qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk...
Definir y conocer las técnicas del bosquejo parcialmente vacio y el matriz de memoria.
Hacer uso práctico de estas técnicas en el salón de clases.</li></ul>“Assessment”<br />Procedimiento sistemático y compren...
Escoger un título que sea corto y simple.
Determina los puntos importantes del tema.
Dividir el contenido por temas y subtemas.
Utiliza números (vacios), letras (vacios) y subtítulos (parcialmente).</li></ul>Ejemplo (vacio)<br />Tema: Bosquejo parcia...
Ventajas
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Classroom assessment technique

489 views
394 views

Published on

Reporte escrito de CAT, Bosquejo parcialmente vacio y Matriz de memoria.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
489
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Classroom assessment technique

  1. 1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmClassroom Assessment Technique (CAT)Bosquejo Parcialmente vacio y matriz de memoria6 de octubre de 2010Suhail D. Alicea CastilloEDPE 4155Dra. Canny Bellido<br />Contents TOC o " 1-3" h z u Objetivos PAGEREF _Toc274088061 h 3“Assessment” PAGEREF _Toc274088062 h 3Matriz de memoria PAGEREF _Toc274088063 h 4Ejemplo (vacio) PAGEREF _Toc274088064 h 4Ejemplo (lleno) PAGEREF _Toc274088065 h 4Bosquejo parcialmente vacio PAGEREF _Toc274088066 h 5Pasos para preparar un bosquejo PAGEREF _Toc274088067 h 5Ejemplo (vacio) PAGEREF _Toc274088068 h 6Ejemplo (lleno) PAGEREF _Toc274088069 h 7Referencias PAGEREF _Toc274088070 h 8<br />Objetivos<br />Una vez finalizado la presentación y el reporte oral se espera que los compañeros puedan:<br /><ul><li>Definir brevemente el concepto de “Assessment”.
  2. 2. Definir y conocer las técnicas del bosquejo parcialmente vacio y el matriz de memoria.
  3. 3. Hacer uso práctico de estas técnicas en el salón de clases.</li></ul>“Assessment”<br />Procedimiento sistemático y comprensivo mediante el cual se recopila información a través de diferentes técnicas y medios para determinar el nivel de efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje. <br />Matriz de memoria<br />Consiste en recordar las características importantes de un tema. Mediante el uso de una tabla o diagrama de organiza la información y también ilustra la relación entre los términos que se están discutiendo. En el matriz de memoria no requiere un resumen intenso de los términos. Esta técnica es útil para verificar si fue efectivo el proceso de enseñanza y como repaso. <br />Ejemplo (vacio)<br />Matriz de MemoriaDefinición Instrumentos <br />Ejemplo (lleno)<br />Matriz de MemoriaDefinición Consiste en recordar las características importantes de un tema.Instrumentos Tablas o diagramas<br />Bosquejo parcialmente vacio<br />El bosquejo parcialmente vacio es la presentación de un tema en forma reducida. A partir de de una idea central lo que se hace es dividir el tema en secciones. Este facilita una mejor comprensión de lo que se lee y se capta con mayor rapidez lo que se lee. En adición ayuda a preparar, organizar y recordar información, por ejemplo, para dar una presentación. El bosquejo lo que hace es determinar cuáles son las ideas principales y secundarias de una información, por eso es importante resumir lo que se lee en cada párrafo de la información. Esto requiere primordialmente analizar la información. Hay tres tipos de bosquejos: el bosquejo mixto, este utiliza numero y letras para clasificar los temas y subtemas; el bosquejo numérico que solo usa números y el bosquejo de letras.<br />Pasos para preparar un bosquejo<br /><ul><li>Leer primero la información.
  4. 4. Escoger un título que sea corto y simple.
  5. 5. Determina los puntos importantes del tema.
  6. 6. Dividir el contenido por temas y subtemas.
  7. 7. Utiliza números (vacios), letras (vacios) y subtítulos (parcialmente).</li></ul>Ejemplo (vacio)<br />Tema: Bosquejo parcialmente vacio<br /><ul><li>Definición
  8. 8. Ventajas
  9. 9. Preparar información
  10. 10. Importancia
  11. 11. Determinar cuáles son las ideas principales y secundarias de una información.
  12. 12. Esto requiere primordialmente analizar la información.
  13. 13. Tipos de Bosquejos
  14. 14. Bosquejo mixto
  15. 15. Utiliza números.
  16. 16. Pasos para preparar un bosquejo
  17. 17. Utiliza números (vacios), letras (vacios) y subtítulos (parcialmente).</li></ul>Ejemplo (lleno)<br />Tema: Bosquejo parcialmente vacio<br /><ul><li>Definición
  18. 18. Es la presentación de un tema en forma reducida. A partir de de una idea central lo que se hace es dividir el tema en secciones.
  19. 19. Ventajas
  20. 20. Mejor comprensión de lo que se lee.
  21. 21. Se capta con mayor rapidez lo que se lee.
  22. 22. Preparar información
  23. 23. Organizar información
  24. 24. Recordar información
  25. 25. Importancia
  26. 26. Determinar cuáles son las ideas principales y secundarias de una información.
  27. 27. Esto requiere primordialmente analizar la información.
  28. 28. Tipos de Bosquejos
  29. 29. Bosquejo mixto
  30. 30. Usa números y letras
  31. 31. Bosquejo numérico
  32. 32. Utiliza números
  33. 33. Bosquejo de letras
  34. 34. Usa letras
  35. 35. Pasos para preparar un bosquejo
  36. 36. Leer la información.
  37. 37. Escoge un título.
  38. 38. Determina los puntos importantes.
  39. 39. Dividir el contenido por temas y subtemas.
  40. 40. Utiliza números (vacios), letras (vacios) y subtítulos (parcialmente).</li></ul>Referencias<br />Vera, L. (2004). Medición, “Assessment”, y Evaluación del Aprendizaje. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas. <br /> <br />

×