La Practica Escolar

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La Practica Escolar

  1. 1. UNA EXPERIENCIA VINCULAR ENTRE SUJETOS Y EL CONOCIMIENTO Graciela González _ María Elena Haramboure <ul><li>LA PRÁCTICA ESCOLAR </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Objetivos generales </li></ul>
  3. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  4. 4. … ..
  5. 5. DEFINICIONES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
  6. 6. … ..
  7. 7. PROBLEMÁTICAS A ABORDAR TOMAR Y DAR PALABRA
  8. 8. APLICACIÓN DE RECURSOS COGNITIVOS <ul><li>Modelo de promoción del aprendizaje significativo. </li></ul><ul><li>Modelo de cambio secuencial. </li></ul><ul><li>Modelo de desarrollo de las inteligencias múltiples para favorecer todas las vías de acceso al conocimiento. </li></ul><ul><li>Estudio de casos como observación, descripción y análisis de recortes de situaciones reales. </li></ul><ul><li>Utilización de redes conceptuales como forma de jerarquización y relación de conceptos. </li></ul><ul><li>Aplicación de distintas modalidades de evaluación. </li></ul>
  9. 9. DIMENSIONES EDUCATIVAS <ul><li>Conceptualizaciones </li></ul><ul><li>Fichaje bibliográfico </li></ul><ul><li>Investigación-aplicación </li></ul>
  10. 10. APRENDIZAJE = EXPERIENCIA INTERSUBJETIVA Alumnos y equipos aprenden en un clima democrático, culturalmente favorable, ecológico, en el que el mundo de los conocimientos se abre como duda, como pregunta y como búsqueda placentera de las respuestas. ALUMNOS CONOCIMIENTO Docentes Pares Contexto escolar Familia contexto
  11. 11. DEFINICIONES POLÍTICO-IDEOLÓGICAS <ul><li>Celebración de las diferencias </li></ul><ul><li>Igualdad de oportunidades </li></ul><ul><li>Ética comunicacional </li></ul>DEFINICIONES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS DEFINICIONES ORGANIZACIONALES Sujeto de aprendizaje Experiencias intersubjetivas Contexto democrático y flexible Aprendizaje activo Contenidos significativos
  12. 12. ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO DOCENTE ALUMNO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE CO-OPERA Y APRENDE <ul><li>Guía </li></ul><ul><li>Planifica </li></ul><ul><li>Regula </li></ul><ul><li>Comienza </li></ul><ul><li>Termina </li></ul>Conjunto de actividades que el niño puede realizar con otros <ul><li>Con el docente </li></ul><ul><li>Con los pares </li></ul><ul><li>Con otros </li></ul><ul><li>Con el entorno </li></ul><ul><li>Con los materiales </li></ul>PERSONA-MÁS Con la tecnología
  13. 13. PALABRAS FINALES Aprender es “ver”? ¿Enseñar es enseñar a “ver”? Ver ¿es descubrir lo viejo y lo nuevo que anida en el mundo? ¿Es pensar el mundo con “otros ojos”? ¿Es pensarlo y transformarlo? Entonces, aprender y enseñar : ¿Es transformar el espacio que habitamos? Les quedan a ustedes estas preguntas y el compromiso de responderlas en la experiencia cotidiana de enseñar. Además, un texto de Galeano, como metáfora de los objetivos que nos propusimos al desarrollar este curso para ustedes. Si lo pueden desentrañar, des-totalizar, sintetizar, aplicar, recrear y degustar, hemos logrado nuestro propósito y ustedes están en condiciones de aprobar.
  14. 14. ¿ENSEÑAR A VER?

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