地理考前复习

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地理考前复习

  1. 1. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   地理考前复习 指导与训练策略 王玉瑾 2010.4.23 1    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  2. 2. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   地理考前复习是一种临界复习,也就是所 谓的三轮复习,是临近高考对一、二轮复习的 地理知识与能力的再认识, 时间大约为一个月。 这一阶段的复习实质上是进行针对性极强的规 范的地理高考模拟训练或专项训练的过程,意 在通过仿真式的训练让学生通过对地理试题的 认识上升为地理学科的认识,能够站到高考能 力考查的高度,审视问题和方法。此时的地理 课堂教学模式是:考试讲评+反思。 一、08—09 地理试题的回顾与思考 1、从整体上看,我们江苏地理高考试题 自主命题以来对必修一第一单元的考查难度大 大降低了,改写了以往这一部分多难题、多怪 题的历史。在试题内容的分布上,新高考以来 处于稳中有变、不断调整之中。08 年试题自然 地理所占比重偏大, 09 年人文地理部分内容 而 偏多,尤其是必修二的内容多,必修三的内容 偏少。综合题的能力要求不是很高。选修部分 难度不均, 海洋地理较难, 其它选修难度较小。 2、试题呈现的特点 (1)稳中有变,稳中出新。近两年的江苏 省地理试题在呈现形式和难度上做到了平稳过 2    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  3. 3. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   度。试题的题型已定型。从难度上来看,08 年 的试题整体难度偏低。09 年的选择题,特别是 双选题难度比 08 年有所增大, 双选题要全对才 能得分,改变了只答对一个就能得分的模式, 这就增加了学生得分的难度。综合题的难度两 年相当,以中等难度为主。 (2)以图表分析为切入口, 突出主干知识。 08 年和 09 年的江苏省地理试题都突出了对主 干知识的考查,体现了高考立意的导向。考查 了学生运用地理原理解决问题、探究问题、阐 述问题的能力。两年高考试题的覆盖面较大, 几乎包括了地理必修部分所有主干知识,以及 选修和初中地理的部分基础内容。试题特别注 重考查学生运用图表分析问题的能力和以图像 作为切入点考查学生解决实际问题的能力。08 年试卷共有 23 幅图加 3 个表格。09 年试卷共 用了 26 幅图加 2 个表格,涉及景观图、 统计图、 地理事物分布图、示意图、关联图、区域地图、 等值线图、产品说明图及规划图等,地理教学 中的几乎所有类型的图像都考查到了。 (3)源于生活,学以致用。08、09 两年的 江苏省地理试题素材大多都源于现实生活。如 3    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  4. 4. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   09 年试题对上海车展、城市居住环境评估、钱 塘江大潮等时速热点都有涉及。特别是有关环 境现状及应对措施等问题如废水再利用、自然 保护区、湖区面积缩小、荒漠化、城市生态等 都是考查的重点,这些都体现了学以致用的原 则。 3、两点思考: (1) 2010 年试题难度不会增加。由于 2009 年全省实行规范办学,狠抓“五严”的落实, 估计 2010 年的地理试题难度不会增加, 整体水 平应保持在 08、09 年之间。 (2)以图表切入的能力考查将更加突出。 08、09 年的新课程试题让我们领略了地理图表 语言在高考地理试题中的风采。 预计 10 年的高 考仍会侧重于通过图像表格承载现实生产、生 活中的某种现象或问题,考查学生运用所学知 识综合分析、解决实际问题的能力,同时也考 查学生一定的知识迁移能力和创新能力。因为 地图是地理学习的工具,运用地图创设情境, 既简洁、美观,又突出了对学生迅速且准确获 取有效信息及分析、解决实际问题的能力的考 查。 4    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  5. 5. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   二、2010 江苏省地理科《考试说明》变化 及启示 1、删减考点及原因: (1)为突出地理性,如波浪、潮汐、洋流 成因涉及较多的物理学、化学的知识,给予删 除。 《联合国海洋法公约》 的意义与政治的关系 超过与地理的关系,因此也予删除。 (2)为避免重复,如洋流对地理环境和人 类活动影响、我国环境污染现状与必修相关内 容重复,因此给予删除。 5    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  6. 6. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   2、修改考点及评析: 2009 年表述 2010 年表述 变化评析 主要的自然灾害发 旱涝、台风、寒潮、 选择对我国影响最大的四种自 生的主要原因及危 地震发生的主要原 然灾害,表述更具体,有助于 害 因及危害 学生有针对性的复习 地表形态变化的内 影响地表形态变化 没有什么实质性变化,使表述 外力因素 的内外力因素 更严谨 必修 1 自然界水循环的地 水循环的地理意义 水循环目前己渗入到社会景观 理意义 (如城市)中,表述更科学 全球气候变暖的趋 全球气候变暖及其 对“全球变暖”的考查要求更 势及其影响” 影响 广泛,不仅是趋势,还要了解 其成因等 地域文化对人口或 地域文化对人口和 增加了考查范围,使命题更具 城市的影响 城市的影响 操作性 必修 2 走可持续发展之路 人类走可持续发展 表述上更科学,也更有针对性 是人类的必然选择 之路的必然性 不同发展阶段地理 不同发展阶段区域 强调了区域,符合必修三“区 必修 3 环境对人类生产和 地理环境对人类生 域可持续发展”的基本思路, 生活方式的影响 产和生活方式的影 也明确了案例复习的要求 响 合理开发、利用非可 及人类采取的相应 增加一个“及”字实质增加了 再生资源的主要措 措施 “人类利用非可再生资源和可 环境保护 施 再生资源现状”的考点,突出 成功经验、措施的背景 人类对可再生资源 及保护、合理利用 保护、合理利用的成 的成功经验 功经验 海洋油气资源、锰结 海洋油气资源、锰 表述更严谨,缩小了考查范围 核 结核开发利用的特 点和现状 海洋地理 波浪、潮汐、洋流等 波浪、潮汐对地理 删了海水运动成因,突出了人 海水运动形式的主 环境和人类活动的 地关系;删了海平面变化对社 要成因及其作用 影响 会发展影响,使学生组织复习 更有针对性 海平面变化对海岸 海平面变化对海岸 带自然环境以及社 带自然环境以及社 会经济和社会发展 会经济发展的重大 的重大影响 影响 6    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  7. 7. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   3、两点启示: (1)江苏省考试说明的“变”与“不变”引 导着高三地理复习,也是考试研究的新课题, 考试说明的变化之处,往往成为命题人员的关 注点; (2)考试说明的“不变”之处是地理高考的 传统经典知识点,因此我们必须充分重视,以 便在制定考前复习策略时更有针对性, 更高效。 三、复习指导与训练策略 1.狠抓基础知识巩固不动摇 (1)对考试说明涉及的知识点要引导学生 逐一过关,重温教材,夯实基础。通过不同方 式、从不同角度反复刺激,并帮助学生构建地 理知识点的关系图,突出主干,而不是一些零 碎的知识。通过前期的考试摸底,对学生已掌 握的知识点可以一句带过,对于大多数学生薄 弱的知识点要反复抓,力争让学生打下扎实的 知识基础。 (2)增加地理概念的复习。从历年高考的情 况看,学生失分的一个重要原因就是对地理概 念的“一知半解”或“张冠李戴”。通过对地理 概念的对比、分析和应用,不仅可以加深学生 7    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  8. 8. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   对地理知识的理解,也有利于培养学生用地理 术语回答问题的习惯。 2、精选习题,加强模拟训练 (1)练前抓选题。要想把知识转化为能力, 没有一定量的试题训练和积累是不行的。但后 期训练要明确两点: 一是要注意选题不可平庸。 在这个意义上, 高考试题本身就是最典型、 最规范的训练素材,做什么题也不如做高考题 好,还有就是各地的模拟试题也都是经过千锤 百炼的,可以有效地对解题思维进行训练,所 以将这些试卷认真地加以分析选择、 有机整合, 能更好地发现学生知识的漏洞。 二是要注意训练的针对性。 做题的针对性越强、火力越集中对突破地 理知识结构中的弱点、难点效果往往越好,一 定要避免漫无目的、狂轰乱炸式的题海大战。 (2)练在讲之前,讲在关键处。 课堂讲评,重在分析题意、理清思路、总 结规律、点拨疑难。要注重对学生答题方法指 导和考场答题如何多得分的指导,有针对性地 探讨学生出错的原因, 商讨克服的办法和策略。 8    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  9. 9. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   (3)练后抓反思。 反思是学生利用自己自主支配时间,对地 理课堂讲评进行回顾再现,结合自己存在的问 题进行反思和整理。可引导学生从以下几方面 着手: ①考试失分主要在客观题部分还是在主观 题部分; ②失分的原因是知识理解问题还是审题不 清; ③如果是知识理解上的问题,需要纠正错 误理解,进行重新再认识,并以这一主干知识 为中心, 联系与之相关的知识,进行整理归纳, 实现漏洞知识的整体突破; ④如果是审题问题,就要思考造成审题出 错的原因, 并要仔细研究题材信息和问题指向, 找出有效信息,并关注问题中的提示性语言, 最终把握或领会命题者的意图。做题训练后的 反思,是学生能力提高的升华阶段,进行解题 后的归纳总结,真正实现做会一道题,会做一 类题的关键一环。 3、回扣教材,查漏补缺    复习已经到了最后阶段, 应防止出现地理知 9    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  10. 10. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   识“返生”现象,对有些地理原理、概念理解 不透的,对地理事物空间分布掌握不准的,要 指导学生回扣课本和地图,但这并不意味着要 通读课本,自己觉得不熟悉的、不够理解的内 容,平时遗漏的知识,就必须回到课本,认真 看书加以记忆和理解。这一阶段重新阅读过去 做过的各种练习题和考试卷是查漏补缺的最佳 途径,对过去做错了的题目认真研究,分析产 生错误的原因,并及时补救。 温习错题,查漏补缺才能达到知识升华、 能力升级。要针对做题过程中所暴露出来的对 知识之间的联系不熟悉的问题、对知识的掌握 停留于表面而理解不透的问题,应该在指导学 生看书的基础上多换角度去思考,多借助几个 载体来整合知识,从而掌握知识之间的逻辑关 系和因果联系,以便提高知识应用时的迁移速 度,如气候知识,就可根据气候的具体分布、 气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候 类型的判断、气候对农业的影响、气候资源的 利用与评价这一思路进行知识联系;也可利用 区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界 某区域之间气候的主要特点、影响气候的成因、 10    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  11. 11. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大 洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比 等。 在回归课本防止知识遗忘的同时,应该做 好知识的整理和归类工作,对高中地理重点和 主干知识进行归类。可得出几种类型: ①影响因素类。如太阳辐射强度的影响因 素、气候的影响因素、等温线弯曲变化的影响 因素、海水温度和盐度的影响因素、影响地表 形态变化的内外力因素、地震发生的影响因素 等; ②区位因素类。如工农业的区位因素、人 口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口 等)建没的区位因素等。 ③措施和意义类。如减少水土流失的措施、 减少土壤盐碱化的措施、解决水资源不足的措 施等;修建铁路(武广铁路、青藏铁路、京沪 高铁等)的作用和意义;西气东输、西电东送、 南水北调的作用和意义等。 4、加强地理能力的培养和训练 (1)注重地理应用能力。 在复习中注意将知识点融合在新情境中, 11    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  12. 12. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   有助于培养学生的知识迁移和应用能力,这与 高考的命题方向相一致。综合案例复习和问题 解决式复习是非常有效的复习方法。 (2)加强学生的审题能力 审题是解题的前提,没有正确的审题,只 能徒劳无功。审题包括审题目、审材料等,在 复习中通过实例锻炼学生如何提取有效信息、 删除无效信息、防止干扰信息。 (3)培养学生的读图能力 地理图像是地理学科的特色,也是地理试 卷的特色。教师要设计专题,分门别类教给学 生方法,如在地图中要读取图名、图例,分析 分布特点或变化趋势等特征。同时,还应让学 生充分挖掘图中信息,培养学生读图、析图和 举一反三的能力。要多接触各种类型的图表, 注意图文互换、图图互换等。在各种地图中, 有三幅地图(中国地形图、中国政区图和世界 气候图)是区域地理的基础,要反复阅读和填 绘。 5.重视综合题的训练 地理学科综合题属于主观性试题,要求学 生通过阅读材料,获取和解读信息,调动和运 12    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  13. 13. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   用储备的知识,进行综合思考,并临场整理出 文字准确、条理清晰的答案。所以地理综合题 是对学生综合素质的考查,是学生临场应变能 力、对知识的迁移能力、思维能力、表述能力 等的展示和较量。 每次考试,学生成绩差异大的是综合题, 获得高分的关键是综合题,综合题是各种新情 境新案例的具体体现,是各类知识的综合载体, 也是集中考查学生能力的主阵地。在考前的复 习中,需要十分重视综合题的训练,在试题讲 评中发现问题寻找对策,在评析时转换角度进 行变形和拓展。 地理学科的综合性特征,决定了在解答地 理综合题时,要有一套合理的思维模式。 如某一具体地区的自然、人文各要素的现 状怎样?利用情况如何?资源利用中存在哪些 问题?如何因地制宜,趋利避害发展生产与生 活,寻求人类可持续发展的方向和途径? 地理学科区域性特征告诉我们,任何地理 问题都是在一定的区域发生的。将各种地理知 识融入一定区域,让地理知识有了根基,也就 使地理知识空间存储有序化了。在训练过程中, 13    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  14. 14. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   应采用发散性思维,建立知识的广泛联系。 第一步,对某一选定的地理区域从自然和 人文两方面进行要素特征分析,并明确各要素 特征的形成受其他各要素共同影响和作用。这 一过程适用于解决某区域的某些要素特征的描 述及其成因分析的问题。以我国西北地区为例, 在深居内陆的地理位置和山地与盆地相间分 布、闭塞的地形特征影响下,形成了西北地区 干旱的大陆性气候特征——光热充足,昼夜温 差大,干燥少雨,多风沙。在干旱的气候和闭 塞的地形影响下,西北地区的河湖具有河流稀 少、流量小、流程短,多内流河、内陆湖,河 流以冰川融水补给为主的水文特征。干旱的气 候和贫瘠的土壤限制了植物的生长,形成了覆 盖率很低的荒漠植被,进而形成贫瘠的荒漠土 和盐漠土。由于干旱缺水,西北地区主要发展 灌溉农业和放牧业,居民点和交通线多沿山麓 绿洲分布。 第二步,比较判断该地理区域各自然、人 文要素中的优势和劣势特征。这一过程要抓住 主要矛盾,突出各地理要素中对人类生产发展 和社会生活有利和限制性的影响因素。如西北 14    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  15. 15. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   地区主要优势特征要素——光热充足,昼夜温 差大;土地、草场、盐类、能源(煤炭、石油、 天然气、太阳能、风能)和矿产资源丰富;自 然和人文旅游资源丰富多彩;边境接壤的邻国 多。西北地区主要不利因素——干旱缺水,多 风沙,生态脆弱,交通不便,人口增长过快且 素质较低。 第三步,根据因地制宜、趋利避害的原则, 发挥资源优势,改造不利因素,寻求发展农业、 工业、旅游等的方向和途径,并分析在人类利 用资源发展生产和生活等活动中,可能产生的 积极影响和环境问题。这一环节适用于给人类 生存和发展寻找出路的问题。这是地理学科的 终极目标,符合“学习生活中的地理,学习对 终生发展有用的地理”的理念。如西北地区光 热资源丰富,昼夜温差大,可引地下水、高山 冰雪融水灌溉,发展粮、棉、瓜、果等种植业; 利用丰富的草场资源发展放牧业;利用盛产粮、 棉、瓜、果和皮、毛、乳、肉等农产品发展特 色农产品加工业;利用丰富的煤炭、石油、天 然气、盐类、有色金属和旅游资源,发展能源 工业、化学工业、冶金工业和旅游业;利用边 15    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  16. 16. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   境邻国多的优势发展边境贸易。在资源利用中 可能产生的环境问题有:干旱频繁,用水短缺; 荒漠化加剧,沙尘暴频繁;草场退化,土壤盐 渍化;环境污染加剧等。 第四步,归纳阐述,提出可持续发展的措 施。如西北地区的经济、生态、社会可持续发 展措施可归纳为:合理开发利用水资源,发展 节水农业,推广节水技术;改善生态环境—— 植树种草,退耕还林还草,防治荒漠化,改良 盐渍土,建设人工草场;强化基础设施建设, 加快优势资源开发,变资源优势为经济优势; 优化产业结构,转变增长方式,积极发展新兴 产业;发展边境贸易,开拓旅游业;控制人口 增长,加大科技、教育投入,提高人口素质。 这一环节要求学生遵循对症下药的原则,运用 地理学科术语进行阐述,做到重点突出、有的 放矢、层次分明、逻辑严密、统筹兼顾、言简 意赅。 实践证明,掌握这一套地理综合题解题思 维模式,能让地理知识空间存储有序化,能使 分析解决地理问题的方法得当、思路清晰,能 有效地提高学生探究问题、解答问题的能力。 16    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  17. 17. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   6.加强答题规范性训练 (1)规范训练,以身作则。 从历次考试可以看出,学生答题不规范是 失分的一个“大户” ,因此,在后期的考前复习 过程中教师要以学生的错误为反例,加强规范 解题的指导,重视答题思维的逻辑性、思路的 广阔性、表述的严密性和科学性、答题的完整 性的训练。而要求学生规范答题,教师在复习 中也需做到规范, 如语言规范, 板书规范等等。 (2)减少失误,增加得分。 在考前复习中, 不仅要训练学生学会思考, 而且要让学生学会表达。不少学生在平时复习 时不注意表达的训练,往往出现“眼高手低” “茶壶里的饺子倒不出”的情况。导致思路正 确但回答不正确或不全面的情况常有发生,表 达失误就是指这种情况。 为了使得分更加保险, 下列技巧可供参考: ①精的技巧: 尽量少而精,问什么答什么。 如果没把握,怕漏答知识点,根据目前的江苏 省地理高考试题的评分标准,则不如多答。但 不可自相矛盾。 17    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  18. 18. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   ②模糊的技巧:尽量具体详细,但如果没 有把握的话,可适当模糊处理,否则可能自露 马脚。如:日本为什么多地震?如果不清楚日 本位于亚欧板块与太平洋板块之间,则模糊答 法为:日本位于板块边缘,地壳不稳定,易发 生地震。千万不要答为:日本位于印度洋板块 与亚欧板块之间。 ③条理的技巧:一问答一段,或一个方面 答一段,这样条理清晰,脉络分明。不要自始 至终一个段落,连标点符号也点不全。当然最 好标上序号。 ④主次的技巧:尽量抓知识的主要方面, 切中要害,实在没把握或怕抓不到,则主次一 起抓,多多益善,但要注意把最精彩、最重要 的尽可能放在前面,以免给阅卷教师造成该学 生主次不分、回答问题不着边际的不良印象。 总之,要有意识地加强解题方法的训练, 提高学生的应试能力。正如韩国棋手李昌镐所 说的那样:“多出妙手不如减少失误”。只有最 大限度地减少因表达、错别字等造成的非水平 性失分,才能使学生在试卷上真正反映出自己 的真实水平。切实提高学生解题速度和正确率。 18    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  19. 19. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   解决学生“会而不得分”的问题,做到“该得 的分一分不能少,能得的分一分不能丢”。 7.关注社会,关注热点 地理试题常常以社会热点为背景考查学生 知识迁移与运用地理规律分析、解决实际问题 的能力。但必须清楚,热点本身并不是考点, 地理高考最终考查的总是地理学科的主干知 识、主要原理、地理思维能力和基本的地理技 能。因此在考前适度地选取生产生活中与考试 有着密切联系的如武广铁路、京沪高铁、西气 东输、上海世博会、江苏沿海开发、今年我国 发生的气象灾害、地质灾害等社会热点,回归 教材、回归基础,这才是唯一正确、高效的做 法。 19    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  20. 20. zycnzj.com/ www.zycnzj.com   谢 谢! 20    zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/

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