuatro. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Actividades. El primer transplante de corazón. Antes de leer. Más vale que sepas. comPrensión e interPretación Reflexionarán sobre el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). Inferirán fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece. Continúa
  9. 9. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos conocimiento Del sistema De La enseñanza de 6° Español/Dos. Francisca y la escritura y ortografía los contenidos del Muerte/+/. Interpretaciones del texto/ eje de reflexión Ir a palabras hipervinculadas: Lección Reflexionarán sobre los patro- sobre la lengua dos. Seguir barra de recursos: nes ortográficos regulares para (1999), México, Actividades/5 La asamblea del grupo. los tiempos pasados (acentua- seP (Temas de ción en la tercera persona del Maestros). 6º Español/Dos. Francisca y la singular en el pasado simple, Muerte/+/ Interpretaciones del texto. terminaciones en copretérito, Ir a palabras hipervinculadas: Lección derivaciones del verbo haber). dos. Seguir barra de recursos: Actividades. /Francisca y la Muerte. Antes de leer. Más vale que sepas. 6° Español/Cuatro. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. Un robo. 6° Español/Cuatro. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Actividades/El primer transplante de corazón. El texto periodístico. Ámbito: La literatura. 2. Escribirán biografías y autobiografía: “Dime con quién andas y te diré quién eres”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos búsqueDa y manejo Mi abuelita 6° Español/Uno. La primera página/+/ De información (2008), Méxi- Intercambio de ideas/Ir a palabras co, seP (Cierra hipervinculadas: Lección Uno. Seguir Harán preguntas para recabar los Ojos… para barra de recursos: Cápsula biográfica/ información. Escuchar lo que Jaime Moreno Villarreal. Quieras). comPrensión e interPretación 6° Español/Uno. La primera página/+/ El verano y sus Intercambio de ideas. Ir a palabras Inferirán las características de mosquitos. Juan hipervinculadas: Lección Uno. Seguir un personaje a través de sus Villoro (2000), barra de recursos: Videos/Julio acciones y de las descripciones. México, seP (Lo Cortázar: producción literaria. Fugitivo Perma- nece). Continúa 10
  10. 10. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos ProPieDaDes y tiPos De texto 6° Español/Uno. La primera página/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras Reflexionarán sobre la diferen- hipervinculadas: Lección Uno. Seguir cia entre el punto de vista del barra de recursos: Videos/Julio autor en biografías y autobio- Cortázar: vida y trayectoria. grafías. 6° Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección Dos. Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/ Lección dos/Onelio Jorge Cardoso. 6° Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/Interpretaciones del texto/ Ir a palabras. hipervinculadas: Lección dos. Seguir barra de recursos: Videos/ Graciela Montes: vida y obra. 6º Español/Cuatro. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: vida y trayectoria. 6° Español/Cuatro. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas. Lección cuatro Seguir barra de recursos:Videos/ Julio Cortázar: producción literaria. 6° Español/Cuatro. El primer transplante de corazón en México/+/ Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: producción literaria. a sPectos semánticos Español (1995), 6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/ y sintácticos De los textos México, seP Intercambio de ideas. Ir a palabras (Nuevos Libros hipervinculadas: Lección tres. Seguir Reflexionarán sobre el uso de de Texto Gratuito barra de recursos: Actividades/Acerca nexos para dar coherencia y para la Educación de la lengua. Campos semánticos. cohesión a sus textos. Primaria). Reflexionarán sobre los recursos Taller de lenguaje para mantener el interés del (2000), México, lector. seP (La Palabra es Nuestra). Continúa 11
  11. 11. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos Reflexionarán sobre las pala- La ortografía en 6° Español/Cuatro. El primer bras que se usan para describir la producción de transplante de corazón en México/+/ adecuadamente a una persona textos (2000), Las palabras y su significado. Ir a o una situación. México, seP (Te- palabras hipervinculadas: Lección mas de Maestros). cuatro. Seguir barra de recursos: Reflexionarán sobre el uso de Videos/Julio Cortázar: vida y pronombres en primera y tercera La enseñanza de trayectoria. persona. los contenidos del eje de reflexión Usarán puntos en la escritura de sobre la lengua párrafos. (1999), México, seP (Temas de Organizarán el texto en párrafos. Maestros). Diferenciarán las partes de una La escuela y el biografía o autobiografía: intro- desarrollo de la ducción, presentación crono- lengua (1994), lógica de hechos importantes, México, seP (El conclusión. Conocimiento en la Escuela). Usarán oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. conocimiento y sistema De escritura y ortografía Reflexionarán sobre los patro- nes ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentua- ción en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber. usos sociales De la lengua Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros com- pañeros. 12
  12. 12. Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. 3. Escribirán un guión de radio: “Al son que me toquen bailo”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos búsqueDa y manejo Competencias 6° Español/Tres. El temible cocodrilo/+/ De información cognitivas (2000) Intercambio de ideas. Ir a palabras México, seP (Qué y hipervinculadas: Lección tres. Seguir Resumirán la información, pero Cómo Aprender). barra de recursos: Actividades/10 En conservarán los datos esencia- busca de información. les. comPrensión Taller de lenguaje 6° Español/Uno. La primera página/+/ e interPretación (2000), México, Intercambio de ideas. Ir a palabras seP (La Palabra es hipervinculadas: Lección uno. Seguir Reflexionarán sobre los grados Nuestra). barra de recursos: Cápsula biográfica/ de formalidad e informalidad de Jaime Moreno Villarreal. los programas escuchados y del Libro de lecturas programa producido. de didáctica de 6° Español/Uno. La primera página/+/ los medios de Intercambio de ideas. Ir a palabras Se familiarizarán con el léxico comunicación hipervinculadas: Lección Uno. Seguir técnico propio del radio: locu- (1999), México, barra de recursos: Videos/Julio tor, clip. seP (Nuestros Cortázar: producción literaria. Materiales). 6° Español/Uno. La primera página/+/ Imagen y oralidad Intercambio de ideas. Ir a palabras hacia una historia hipervinculadas: Lección uno. Seguir desde el aula barra de recursos: Videos/Julio (2000), México, Cortázar: vida y trayectoria. seP (Temas de Maestros). 6° Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras Presentación y hipervinculadas: Lección dos. Seguir tratamiento de la barra de recursos: Cápsula biográfica/ información en la Lección dos/Onelio Jorge Cardoso. escuela secunda- ria (1997) México, 6° Español/Dos. Francisca y la seP (La Enseñanza Muerte/+/Interpretaciones del texto. de… en la Escuela Ir a palabras hipervinculadas: Lección Secundaria). dos. Seguir barra de recursos: Videos/ Graciela Montes: vida y obra. Gramática au- diovisual (1996), México, seP (Didáctica de los Medios de Comu- nicación). El ojo clínico (1996), México, seP (Didáctica de los Medios de Comunicación). Continúa 13
  13. 13. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos El poder de la palabra (2000), México, seP (La Pa- labra es Nuestra). Imagen y oralidad hacia una historia desde el aula (2000), México, seP (Temas de Maestros). ProPieDaDes y tiPos De texto Se familiarizarán con los ele- mentos y organización de un guión de radio. Se familiarizarán con los ele- mentos y el estilo de las cartas formales. Reflexionarán sobre las seme- janzas y diferencias entre una carta formal en papel y una carta formal enviada de manera electrónica. Reflexionarán sobre las diferen- cias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro. búsqueDa y manejo De información Cuidarán la organización de las notas informativas. Buscarán información en revis- tas y páginas electrónicas. Elegirán información útil para redactar un texto propio. Continúa 14
  14. 14. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos usos sociales De la lengua Leerán en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión. Retomarán lo que dice otro ha- blante al hacer contribuciones a una conversación grupal. Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros com- pañeros. Bloque II Ámbito: Estudio. 1. Escribirán un reportaje sobre su comunidad: Reportero trabajando ¡Silencio por favor! Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos búsqueDa y manejo De informa- Libro de lecturas 6° Español/Nuestra calle tiene un ción de didáctica de problema/Interpretaciones del texto/ los medios de Interpretaciones del texto. Ir a palabras Reflexionarán sobre la forma de comunicación hipervinculadas. Lección siete. Seguir las preguntas en la entrevista (1999), México, barra de recursos. Actividades/Nuestra para que sean claras y soliciten seP (Nuestros calle tiene un problema. Las palabras y la información deseada. Materiales). su significado. Usarán una guía para buscar La importancia información en fuentes biblio- de la oralidad gráficas y hemerográficas en (1995), México, papel y electrónicas. seP (La enseñanza de… en la escuela Harán una entrevista para reco- secundaria). pilar información. Tomarán notas que sirvan de guía a su escritura, identifican- do los datos de la publicación. Distinguirán entre la informa- ción relevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propó- sitos y dudas específicas. Continúa 1
  15. 15. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos comPrensión e interPretación Comprenderán y evaluarán un reportaje publicado. Evaluarán la utilidad de sus no- tas y reflexionarán sobre cómo mejorarlas. ProPieDaDes y tiPos De texto Valorarán las preguntas abiertas para obtener información en una entrevista. Evaluarán el tipo de datos que deben anotarse textualmente, y aquellos que deben de ser parafraseados. Se familiarizarán con la estruc- tura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo. Usarán el orden alfabético en la bibliografía. Reflexionarán sobre las semejanzas gráficas entre una obra de teatro y la transcripción de una entrevista. a sPectos sintácticos 6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/ y semánticos De los textos Intercambio de ideas/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Reflexionarán sobre el uso de Lección seis. Seguir barra de recursos. nexos y frases para denotar Actividades. Ortografía: el uso de c y opinión, puntos de acuerdo y qu. desacuerdo: los entrevistados coincidieron en, opinó que, por 6° Español/Siete Nuestra calle tiene un el contrario, de igual manera, problema/+/Interpretaciones del texto/ por lo tanto, entre otros. Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección siete. Seguir Se familiarizarán con el uso de barra de recursos Actividades/Acerca comillas para indicar una cita de la lengua. Uso de las conjunciones textual. y, e y ni. Reflexionarán sobre las diferen- cias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entre- vista. Reflexionarán sobre las dife- rencias entre discurso directo e indirecto. Continúa 1
  16. 16. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos Reflexionarán sobre el uso de 6° Español/Siete. Nuestra calle tiene verbos, como dijo, recordó, un problema/ +/Interpretaciones del comentó… para introducir el texto. Ir a palabras hipervinculadas: discurso indirecto en narracio- Lección siete. Seguir barra de recursos. nes y acotaciones. Actividades/Nuestra calle tiene un problema. La polisemia del lenguaje. Usarán paréntesis para acotacio- nes y aclaraciones en la trans- 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ cripción de entrevistas. Interpretaciones del texto/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras Usarán mayúsculas al inicio de la hipervinculada: Lección ocho. Seguir oración y en nombres propios. barra de recursos. Actividades/Sol de Monterrey. Las preposiciones a, desde, Usarán puntos al final de la hacia. oración. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Usarán guiones largos para Interpretaciones del texto. Ir a palabras introducir discurso directo. hipervinculadas: Lección ocho. Seguir barra de recursos. Actividades/Sol de Monterrey. Ortografía. Las palabras homófonas. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Acerca de la lengua/(Preposiciones a, desde y hacia. Acerca de la lengua. Ir a icono hipervinculado: Manita: Sol de Monterrey: las preposiciones a, desde y hacia). conocimiento Del sistema De 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ escritura y ortografía . Ortografía. Uso de la h/Ortografía. Ir a icono hipervinculado: Manita/ Reflexionarán sobre el uso de Ortografía. Palabras Homófonas. acentos gráficos para distinguir palabras que introducen pre- guntas y sobre el uso de acentos diacríticos. 1
  17. 17. Español Ámbito: Literatura. 2. Escribirán cuentos de misterio o terror: ¡Huy, qué miedo! Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos ProPieDaDes y tiPos La hora inmóvil 6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/ De texto (2000), México, Antología de tradiciones mexicanas. Ir seP (Lo Fugitivo a palabras hipervinculadas: Antología Reflexionarán sobre las ca- Permanece). de tradiciones mexicanas/Seguir barra racterísticas de los cuentos de de recursos misterio o terror: los elementos Actividades/El borrador. El carnaval. que crean tensión. 6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/ Reflexionarán sobre las carac- Antología de tradiciones mexicanas. Ir terísticas del género literario a palabras hipervinculadas: Antología particular: el escenario, las de tradiciones mexicanas. Seguir barra estructuras, los personajes y el de recursos estilo de los cuentos de misterio Actividades/El borrador. Los sucios. o terror. 6º Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Evaluarán el efecto de su cuento Interpretaciones del texto/ entre sus compañeros. Interpretaciones del texto Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Seguir barra de recursos. Actividades/40 Sentido figurado. comPrensión e interPretación Ingredientes del arte (2000), Inferirán las motivaciones, México, seP (Lo características y sentimientos Fugitivo Perma- de los personajes a partir de sus nece). acciones. Comprenderán metáforas y otras figuras usadas en la descripción. a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Usarán párrafos, usarán punto después de cada oración, escri- birán usando primera y tercera persona. Reflexionarán sobre el uso de conectivos para dar suspenso, como en ese momento, de re- pente, etcétera. Reflexionarán sobre los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos, dis- tinguirán entre verbos pasados para crear sucesión y simulta- neidad, reflexionarán sobre el uso de los verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear acciones, pensamientos y senti- mientos. Continúa 1
  18. 18. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos Reflexionarán sobre el uso de metáforas, así como de verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear descripciones que gusten y despierten el interés del lector. conocimiento Del sistema De escritura y ortografía Reflexionarán sobre la ortogra- fía convencional de adjetivos, verbos y adverbios. usos sociales De la lengua 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Escribe versos. Ir a palabras Darán a leer su escrito para hipervinculadas: evaluar su efectividad. Escribe versos. Seguir barra de recursos. Actividades/40 Sentido Retomarán lo que dice otro ha- figurado. blante al hacer contribuciones a una conversación grupal. Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros com- pañeros. Ámbito: Participación comunitaria y familiar. 3. Elaborarán un compendio de juegos de patio. “Juguemos a jugar”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos búsqueDa y manejo 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ De información Basta de palabras. Ir a icono hipervin- culado: Usarán notas y diagramas para Manita/Ejercicio de ortografía. guiar su escritura. ProPieDaDes y tiPos De texto Conocerán y usarán las carac- terísticas gráficas de textos instructivos. Usarán numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. Establecerán diferencias tipoló- gicas entre títulos, subtítulos y partes de texto. Continúa 1
  19. 19. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Harán un uso apropiado de verbos en infinitivo en textos instructivos. Usarán adjetivos y adverbios con precisión para lograr un efecto determinado en textos instruc- tivos. Usarán palabras que indiquen orden temporal para indicar los pasos de una serie de instruccio- nes: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera. Usarán numerales o viñetas para indicar los pasos de un proceso. Hacen un índice. Usarán puntos al final de la oración. Usarán mayúscula al inicio de oración y después de punto. usos sociales De la lengua Libro de lecturas de didáctica de Adaptarán el lenguaje para una los medios de audiencia determinada. comunicación (1999), México, seP (Nuestros Materiales). 20
  20. 20. Español Bloque III Ámbito: Estudio. 1. Aprenderán a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios: “Éste es el dilema”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos comPrensión Procesos y estra- e interPretación tegias de com- prensión lectora Reflexionarán sobre qué ele- I (2000), México, mentos en una pregunta son seP (Temas de clave para dar una respuesta Maestros). adecuada. Procesos y estrate- Localizarán ambigüedades en gias de compren- preguntas y respuestas, y busca- sión lectora II rán la manera de evitarlas. (2000), México, seP (Temas de Maestros). ProPieDaDes y tiPos De texto Taller de lenguaje (2000), México, Distinguirán entre explicacio- seP (La Palabra es nes, descripciones, relaciones Nuestra). causa-efecto, relaciones todo- parte, etcétera, en exámenes y Español (1995), cuestionarios. México, seP (Nuevos Libros Reflexionarán sobre el propósi- de Texto Gratuito to de cada pregunta en exáme- para la Educación nes y cuestionarios. Primaria). Reflexionarán sobre la organiza- Taller de lenguaje ción gráfica más apropiada para (2000), México, distintos tipos de preguntas. seP (La Palabra es Nuestra). Competencias cognitivas (2000), México, seP (Qué y Cómo Aprender). a sPectos sintácticos y semánticos De los textos Identificarán distintos formatos para preguntar. Ajustarán el tipo de pregunta a la información que desean obtener. Usarán signos de interrogación. Continúa 21
  21. 21. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos La evaluación en 6° Español/Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/ la asignatura de Intercambio de ideas. Ir a palabras Español I (1999), hipervinculadas:Intercambio de ideas. México, seP (Te- Seguir barra de recursos. Actividades/ mas de Maestros). ¡Piratas a la vista! Las palabras y su significado. La enseñanza de los contenidos del 6° Español/Diez. La lente maravillosa/+/ eje de reflexión Interpretaciones del texto. Ir a palabras sobre la lengua hipervinculadas: Interpretaciones (1999), México, del texto. Seguir barra de recursos. seP (Temas de Actividades/La lente maravillosa. Maestros). Interpretaciones del texto. 6° Español/Diez. La lente maravillosa/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Interpretaciones del texto. Seguir barra de recursos. Actividades/La lente maravillosa. Las palabras y su significado. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos Actividades/ Conservación del ambiente. Acerca de la lengua. Los complementos del verbo. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos. Actividades/ Conservación del ambiente. El agua. Comprensión de la lectura. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once Seguir barra de recursos. Actividades/ Conservación del ambiente. Intercambio de ideas. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos. Actividades/Conservación del ambiente. Reducción de la capa de ozono. Las palabras y su significado. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Intercambio de ideas. Seguir barra de recursos. Actividades/Conservación del ambiente. Intercambio de ideas. Continúa 22
  22. 22. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/El agua. Ir a icono hipervinculado: Manita. El agua. Intercambio de ideas. Ir al título de la nueva ventana que tiene un icono hipervinculado: Dar clic en el icono de la manita. Abrirá el recurso: Ortografía. Palabra homófonas con “ll”, “e”, “y”. 6° Español/Doce. El circo en la ventana/+/Interpretaciones del texto. Ir a icono hipervinculado: Manita. El circo en la ventana. Las palabras y su significado. 6° Español/Doce. El circo en la ventana/+/El castillo desaparecido. Ir a icono hipervinculado: Manita. El castillo desaparecido. Intercambio de ideas. 6° Español/Doce. El circo en la ventana/+/Acerca de la lengua (El objeto directo). Ir a icono hipervinculado: Manita. El circo en la ventana. Acerca de la lengua. El objeto directo. conocimiento Del sistema De La ortografía en escritura y ortografía la producción de textos (2000), Reflexionarán sobre el uso de México, seP (Te- acentos gráficos para distinguir mas de Maestros). palabras que introducen pre- guntas y sobre el uso de acentos diacríticos. Ámbito: Literatura. 2. Escribirán una obra de teatro basada en un cuento: “Manos a la obra”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos ProPieDaDes y tiPos De texto Recreación lite- 6° Español/Diez. La lente raria en el aula I maravillosa/+/Transforma un cuento (1999), México, en teatro. Ir a icono hipervinculado: seP (Temas de Manita. El borrador. El oso malo Maestros). Continúa 23
  23. 23. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos Reflexionarán sobre la estruc- Recreación lite- 6° Español/Diez. La lente maravillosa/ tura de una obra de teatro y la raria en el aula II La lente maravillosa. Ir a icono manera en que se diferencia de (1999), México seP hipervinculado: Bocina. La lente los cuentos (diálogos, narrador, (Temas de Maes- maravillosa. descripción de acciones, pensa- tros). mientos, características de los personajes, características de los El teatro y sus lugares y situaciones). posibilidades didácticas (2000), Reflexionarán sobre las maneras México, seP (Te- de crear características definidas mas de Maestros). de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los La ortografía en diálogos y las acotaciones. la producción de textos (2000), Reflexionarán sobre la función de México, seP (Te- las acotaciones. mas de Maestros). Reflexionarán sobre la figura del El teatro también narrador en obras de teatro y en tiene la palabra cuentos. (2000), México, seP (La Palabra es Reflexionarán sobre el uso de Nuestra). paréntesis para introducir acota- ciones. Reflexionarán sobre el formato gráfico de las obras de teatro. asPectos sintácticos ¿Yo escritor? 6° Español/Doce. El circo en la y semánticos De los textos (2000), México, ventana/El circo en la ventana. Ir a seP (La Palabra es icono hipervinculado: Manita. Más Reflexionarán sobre las diferen- Nuestra). vale que sepas. cias entre el discurso directo e indirecto. La escritura en la escuela (1994), Reflexionarán sobre el uso de ver- México, seP (El bos, como dijo, exclamó, suspiró… Conocimiento en para introducir el discurso indirec- la Escuela). to en narraciones y acotaciones. La ortografía en Usarán signos de interrogación y la producción de exclamación, así como acotaciones textos (2000), para mostrar la entonación en la México, seP (Te- dramatización. mas de Maestros). Usarán la puntuación La enseñanza de convencional para introducir diálo- los contenidos del gos en cuentos y obras de teatro. eje de reflexión sobre la lengua Usarán paréntesis para acotaciones. (1999), México, seP (Temas de Usarán mayúsculas al inicio de la Maestros). oración y en nombres propios. Usarán puntos al final de la oración. Continúa 24
  24. 24. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos usos sociales De la lengua El poder de la pa- 6° Español/Diez. La lente labra (2000), Méxi- maravillosa/+/Interpretaciones del Retomarán lo que dice otro ha- co, seP (La Palabra texto. Ir a palabras hipervinculadas: blante al hacer contribuciones a es Nuestra). Lección 10: Seguir barra de recursos. una conversación grupal. Actividades/La lente maravillosa. El teatro en la Antes de leer. Más vale que sepas. Leerán en voz alta un texto escuela (1998), conocido de manera fluida y con México, seP 6° Español/Diez. La lente expresión. (Teleconferencias maravillosa/+/Las partes de una de educación obra de teatro. Ir a palabras artística). hipervinculadas: Las partes de una obra de teatro. Seguir barra de Los recursos del recursos. Videos/El origen del teatro. teatro (2000), México, seP (Tea- tro). Ámbito: La participación comunitaria y familiar. 3. Expresarán su opinión personal sobre noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión: ¿Y tú qué opinas?” Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos búsqueDa y manejo El uso del perió- 6° Español/ Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/ De información dico como una Intercambio de ideas. Ir a palabras oferta didáctica hipervinculadas: Lección 9: Seguir Reflexionarán sobre el tipo de (2000), México, barra de recursos. Actividades/19 noticias que se incluyen seP (Temas de Noticias de la comunidad. en periódicos nacionales o Maestros). locales. 6° Español/Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/ Acerca de la lengua (Variaciones lingüísticas). Ir a icono hipervinculado: Manita. Las lenguas de México. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/Conservación del ambiente. Ir a icono. hipervinculado: Bocina. Conservación del ambiente. 6° Español/Nueve. ¡Piratas a la vista!/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección 9: Seguir barra de recursos. Actividades/43 Sucedió así. comPrensión e interPretación La enseñanza de 6° Español/Diez. La lente maravillosa/ los contenidos del La lente maravillosa. Ir a palabras Reflexionarán sobre el uso de eje de reflexión hipervinculadas: Emilio Carballido. verbos y expresiones usadas sobre la lengua Seguir barra de recursos. Videos/Emilio para reportar hechos y aquellas (1999), México, Carballido: vida y obra. usadas para reportar opiniones. seP (Temas de Maestros). Continúa 2
  25. 25. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos Competencias 6° Español/Diez La lente maravillosa/+/ docentes y medios Acerca de la lengua. Ir a palabras de comunicación hipervinculadas: Acerca de la lengua. (2000), México, Seguir barra de recursos. Actividades/ seP (Didáctica de Sigue a ese sujeto. los Medios de Comunicación). 6° Español/Once. Conservación del ambiente. Ir a icono hipervinculado: Manita Más vale que sepas. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos. Actividades/ Conservación del ambiente. Antes de leer. Más vale que sepas. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos. Actividades/ Conservación del ambiente. El agua. Antes de leer. Más vale que sepas. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos. Actividades/ Conservación del ambiente. Reducción de la capa de ozono. Antes de leer. Más vale que sepas. 6° Español/Once. Conservación del ambiente/+/Informaciones y opiniones. Ir a palabras hipervinculadas: Informaciones y opiniones. Seguir barra de recursos. Actividades/ Conservación del ambiente. Reducción de la capa de ozono. Antes de leer. Más vale que sepas. Continúa 2
  26. 26. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos ProPieDaDes y tiPos De texto Lectura y escritura de un texto in- Reflexionarán sobre la estructu- formativo (1999), ra de las cartas de opinión. México, seP (Te- mas de Maestros). Reflexionarán sobre la manera de dirigirse a un destinatario La escuela y el desconocido. desarrollo de la lengua (1994), Organizarán en forma gráfica México, seP (El los textos. Conocimiento en la Escuela). Organizarán en forma gráfica los textos Se familiarizarán con el formato gráfico de las cartas formales. conocimiento Del sistema De escri- La escuela y el tura y ortografía desarrollo de la lengua (1994), Reflexionarán sobre el uso del México, seP (El diccionario o palabras de la Conocimiento en misma familia léxica en otros la Escuela). textos para hacer correcciones ortográficas. Bloque IV Ámbito: Estudio. 1. Elaborarán textos de contraste: “Entre ciencias y creencias”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos comPrensión e interPretación Qué y cómo aprender. Bi- Identificarán las semejanzas blioteca para la y diferencias entre distintos Actualización del textos que traten de un mismo Maestro (1999), tema. México, seP (Nues- tros Materiales). Continúa 2
  27. 27. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos conocimiento Del sistema De La ortografía en escritura y ortografía la producción de textos (2000), Identificarán errores en la orto- México, seP (Te- grafía de los textos ajenos. mas de Maestros). Identificarán palabras de una misma familia léxica que les sir- va para determinar la ortografía de una palabra. Aspectos sintácticos y semánti- La gramática en cos de los textos. la escuela (1994), México, seP Escribirán párrafos, los delimi- (El Conocimiento tarán iniciando mayúscula y en la Escuela). concluirán con punto. Con ayuda del docente emplea- rán conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. Emplearán la puntuación con- vencional en la escritura de un párrafo. usos sociales De la lengua Se familiarizarán con manifesta- ciones de diferentes culturas. Ámbito: Literatura. 2. Aprenderán una canción, rima o adivinanza en lengua indígena: In xóchitl, in cuicatl. “Flor y canto”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos comPrensión e interPretación Recreación litera- 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ ria de la lengua III Interpretaciones del texto. Ir a palabras Se familiarizarán con literatura (2000), México, seP hipervinculadas: Lección ocho. Seguir de las tradiciones mexicanas. (Temas de barra de recursos. Maestros). Audiolibro/Adivinanzas, trabalenguas, Interpretarán canciones, rimas coplas. o poemas en una lengua indí- Recuento de poemas. gena y en español. Jaime Sabines (2000), 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ México, seP (¡Silencio! Interpretaciones del texto. Ir a icono Maestros Leyendo). hipervinculado: Bocina/Espiral. El poder de la pala- 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ bra (2000), México, Poesía popular. Ir a icono seP (La Palabra es hipervinculado: Bocina/El piojo. Nuestra). Continúa 2
  28. 28. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos a sPectos sintácticos Imagen y oralidad 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ y semánticos hacia una historia Poesía popular. Ir a icono desde el aula (2000), hipervinculado: Bocina/Poesía popular. Observarán algunas diferencias México, seP (Temas en el orden de las palabras de Maestros). entre la lengua indígena y el español. Taller de lenguaje (2000) México, seP (La Palabra es Nuestra). comPrensión e interPretación Recreación litera- 6° Español/Ocho Sol de Monterrey. Ir ria de la lengua III a icono hipervinculado: Bocina/Sol de Se familiarizarán con literatura (2000), México, seP Monterrey. de las tradiciones mexicanas. (Temas de Maestros). 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Recuento de poemas. Interpretarán canciones, rimas Interpretaciones del texto. Ir a palabras Jaime Sabines (2000), o poemas en una lengua indí- hipervinculadas: Lección ocho. Seguir México, seP (¡Silencio! gena y en español. barra de recursos. Maestros Leyendo). Actividades/Escrito con tinta verde. a sPectos sintácticos El poder de la pala- Haikus. y semánticos bra (2000), México, seP (La Palabra es Observarán algunas diferencias Nuestra). en el orden de las palabras entre la lengua indígena y el Imagen y oralidad español. hacia una historia desde el aula (2000), México, seP (Temas de Maestros). Taller de lenguaje (2000), México, seP (La Palabra es Nues- tra). 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Seguir barra de recursos Libros de texto/Español/Lecturas 6°: Espiral (Octavio Paz)/Espiral. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Seguir barra de recursos. Actividades/Sol de Monterrey. Las preposiciones a, desde, hacia. 5° Español/Sor Juana Inés de la Cruz/+/ Trabajemos con el texto. Ir a palabras hipervinculadas: Las biografías. Seguir barra de recursos. Actividades/Sor Juana Inés de la Cruz. Aprendamos acerca de la lengua. Pretérito y copretérito. Continúa 2
  29. 29. Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. 3. Escribirán cartas personales a familiares o amigos. Expresarán su opinión personal sobre las noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión: “Y, si te escribo una carta ¿me dices que sí? Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos búsqueDa y manejo 6° Español/Cinco. Los mapas/ De información Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cinco. Seguir Completarán formularios de barra de recursos. Actividades/ datos para obtener un servicio. Puntuación. Ejercicios. Entenderán la estructura de los 6° Español/Cinco. Los mapas/+/ datos de las direcciones con- Ortografía (reglas de acentuación)/ vencionales y electrónicas del Ortografía. Ir a icono hipervinculado: destinatario y remitente. Manita/Ejercicio de ortografía. a sPectos sintácticos 6° Español/Quince. Los derechos y semánticos De los textos humanos /+/Ortografía (Uso de los dos puntos)/Ortografía. Ir a icono Usarán dos puntos después del hipervinculado: Manita/Los derechos saludo en cartas personales. humanos. Ortografía. El uso de dos puntos. Reflexionarán sobre el uso de los deícticos. 6° Español/Dos. Francisca y la Muerte/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras Reflexionarán sobre la infor- hipervinculadas: mación personal necesaria para Lección dos. Seguir barra de recursos. la interpretación de las cartas Actividades/Francisca y la Muerte. personales (nombres, relaciones Ortografía. El uso del guión largo y las personales, tiempo y lugar). comillas. comPrensión 6° Español/Cuatro. El primer transplante e interPretación de corazón en México/+/Las palabras y su significado. Ir a palabras Reflexionarán sobre el uso de hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir palabras y expresiones que ex- barra de recursos. Actividad/El primer presan tiempo y espacio en las transplante de corazón. Ortografía. El cartas personales: aquí, allá, en uso de las comillas. ese lugar, ayer, la semana que entra, etcétera. 6° Español/Seis. La leyenda del fuego/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras Usarán la fecha de la carta y los hipervinculadas: Lección seis. datos del remitente para inter- Seguir barra de recursos Actividades/ pretar las palabras y expresiones Ortografía: el uso de c y qu. que denotan tiempo y espacio al leer una carta. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Seguir barra de recursos. Actividades/Sol de Monterrey. Ortografía. Las palabras homófonas. Continúa 30
  30. 30. Español Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos ProPieDaDes y tiPos Español 6°/Catorce. Leonardo /+/ De texto Ortografía (Uso de la b) /Ortografía. Ir al icono hipervinculado: Manita/ Reflexionarán sobre la estructu- Leonardo. Ortografía El uso de la b. ra de las cartas de opinión. Español 6°/Once. Conservación Reflexionarán sobre la manera del ambiente/+/Intercambio de de dirigirse a un destinatario ideas/Lección once. Ir a palabras desconocido. hipervinculadas: Lección once. Seguir barra de recursos Actividades/ conocimiento Del Conservación del ambiente. Las sistema De escritura conjunciones o, u. y ortografía Español 6°/Trece. La miel/+/ Usarán acentos gráficos. Interpretaciones del texto Lección trece. Ir a palabras Usarán mayúsculas en nombres hipervinculadas: Lección trece. propios y al inicio de oración. Seguir barra de recursos. Actividades/ La miel. Ortografía. El uso de la c, s, z. Segmentarán convencionalmen- te las palabras. 6° Español/Tres. El terrible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas/ Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. Seguir barra de recursos Actividad/El temible cocodrilo. El uso de g y j en verbos. Bloque V Ámbito: Estudio. 1. Leerán y escribirán poemas: “Poesía eres tú”. Materiales de apoyo Propósitos Impresos Audiovisuales Informáticos ProPieDaDes y tiPos De texto Recreación litera- 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ ria de la lengua Interpretaciones del texto. Ir a palabras Se familiarizarán con distintos III (2000), México, hipervinculadas: Lección ocho. Seguir tipos de poemas; encuentran seP (Temas de barra de recursos temas y estilos recurrentes. Maestros). Audiolibro/Adivinanzas, trabalenguas, coplas. Identificarán la presencia de La Suave patria algunas características en y otros poemas. 6° Español/Ocho Sol de Monterrey/+/ poemas: rima, ritmo, lenguaje Ramón López Interpretaciones del texto. Ir a icono figurado. Velarde (2000), hipervinculado: Bocina/Espiral. México, seP (¡Si- lencio! Maestros Leyendo). Continúa 31

×