Curs Noves Tecnologies

ELS BLOGS A L’AULA Natàlia Artés Vendrell. Suni Martí Llop. Rosanna Moliner Villarreal Elvira Sánchez Ortí.

FASE I Definició de Blog

BLOG = WEBLOG = QUADERN DE BITÀCORA

DEFINICIÓ • Llocs web on es recopilen missatges d’un o diversos autors, sobre una temàtica, amb informacions i opinions personals. • Un espai personal d’escriptura en Internet. • L’autor pot publicar : articles, textos, imatges....; sense cap programa auxiliar.

BLOG = WEBLOG = QUADERN DE BITÀCORA

• Està dissenyat com un diari, on cada article tinga una data de comunicació. • La publicació de continguts està a l’abast de qualsevol internauta. • Se citen sempre les fonts de comunicació

LES SECCIONS D’UN BLOG Semblances i diferències

Les seccions comunes PARTS Títol text imatge Subtítol

Les seccions diferenciades PARTS Títol inicial Comentari-reflexió Subtítol

Blogs i bitàcores: Per a què?

Quina és la seua utilitat? per a res i per a tot? per a dir i contar xorrades? serveixen de psicòleg? creen addicció?

Blogs Utilitats (1): per a buscar treball per a estudiar per a passar-li treballs al professor per a millorar en el lloc de treball per a contar una guerra

Utilitats (2): temes personals publicar continguts interessants per als estudiants diaris d’aprenetatge dels estudiants realitzar projectes d’aula on tots participem

FASE II: ELS BLOGS A L’AULA Una ferramenta força útil

1.- Finalitat pedagògica del blog

Introducció

El vell model pedagògic de transmissió de coneixements, procediments i valors des del professorat cap als alumnes ja no serveix. El nou model social reclama un nou model pedagògic que entén l’educació com un procés orientat a ajudar els estudiants a adquirir els coneixements que necessiten d’entre totes les fonts possibles i disponibles arreu del món. Així doncs el paper del professorat ha de consistir a acompanyar i orientar l’alumne durant el seu procés d’aprenentatge, proposant, facilitant, ajudant, però no imposant ni dirigint.

Per a un desenvolupament efectiu de la Societat de la Informació i del Coneixement (SIC), l’educació ha d’assumir el repte de l’alfabetització digital dels ciutadans per a què puguen fer un ús lliure i responsable dels recursos en Internet

Weblogs/Edublogs/Blogs

Els blogs són una eina molt eficaç en el món educativoacadèmic perquè:

Estableixen un canal de comunicació informal entre professor i alumne.

Promouen la interacció social.

L’alumne posseeix un mitjà personal per a l’experimentació del seu propi aprenentatge.

Són fàcils (?) d’assimilar basant-se en alguns coneixements previs sobre tecnologia digital.

Weblogs

Es poden adaptar a qualsevol disciplina, nivell educatiu i metodologia docent.

Segons la pedagogia constructivista el professor és un mitjancer, facilitant els instruments necessaris per a què siga l’estudiant qui construïsca el seu propi aprenentatge, Aixa mateix, aquest ha de tenir en compte els coneixements previs de cada alumne.

Edublogs

Són weblogs l’objectiu dels quals és recolzar el procés d’ensenyament-aprenentatge en un context educatiu

2.- Aplicacions del blog a l’aula

2.1 .- Eina de suport als continguts curriculars.

2.2 .- Espai de participació dels alumnes (projectes, activitats,tasques,…)

2.3 .- Magatzem de recursos per a l’aula.

2.4 .- Agenda de classe

2.5 .- Butlletí de notícies de les activitats del centre

2.6 .- Vehicle per a desenvolupar proyectes col·laboratius

2.7 .- Eina de suport a la Formació del Professorat

2.8 .- Espai d’informació especialitzada ( monografies)

2.9 .- Plataforma de difusió de les activitats de la biblioteca escolar/aula

2.10 .- Cartellera de notícies educatives.

2.11 .- Espai de reflexió sobre l’exercici de la docència i l’ús de les TIC

Recursos:

“ Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista” Tíscar Lara

“ Portal dinàmic, una eina per obrir l’institut a l’entorn” Santiago Llorens Calvet Rev Escola Catalana , Núm 427

ELS BLOCS: FOMENT DE LA LECTURA I DE L’ESCRIPTURA A L’AULA Fase III

COM ES POT FOMENTAR LA LECTURA I L’ESCRIPTURA MITJANÇANT UN BLOG ?

La lectura de blogs permet:

Fomentar la capacitat lectora

Desenvolupar la comprensió lectora

Quins problemes planteja? Dificultats en desxifrar alguns missatges Substitut del llibre tradicional Falta de precisió ortogràfica

EL PERQUÈ DELS BLOGS.

Fomenten l’intercanvi d’opinions entre alumne-professor.

Són una ferramenta educocomunicativa innovadora que dinamitza l’aula.

Amplia el temps d’aprenentatge perquè va més enllà de l’aula.

Desenvolupa l’organització del pensament.

PER QUÈ FERRAMENTES?

Ofereixen una conversa en red entre els diversos lectors. Permeten crear una mateixa comunitat de lectors amb gustos semblants.

Són una font d’informació complementària a les revistes tradicionals de cultura.

Donen suport a la creació de clubs de lectura.

FASE IV

On i com crear una bitàcora

Alguns dels avantatges de tenir una bitàcora en Blogger:

És fàcil de crear.

Té una secció d’ajuda muy completa.

Permet tenir més d’una bitàcora amb el mateix usuari (si, por exemple, en vols una per a cadascuna de les teues classes).

Ha incorporat recentement una bona ferramenta per a previndre els comentaris no desitjats ; si el teu "blog" és públic, és molt important.

Mentre Blogger és un servei molt sòlid (pertany a Google ), altres empreses que ofereixen "serveis blog" han tingut problemes per a sobreviure i alguns han desaparegut.

Desavantatges de Blogger:

Editar la teua l lista d’ enllaços implica obrir la teua plantilla i editar (copiar i enganxar) en codi html.

Esborrar tota emprenta de l’anglés resulta complicat. Les seues plantilles estan en anglés i por defecte aparece "Links", "Comments", cuando tu voldràs que aparega "Enllaços", "Comentaris..."