Proyecto recetas

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Proyecto recetas

  1. 1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL COORDINADORA DE VIVENCIA: INGRID DELGADILLO ELENA SERRANO CÓD. 20092187060 KATHERIN VANEGAS CÓD. 20092187032 LAURA IBARGÜEN CÓD. 20092187048 SULEIMY BONILLA CÓD. 20092187037 Bogotá D.C 2012
  2. 2. RECETA DEL AIREEl aire puro no solo es el primero de los alimentos, sinotambién de los “medicamentos”, nos nutre y proporciona susenergías. Así que mostraremos una pequeña receta paratrabajar en el jardín con los niños(as) de la manera másapropiada y divertida. Esta receta consiste en que al revolverbien todos nuestros ingredientes para que salga algonovedoso e interesante y haciendo que el ingrediente másespecial sean los niños(as), llegando así a un aire delicioso.Se prepara así:  4 Vivencialistas concentradas.  1 buen plan de trabajo.
  3. 3.  1 Paquete de energía.  1 pizca de emoción.  Gran cantidad de dialogo.  18 niños(as) juguetones.  Un chorrito de conocimiento.  Mucho juego.  Bolsas.  18 bombas.  Aire al gusto.  Pulmones.Es de gran importancia que sepas mezclar muy bien estosingredientes pues si algo falla no se podrían obtener losmismos resultados, por eso es necesario que pongas lo mejorde ti para llevarla a la práctica. RECETA PARA EL FUEGO
  4. 4. Una excelente receta la cual nos hace tener mas concienciasobre el fuego, es necesario tener en cuenta cada uno de losingredientes para realizar una buena labor con los niños(as)y poderles crear una conexión con la naturaleza. Además deser tan deliciosa, y practica de preparar y para esto senecesita: 4 vivencialistas bien preparadas 4 cucharadita de amor 5 cucharaditas de ternura 4 cucharaditas de paciencia ½ tasa de conocimiento 2 tasas de creatividad 4 gramos de amabilidad 10 gotas de entusiasmo 1 pizca de cordialidad 2 góticas de autoridad 1 vela
  5. 5. 5 niños 5 Hojas 5 masmelos 5 Pinchos RECETA TIERRAEsta receta se debe preparar con mucho cuidado,responsabilidad y sobretodo cariño y reflexión, para evitarque se confunda o se pierda el objetivo de prepararla, quesería el reconocimiento de la tierra en el ser y del ser tierra.Para preparar esta receta y que quede con muchas reflexionesse necesita: •Un grupo de niños, preferiblemente que se encuentren cursando pre-jardín. •Tres vivencialistas, con conocimientos teóricos, reflexionados previamente y totalmente dispuestas a trabajar con los niños(as). •Un plan de trabajo, el cual tenga múltiples opciones de actividades, por si los niños o el entorno en el que ellos se encuentran no permiten realizar alguna actividad.
  6. 6. •Dos espacios abiertos que permitan a los niños(as) vivenciar la interacción con la tierra por medio de sus sentidos como la vista, el olfato y el tacto sobre todo. •Incontables animales que habiten debajo de la tierra como lombrices, marranitos y arañas, para que el niño(a) entienda la tierra como fuente y protección de vida. •No hay que olvidar para darle sabor al asunto, adherir a la receta una cucharada de curiosidad y tres de preguntas por cada niño(a).Por ultimo agregaríamos a la receta una libra de sentimientode conexión con la madre tierra, por parte de todos losparticipantes (vivencialistas, niños-as y observadores). La Diosa del aguaLos indios siempre hablan de la Diosa Luna y Arteniza, pero dicen que Luna siempre fue la más hermosa de todas las diosas y madre de las estrellas.Como Arteniza era opaca y no la reconocían, empezó a sentirmucho celo por Luna, ya que hablaban siempre de ella. Una noche la envidiosa diosa visitó al dios Safarín para que la ayudara a destruir a Luna. Él se negó, pero después de
  7. 7. varias horas, logro convencerlo y éste le enseñó a hacer un hechizo. Así la condenó a vivir en el lago que estaba sucio y con varias criaturas malvadas que la perseguían. Pero Luna pudo con su ingenio escapar de esas malvadas especies y embelleció el agua. Así se convirtió en su protectora.Desde ese día los indios cuentan que Luna vive en el agua y la cuida para todos los humanos. También dicen que suhermosa imagen se refleja en el cielo nocturno, en los miles de brillos estelares. Agua en las aulas.En vista de que el agua es uno de los principales alimentos para el ser humano, es muy importante introducirla y hacerla parte de la vida misma. Por ello queremos dar unas pautas de una experiencia positiva que se tuvo con niños y niñas de pre jardín, en torno al rescate reflexivo hacia el agua. •Las personas a cargo deben reflexionar acerca de la importancia del agua. •Se deben revisar los contextos en los cuales se quiere realizar la reflexión (urbanos o rurales) ya que las miradas hacia el agua varían. •Se deben preparar actividades como excusa para el acercamiento a este elemento. Ingredientes especiales: Amor: es necesario que lo que se haga con niños y niñas debe hacerse con toda la mística posible, ellos perciben los estados emocionales que los adultos reflejan.
  8. 8. Cuestionamiento: se hace necesario generarconstantemente preguntas problemáticas que pongan alniño y a la niña en constante búsqueda de respuestas.Experiencias: se hace de gran importancia reconocer lasexperiencias que los niños y niñas llevan consigo en sumochila, para que las compartan y así enriquecer laactividad.Juego: por medio de la lúdica se aprende a un nivel muyacelerado además que despierta muchas capacidades.Entrega: debe haber compromiso de parte de lasvivencialistas, para cualquier cosa que se proponga.Reconocimiento de sí mismo: con la actividad del agua sehace importante reconocerse a sí mismo ya que el aguamisma es parte fundamental de nuestro cuerpo, de nuestravida y de nuestro planeta.Dialogo: es importante que todos los participantes en laactividad socialicen y comuniquen todas sus expectativas,experiencias y emociones.Reflexión: la reflexión es la base fundamental de todaactividad pues es la que te va a quedar, y te va a generarcambios.Practica: la riqueza de trabajar con cualquier elemento esel contacto directo con él, sentirlo, mirarlo, olerlo,palparlo, descubrirlo, en este sentido las actividadesprogramadas deben estar dirigidas a ese acercamientodirecto del niño/a con el elemento.Cuando tú mezclas todos estos ingredientes seguramentetendrás resultados positivos.

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