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NOCIONES
         ACERCA DE
         CURRICULO


           MG. KIKIARI ROSCIO DELGADO
           CAVERO

LAMBAYEQUE – PERU
      2013
Etimología
               La palabra currículum


                     voz latina


               que deriva del verbo
                curro: quiere decir
                      carrera.


En términos operativos:
lo que se debe hacer para lograr algo;
por lo que hay que pasar para llegar a una meta
prevista.
CONJUNTO DE
            CONOCIMIENTOS
                                   CONJUNTO DE
                                   EXPERIENCIAS



PROYECTO SOCIAL                     CONSTRUCCIÓN DEL
                                      CONOCIMIENTO
                    DEFINICIONES
                       SOBRE
                     CURRICULO

   PRAXIS
                                         PLAN DE
                                       INSTRUCCIÓN



                      SISTEMA
COMPLE
EL           JO
CONCEPTO     AMBIGÜ
             O
             POLISÉMI
CURRÍCULUM
             CO
ES


PERO EN      PLANIFICACIÓ
TODOS        N
SUBYACE LA    EN CUANTO
IDEA DE       A
               PREVISIÓN
               ANTICIPAD
                   A
CURRICULO




             Explicita y       responde              Orienta los
Instrument                                           procesos
    o de     concreta              a
                                                       e-a en
educación                                            diferentes
  formal e                                Demandas   contextos
  informal     fines y
             propósitos                     de los
                de la                      sujetos
             Educación      Demanda
                            s sociales
                                 y
                            culturales
ACADEMICA



     SOCIO
RECONSTRUCCIONIS                  HUMANISTICA
       TA


                   CONCEPCIONES
                   TEORICAS DEL
                    CURRÍCULO



  TECNOLÓGICA                      SISTÉMICA




                   SOCIOLÓGICA
CONCEPCIÓN
                    HUMANISTA
 Conocimientos, intereses y
necesidades del estudiante.
 Incremento         de       las         CURRÍCULO
potencialidades de la persona.
 Integra el dominio afectivo       Es un proceso liberador que debe
con el intelectual.                proveer a cada individuo de
 Ser humano se ubica en un         experiencias que lo satisfagan
                                   personalmente.
contexto
social, biológico, político y      Autorrealización
cultural.                          Experiencia
 Docente                           Actividades
Orientador          Mediador
                                   Procesos de Enseñanza -
Estrategias didácticas
                                   Aprendizaje
Psicología Social, Evolutiva y
Educativa                          Realizado -   Dirigido
                                   Escuela
Manejo de Grupo         Global
e Individual                                Saylor (1974)
                                           Johnson (1983)
EDUCACIÓN: Programa social viable
Medio Sociedad         Calidad de Vida Mejor
                                                        DOCENTE : Promotor de
                                                           cambios sociales



 CONCEPCIÓN                                                           ALUMNO:
                                                        Participación Activa   Proponiendo
 SOCIOLÓGICA                                                           Cambios




                                    ESCUELA: Relación         Comunidad         Escuela
            CURRÍCULO:
     Orientado a perpetuar -
   Conformar          Individuos
   Competencias         Inserción
           de la Sociedad                                          Kilpatrick (1943)
    Énfasis necesidades sociales                                   Brameld (1956)
             de grupos                                               Rugg (1977)
                                                                     Ircire (1970)
Desarrollo de una tecnología que facilite el
                aprendizaje                                  Diversidad de medios
               Computadoras                      instruccionales      Ciencias Conductuales
         Instrucción Programada
               Personalizada
           Juegos Instruccionales
                  Tutorias



   Se focaliza en el producto o                  CONCEPCIÓN
resultados       Procesos de
   Enseñanza - Aprendizaje                       TECNOLÓGICA

        DOCENTE : Elabora y
          evalúa material
            instruccional
                                      ALUMNO:
                                 Procesar información
                                                                          CURRÍCULO:
                         Resolver problemas de procesamiento
 Raulerson (1971)                                                 Lo importante del proceso de
                              Regular ese procesamiento
  Morales (1991)                                                    enseñanza – aprendizaje
   Donis (1992)                                                   está en como llevarlo a cabo
   Chall (1992)
Sistema Educativo       Subsistema del
      sistema general sociedad                           Personal Especializado




                         CONCEPCIÓN
                          SISTÉMICA
                                    Taylor (1974)
                                   Kaufman (1973)
                                     Soto (1976)

          CURRÍCULO:                                 Se planifica en atención a
    Sistema en el que cada                          habilidades y aspiraciones
componente se interrelaciona                               individuales
      entre sí y con el todo
Conjunto de oportunidades de
 estudio        Población para
     lograr metas amplias
CONCEPCIÓN
SOCIO -RECONSTRUCCIONISTA


 Conocimientos se reelaboran constantemente en los sujetos        Educación
 Hacer Currículo es reelaborar la educación.
 CURRÍCULO:           Proceso de investigación permanente
                      Elaborar planes y programas
                      flexibles, mediante una práctica
                      dialéctica la recostrucción y
                      Actualización del mismo
                      Educación        Sociedad
   Investigación
     Dialéctica
   Planificación
 Ideas en paralelo
  Adaptabilidad
    Creatividad                                          Ornstein y Hunkins (1998)
Orgánico
                     Centrado
                                                  Integra
                      en la
                                                      l
                     escuela

         Flexibl                                              Flexibl
            e                                                    e




                                CARACTERÍSTIC
Interdisciplinario                                              Dinámico
                                     AS



      Integra
          l                                                 Humanista y
                                                             valorativo

                     Diversificable
                                                     Abierto
                                Reconceptualist
                                      a
Fuente sociológica,
                     Hace referencia al conjunto de demandas que la
                      sociedad realiza a un proyecto de formación
                     determinado y tiene como finalidad adecuar ese
                          proyecto a las necesidades, valores y
                                 expectativas sociales.


 Fuente pedagógica.                                                         Fuente
 Tiene que ver con las                                                epistemológica,
concepciones teóricas                                                  Se refiere a las
   que uno sostiene                                               exigencias que imponen
  acerca de cómo se
debe enseñar, tanto en
                             Las fuentes                           al diseño curricular las
                                                                   características propias
  general, como en lo
   que afecta a una         del currículum                         de las disciplinas que
                                                                       se toman como
determinada materia o                                                    referencia al
      contenido.                                                  seleccionar y organizar
                                                                       los contenidos.

                                   Fuente psicológica
                     Considera las concepciones y teorías sobre el
                     desarrollo y el aprendizaje que se toman como
                    referencia a la hora de decidir la metodología, la
                      selección y formulación de los objetivos y la
                            organización de los contenidos.
FUNDAMENTOS
                                 DEL
                              CURRICULO

                                      Fundamento
                                     Epistemológic
                    Fundamento
Fundamento                                  o
                     Filosófico:
  Social:                             El currículo
Se sustenta en       Se expresa
                                          debe
        la          en torno a la                       Fundamento
                                      contener una
caracterización     concepción                        Psicopedagógico
                                         serie de
 de la realidad,      del tipo                        Está vinculado
                                       elementos
el análisis de la    de hombre                            a cómo
                                           que
   sociedad,           que se                            Aprenden
sus problemas                         contribuyan
                    desea formar                      los estudiantes
        y                              a expresar
       sus                                 su
  necesidades                       intencionalidad
                                            .
COMPONENTES DEL CURRICULO:



SUJETOS : Alumno, profesor y comunidad.
PROCESOS: Diseño, implementación, ejecución
 y evaluación.
ELEMENTOS:
 Propósitos, capacidades, actitudes, conocimie
 ntos, secuenciación, metodología, recursos, ev
 aluación.
JEAN PIAGET                JEROME BRUNER
             (Teoría cognitiva)          (Ap. Descubrimiento)


                                                    DAVID AUSUBEL
CARL ROGERS
                                                    (Ap. Significativo)
(Teoría humanista)

                                   TEORIAS
                                  COGNITIVAS
HOWARD GARNER                                         LEV VIGOTSKY
(Inteligencias múltiples)                           (Teoría sociocultural)




            JOSEPH NOVAK
                                         LAWRENCE KOHLBERTG
          (Mapas conceptuales)
                                             (Juicio moral)
LOS DESAFÍOS DEL CONTEXTO
Mitos y miedos sobre la
   globalización y la internet ( M.
   Castell)
                                      El emprendimiento y la
                                          competitividad (Consejo
Cuando el futuro llega al presente        Nacional de la Competividad
  (Ch. Fadel)
                                      La ciudadanía para la
Las brechas y los escándalos             democracia, la participación y
   éticos (B. Klisberg)                  la ciudadanía (DIGEBR)


Hacia una escuela del Siglo XXI (C.   La interculturalidad como espacio
  Coll)                                  de interaprendizaje (DIGEIBIR)


Cuando la sociedad demanda que
  todos los cambios se realicen
  desde la escuela (E. Tenti)

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CURRICULO

  • 1. NOCIONES ACERCA DE CURRICULO MG. KIKIARI ROSCIO DELGADO CAVERO LAMBAYEQUE – PERU 2013
  • 2. Etimología La palabra currículum voz latina que deriva del verbo curro: quiere decir carrera. En términos operativos: lo que se debe hacer para lograr algo; por lo que hay que pasar para llegar a una meta prevista.
  • 3. CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS CONJUNTO DE EXPERIENCIAS PROYECTO SOCIAL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEFINICIONES SOBRE CURRICULO PRAXIS PLAN DE INSTRUCCIÓN SISTEMA
  • 4. COMPLE EL JO CONCEPTO AMBIGÜ O POLISÉMI CURRÍCULUM CO ES PERO EN PLANIFICACIÓ TODOS N SUBYACE LA EN CUANTO IDEA DE A PREVISIÓN ANTICIPAD A
  • 5. CURRICULO Explicita y responde Orienta los Instrument procesos o de concreta a e-a en educación diferentes formal e Demandas contextos informal fines y propósitos de los de la sujetos Educación Demanda s sociales y culturales
  • 6. ACADEMICA SOCIO RECONSTRUCCIONIS HUMANISTICA TA CONCEPCIONES TEORICAS DEL CURRÍCULO TECNOLÓGICA SISTÉMICA SOCIOLÓGICA
  • 7. CONCEPCIÓN HUMANISTA Conocimientos, intereses y necesidades del estudiante. Incremento de las CURRÍCULO potencialidades de la persona. Integra el dominio afectivo Es un proceso liberador que debe con el intelectual. proveer a cada individuo de Ser humano se ubica en un experiencias que lo satisfagan personalmente. contexto social, biológico, político y Autorrealización cultural. Experiencia Docente Actividades Orientador Mediador Procesos de Enseñanza - Estrategias didácticas Aprendizaje Psicología Social, Evolutiva y Educativa Realizado - Dirigido Escuela Manejo de Grupo Global e Individual Saylor (1974) Johnson (1983)
  • 8. EDUCACIÓN: Programa social viable Medio Sociedad Calidad de Vida Mejor DOCENTE : Promotor de cambios sociales CONCEPCIÓN ALUMNO: Participación Activa Proponiendo SOCIOLÓGICA Cambios ESCUELA: Relación Comunidad Escuela CURRÍCULO: Orientado a perpetuar - Conformar Individuos Competencias Inserción de la Sociedad Kilpatrick (1943) Énfasis necesidades sociales Brameld (1956) de grupos Rugg (1977) Ircire (1970)
  • 9. Desarrollo de una tecnología que facilite el aprendizaje Diversidad de medios Computadoras instruccionales Ciencias Conductuales Instrucción Programada Personalizada Juegos Instruccionales Tutorias Se focaliza en el producto o CONCEPCIÓN resultados Procesos de Enseñanza - Aprendizaje TECNOLÓGICA DOCENTE : Elabora y evalúa material instruccional ALUMNO: Procesar información CURRÍCULO: Resolver problemas de procesamiento Raulerson (1971) Lo importante del proceso de Regular ese procesamiento Morales (1991) enseñanza – aprendizaje Donis (1992) está en como llevarlo a cabo Chall (1992)
  • 10. Sistema Educativo Subsistema del sistema general sociedad Personal Especializado CONCEPCIÓN SISTÉMICA Taylor (1974) Kaufman (1973) Soto (1976) CURRÍCULO: Se planifica en atención a Sistema en el que cada habilidades y aspiraciones componente se interrelaciona individuales entre sí y con el todo Conjunto de oportunidades de estudio Población para lograr metas amplias
  • 11. CONCEPCIÓN SOCIO -RECONSTRUCCIONISTA Conocimientos se reelaboran constantemente en los sujetos Educación Hacer Currículo es reelaborar la educación. CURRÍCULO: Proceso de investigación permanente Elaborar planes y programas flexibles, mediante una práctica dialéctica la recostrucción y Actualización del mismo Educación Sociedad Investigación Dialéctica Planificación Ideas en paralelo Adaptabilidad Creatividad Ornstein y Hunkins (1998)
  • 12. Orgánico Centrado Integra en la l escuela Flexibl Flexibl e e CARACTERÍSTIC Interdisciplinario Dinámico AS Integra l Humanista y valorativo Diversificable Abierto Reconceptualist a
  • 13. Fuente sociológica, Hace referencia al conjunto de demandas que la sociedad realiza a un proyecto de formación determinado y tiene como finalidad adecuar ese proyecto a las necesidades, valores y expectativas sociales. Fuente pedagógica. Fuente Tiene que ver con las epistemológica, concepciones teóricas Se refiere a las que uno sostiene exigencias que imponen acerca de cómo se debe enseñar, tanto en Las fuentes al diseño curricular las características propias general, como en lo que afecta a una del currículum de las disciplinas que se toman como determinada materia o referencia al contenido. seleccionar y organizar los contenidos. Fuente psicológica Considera las concepciones y teorías sobre el desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia a la hora de decidir la metodología, la selección y formulación de los objetivos y la organización de los contenidos.
  • 14. FUNDAMENTOS DEL CURRICULO Fundamento Epistemológic Fundamento Fundamento o Filosófico: Social: El currículo Se sustenta en Se expresa debe la en torno a la Fundamento contener una caracterización concepción Psicopedagógico serie de de la realidad, del tipo Está vinculado elementos el análisis de la de hombre a cómo que sociedad, que se Aprenden sus problemas contribuyan desea formar los estudiantes y a expresar sus su necesidades intencionalidad .
  • 15. COMPONENTES DEL CURRICULO: SUJETOS : Alumno, profesor y comunidad. PROCESOS: Diseño, implementación, ejecución y evaluación. ELEMENTOS: Propósitos, capacidades, actitudes, conocimie ntos, secuenciación, metodología, recursos, ev aluación.
  • 16. JEAN PIAGET JEROME BRUNER (Teoría cognitiva) (Ap. Descubrimiento) DAVID AUSUBEL CARL ROGERS (Ap. Significativo) (Teoría humanista) TEORIAS COGNITIVAS HOWARD GARNER LEV VIGOTSKY (Inteligencias múltiples) (Teoría sociocultural) JOSEPH NOVAK LAWRENCE KOHLBERTG (Mapas conceptuales) (Juicio moral)
  • 17. LOS DESAFÍOS DEL CONTEXTO Mitos y miedos sobre la globalización y la internet ( M. Castell) El emprendimiento y la competitividad (Consejo Cuando el futuro llega al presente Nacional de la Competividad (Ch. Fadel) La ciudadanía para la Las brechas y los escándalos democracia, la participación y éticos (B. Klisberg) la ciudadanía (DIGEBR) Hacia una escuela del Siglo XXI (C. La interculturalidad como espacio Coll) de interaprendizaje (DIGEIBIR) Cuando la sociedad demanda que todos los cambios se realicen desde la escuela (E. Tenti)