讀者劇場教案:不是我的錯彌陀國小 張玉梅教學科目藝術與人文領域表演 ...
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讀者劇場教案:不是我的錯彌陀國小 張玉梅教學科目藝術與人文領域表演 ... 讀者劇場教案:不是我的錯彌陀國小 張玉梅教學科目藝術與人文領域表演 ... Document Transcript

  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 讀者劇場教案:不是我的錯 彌陀國小/張玉梅 教學 藝術與人文領域 繪本 不是我的錯 科目 表演課 教材 和英出版社 教學 六年級上學期 來源 班級 設計 張 教 張玉 教學 360 分鐘 者 玉梅 學者 梅 時間 (九節課) 教 學 活 動 活 動 過 程 教學資 源 第一節課活動主題:創造性戲劇活動—小猴 遇難記 新聞稿 一、引起動機 1. 利用「教師入戲」技巧,老師扮演新聞主播報導新聞。 新聞內容: 昨天下午柴山地區發現一隻厭厭一 息的小獼 猴,全身是傷,眼睛更是被打成熊貓眼,狀況實在慘不忍 睹,發現者是一隻叫做 HAPPY 的小狗,根據主人表示, 現在是公猴發情的季節,小彌猴可能誤闖公猴的地盤,才 會被十幾隻大公猴圍毆,要不是 HAPPY 發現的早,小彌 猴可能早已一命嗚呼。以上新聞是由記者張玉梅在高雄的 報導。 二、大家來找碴--利用問答方式 1.詢問下列問題: 〈1〉現場目擊證人應該只有小狗 HAPPY 而已,那麼主 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 人以及記 者的說法可信嗎? 〈2〉那麼小彌猴被圍毆的理由是什麼? 〈3〉小彌猴會跟一群發情的公猴搶母猴嗎? 〈4〉小彌猴有可能是因為貪吃誤闖公猴的地盤嗎? 〈5〉小彌猴被圍毆時其他的猴子為什麼沒有救他? 〈6〉根據剛才的討論,你認為事情的真相是什麼? 2. 定格默劇接力。 請學生分成約七~八人一組,以定格默劇接力的 方式,呈現小彌猴被圍毆的畫面,第一位同學上去後設定 自己的角色和動作,靜止後患第二位同學上去,小組成員 依序完成靜像劇面。 3. 四格漫畫演出 根據小組討論出新聞真相,以四格漫畫四幕旁述默 劇的方式, 重新模擬呈現案發現場。 文本 第二節課活動主題:朗讀文本 一、認識繪本內容 以初階輪讀的方式將文本內容由全班大聲朗讀, 讓學生能認識此繪本內容。 1. 影印分發文本給每位學生。 S 1:那是在下課以後才發生的,不關我的事唷! S 2:我沒有看到事情發生的經過,所以不知道他為 什麼哭。 S 3:我雖然看到了,也知道怎麼一回事,但又不是 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 我的錯。 S 4:我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁 看……。 S 5:很多人欺負他,我一個人也沒辦法去阻止,這 不能怪我呀! S 6:很多人打他,其實,所有的人都打了他。雖然我也 打了,可是我只有打一下下而已……。 S 7:不是我先打他的,是別人先打的,所以不是我 的錯。 S 8:難道我有錯嗎?我總覺得他有點古怪。 S 9:這件事情一點都不奇怪,他會被欺負,或許要 怪他自己。 S10:他一個人孤伶伶的站著流眼淚。 S11:男生愛哭羞羞臉……。 S12:雖然應該去告訴老師,可是我不敢耶!何況,這又 不關我的事。 S13:他默默的在一旁掉眼淚,什麼也不說。大家也 好像什麼事都 沒發生過……。 S14:他什麼都沒說,所以我們只有眼睜睜在一旁看。他 自己應該大聲求救的呀! S 全:雖然我也打了他,但我覺得沒什麼,因為所有的人 都打了他,所以不能怪我。 S 全:和我沒有關係嗎? 一、複誦: 1. 對孩子大聲朗讀文本。 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2. 每人一句輪流唸讀 3. 簡單的獨念台詞或人物扮演部分,可指派學生,或徵 求自願者。 4. 交換角色,所有唸讀者再讀一遍故事。 5. 再交換角色,所有唸讀者再讀一遍故事 6. 鼓勵唸讀者在劇本上畫畫,將劇本收集在彩色的檔案 夾中。 第三節課活動主題:內容深究 一、 引起動機 ─ 暖身 定格默劇:最難過的靜像、最快樂的靜像、打人的靜 像、被打的靜像…。 劇本:小 二、 內容深究,討論。 黑人的故事 1. 有被欺負的經驗嗎? 2. 為什麼會打人? 3. 什麼樣的同學容易被欺負? 4. 看到同學被欺負你會怎麼作? 5. 如果要幫助同學你會怎麼作? 6. 如果沒有去幫助被欺負的同學 理由是什麼? , R.T. 7. 身邊有像學生 A 常被欺負的同學嗎? MAP 成品 第四節課活動主題:介紹劇本 四開圖 畫紙三張 一、 介紹劇本 1. 教師提供不同課文改編的劇本,介紹劇本大致形式, 並試讀劇本《小黑人的故事》。 2. 暖身活動─聲音接龍 3. 分組下去試讀劇本。 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 4. 抽一組同學上來試讀。 學生 A+1-5 共六人、敘事 第五節課活動主題:製作 R.T MAP 者。 地點 一、R.T. MAP 教室 欺負,沒人認 情節 錯。 1. 介紹 5W1H(摩天輪)及表格。 時間 hy? 2. 請同學練習完成這一課的 R.T. MAP、表格。 上課時間 對欺負 W 學生 A 被全班 最佳儀 態 二、 劇本大綱 最佳談話 劇名:不是我的錯 高手 主題:校園欺善怕惡事件 人物 場 人 時/ 事件 次 物 地 第 學 下 學生 A 被同學欺 一場 生A 課時間/ 負 , 一 個 人 在 角 落 哭 被 合 教室 泣。 欺負 誦團 1 合誦團 2 合 誦團 3 敘 事者 第 學 下 很多人都打了,但 二場 生A 課時間/ 是沒人承認是他的錯。 沒 合 教室 人承認 誦團 1 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 合誦團 2 合 誦團 3 敘 事者 學 生1 學 生2 學 生3 學 生4 第 學 下 很多人都打了但是 三場 生A 課時間/ 沒有人去救他。 沒 合 教室 有人救 誦團 1 合誦團 2 合 誦團 3 敘 事者 學 生1 學 生2 學 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 生3 學 生4 第 學 下 因為學生 A 很古 四場 生A 課時間/ 怪 , 所 以 他 被 欺 負 活 怪 合 教室 該。 他自己 誦團 1 合誦團 2 合 誦團 3 敘 事者 學 生1 學 生2 學 生3 學 生4 第 學 下 欺負人這件事沒什 五場 生A 課時間/ 麼,反正不是我的錯。 冷 合 教室 漠 誦團 1 合誦團 2 合 誦團 3 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 敘 事者 學 生1 學 生2 學 生3 學 生4 第六、七、節課活動主題: 【作文指導】各組 完成劇本 一、 認識劇本雛型:發下四格漫畫一則,並請學生加 上一句話的對白。 二、 針對「不是我的錯」寫劇本、發展台詞 用即興表演技巧示範如何發展劇本。 三、 各組討論應呈現哪些場景。 請同學自行討論、發展台詞。 第八節課活動主題:【說話指導】試讀劇本  試讀已完成劇本。  試讀後、同學及老師給建議、並修正。 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com  排練 第九節課活動主題:【說話指導】讀者劇場呈現  讀者劇場呈現。 附件一 劇本【不是我的錯】 學 生 A:嗚……(大聲哭) 敘 事 者:歡樂的下課時間,角落裡傳來一陣可憐的哭聲。 合誦團2:是誰?是誰在角落不停的哭泣。 合誦團3:不停的哭泣,他一直躲在角落裡不停的哭泣。 學 生 A:嗚……(啜泣聲) 敘 事 者:這是誰的錯? 學 生 1:那是在下課以後才發生的,不關我的事唷! 學 生 2:我沒有看到事情發生的經過,所以不知道他為什麼 哭? zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 學 生 3:我雖然看到了,也知道怎麼一回事,但又不是我的錯。 合誦團1:不是我的錯。 合誦團2:不是我的錯。 合誦團3:不是我的錯。 合誦團全:那是誰的錯? 學 生 A:嗚……(啜泣聲) 敘 事 者:到底發生了什麼事!角落裡的他,臉上佈滿了淚痕。 學 生 1:很多人欺負他,我一個人也沒辦法去阻止,這不能怪 我呀! 學 生 2:很多人打他,其實,所有的人都打了他。雖然我也打了, 可是我只有 打一下下而已……。 學 生 3:不是我先打他的,是別人先打的,所以不是我的錯。 學 生 4:如果我不打他,別人也會欺負我,我也沒辦法啊。 合誦團1:不是我的錯。 合誦團2:不是我的錯。 合誦團3:不是我的錯。 合誦團全:究竟是誰的錯? 學 生 A:嗚……(啜泣聲) 敘 事 者 他一個人孤伶伶的站著流眼淚 卻沒有一個人幫助他。 : , 學 生 1:難道我有錯嗎?我總覺得他有點古怪。 學 生 2:這件事情一點都不奇怪,他會被欺負,或許要怪他自 己。 學 生 3:男生愛哭羞羞臉……。 學 生 4:雖然應該去告訴老師,可是我不敢耶!何況,這又不 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 關我的事。 敘 事 者:所以他會哭是因為…… 合誦團1:不是我的錯。 合誦團2:不是我的錯。 合誦團3:不是我的錯。 敘 事 者:難道會是他的錯? 合誦團全:不知道,反正一定不是我的錯。 學 生 A:嗚……(啜泣聲) 敘 事 者:真的是這樣嗎?角落裡的他一句話也不說。 學 生 1:他默默的在一旁掉眼淚,什麼也不說。大家也好像什麼事 都沒發生過……。 學 生 2:他什麼都沒說,所以我們只有眼睜睜在一旁看。他自己應 該大聲求救的呀! 學 生 3:雖然我也打了他,但我覺得沒什麼,因為所有的人都打了 他,所以不 能怪我。 學 生 4:大家都笑了,我只是在旁邊跟著笑,這樣應該跟我沒 關係吧! 敘 事 者:沒錯,沒錯,都沒錯,那可憐的他已經不是第一次哭 泣了。 合誦團1:不是我的錯。 合誦團2:也一定不是我的錯。 合誦團3:如果有錯,或許是他自己的錯,反正不是我的錯。 合誦團全:和我沒有關係嗎? 學 生 A:嗚……(啜泣聲) zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
  • zycnzj.com/ www.zycnzj.com 附件二 【不是我的錯】分鏡表 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/