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HABILIDADESBÁSICAS DELPENSAMIENTO
Habilidades básicas delpensamiento Las habilidades básicas del pensamiento son aquellas que sirven para sobrevivir en el ...
 ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HBP? a) las 5 HBP; las cuales son observación, descripción, comparación, relación y clasificación....
Observación Forma de contacto o de relación con los objetos  que van a ser estudiados. Constituye un proceso  de atención...
 ¿QUÉ HACER PARA OBSERVAR? 1. Identificar el objeto de observación. 2. Definir el propósito de la observación. 3. Fijar l...
Descripción Es el proceso mediante el cual se informa de  manera clara, precisa y ordenada las  características del objet...
Comparación Establecimiento de diferencias y semejanzas entre  personas, objetos, eventos o situaciones, el  establecimie...
Relación El proceso de relación47 se da una vez que se  obtienen datos, producto de la observación y  de la comparación, ...
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Clasificación Proceso mental que permite agrupar  personas, objetos, eventos o situaciones con  base en sus semejanzas y ...
Modelo col (comprensión ordenada del              lenguaje) BITÁCORA PARA LA COMPRENSIÓN ORDENADA DEL  LENGUAJE La bitác...
 para ciertos fines, por ejemplo: ¿Qué quiero  lograr?, ¿Qué estoy presuponiendo?, ¿Qué  utilidad tiene?, etc.  ¿Para qué...
 Además, permite ver el proceso de construcción de  conocimientos cuando se habla del qué  aprendí, darse cuenta de lo qu...
 ¿Cuáles son los obstáculos del el uso de la  bitácora COL?  • El gran obstáculo es resistirse: ß 1ºA escribir. ß  2ºA le...
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  • El desarrollo de las habilidades del pensamiento es de gran importancia para nuestros estudiantes, aplicándolos lograremos en nuestros educandos que sean capaces de enfrentarse a nuevos retos
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  1. 1. HABILIDADESBÁSICAS DELPENSAMIENTO
  2. 2. Habilidades básicas delpensamiento Las habilidades básicas del pensamiento son aquellas que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano. Y sirven de apoyo para llevar acabo el desarrollo de las habilidades analíticas del pensamiento.
  3. 3.  ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HBP? a) las 5 HBP; las cuales son observación, descripción, comparación, relación y clasificación. b) Meta cognición; cuestionarnos ¿de qué me doy cuenta? c) Interés por la reflexión vía bitácora COL.
  4. 4. Observación Forma de contacto o de relación con los objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De este modo la observación no se limita al uso de la vista.
  5. 5.  ¿QUÉ HACER PARA OBSERVAR? 1. Identificar el objeto de observación. 2. Definir el propósito de la observación. 3. Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito. 4. Darse cuenta del proceso de observación.
  6. 6. Descripción Es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción.
  7. 7. Comparación Establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar. En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre sí.
  8. 8. Relación El proceso de relación47 se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías.
  9. 9.  Las relaciones surgen del proceso de comparación, pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual que, menor que. ¿QUÉ PUEDES AFIRMAR O NEGAR DE LOS OBJETOS QUE DESEAS RELACIONAR EN FUNCIÓN DE CADA VARIABLE?
  10. 10. Clasificación Proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental.
  11. 11. Modelo col (comprensión ordenada del lenguaje) BITÁCORA PARA LA COMPRENSIÓN ORDENADA DEL LENGUAJE La bitácora COL40 es una estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace. Tiene tres niveles: 1 Los componentes del primer nivel son las preguntas: ¿Qué pasó?, ¿Qué sentí? y ¿Qué aprendí? 2 Los componentes del nivel avanzado son las preguntas: ¿Qué propongo?, ¿Qué integro? y ¿Qué invento? 3 Los componentes del nivel experto, son el manejo de las seis preguntas anteriores y alguna(s) que conviene añadir
  12. 12.  para ciertos fines, por ejemplo: ¿Qué quiero lograr?, ¿Qué estoy presuponiendo?, ¿Qué utilidad tiene?, etc. ¿Para qué sirve la bitácora COL? La experiencia de escuchar la bitácora de los demás permite al aprendiz reconocerse en el discurso del otro y así identificar sentimientos no expresados o reconocidos, centrar la atención y hacer explícito lo implícito, obliga a la reflexión y propicia la metacognición.
  13. 13.  Además, permite ver el proceso de construcción de conocimientos cuando se habla del qué aprendí, darse cuenta de lo que se siente cuando se piensa y por tanto de la relación entre emociones y procesos de pensamiento. Permite vivir y darse cuenta de lo que es el aprendizaje basado en procesos y no en contenidos, obliga a responsabilizarse de lo que se dice, al hablar en primera persona. Es muy importante la dimensión grupal como condición para el funcionamiento de la bitácora porque el grupo sirve de espejo, permite la retroalimentación, da la oportunidad de aprender a escuchar, da la oportunidad de ser escuchados, el grupo permite aprender a mirar con los ojos de los demás (polivisión) y facilita el autoconocimiento.
  14. 14.  ¿Cuáles son los obstáculos del el uso de la bitácora COL? • El gran obstáculo es resistirse: ß 1ºA escribir. ß 2ºA leer en público. ß 3ºA intentar un desarrollo integral en conocimiento -habilidad -actitud. • Perder la continuidad. • Deseo de cambiar, pero mantenerse a la defensiva. • Deseo de entender antes de hacer. • Escepticismo.
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

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