Webquest lingua estrangeira

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Webquest lingua estrangeira

  1. 1. Dime lo qué comes y te diré de qué careces
  2. 2. Escola Municipal Iracema Maria Vicente Ambiente Curricular Complementar 2 (ACC2 Línguas Estrangeiras) Espanhol: Maestra Bruna Rocha Inglês: Teacher Léa Esteves 5° ano
  3. 4. WEBQUEST
  4. 5. WEBQUEST
  5. 6. Um dos aspectos fundamentais para a manutenção da nossa saúde é uma boa alimentação. Por isso, durante a realização das tarefas dessa webquest, que ocorrerá durante todo o bimestre, vamos discutir sobre os diferentes alimentos que necessitamos para viver, assim como os nutrientes que cada um deles incorpora em nosso organismo. Diante disso, imaginem-se como chefes de cozinha verdadeiramente preocupados com o bem-estar de seus clientes. Cada grupo de alunos será como sócios de um restaurante prestes a inaugurar. Dessa forma, deverão refletir sobre o menu que oferecerão.... ¡Buen apetito! Clique na seta para voltar ao menu
  6. 7. Dando continuidade ao que foi discutido acerca da alimentação saudável durante as aulas assistam ao vídeo abaixo clicando na imagem: Aprender a comer es fácil Próxima tarefa
  7. 8. <ul><li>A continuação vocês escutarão a música A mí me gustan las hamburguesas clicando no símbolo ao lado . </li></ul><ul><li>Em seguida, poderão ter acesso à letra dessa canção em espanhol aqui: </li></ul><ul><li>Feito isso vocês deverão substituir os nomes dos alimentos que aparecem nela por suas respectivas imagens, ou seja, por figuras que deverão ser buscadas na web. Esse trabalho deverá ser feito no programa Power Point e apresentado com a utilização de data show em sala de aula em data a ser definida por sorteio pela professora. </li></ul>Sugestões de substituição : hamburguesas papas fritas mayonesa queso jamón acelga fideos polenta ensalada fruta verdura remolacha pescado guiso zanahoria zapallo Clique na seta para visualizar a continuação dessa tarefa <ul><li>Depois, será realizada uma pesquisa em sala de aula em dicionários monolíngües (español-español) que a maestra trazerá para que os alunos busquem a descrição dos vocábulos do quadro acima na língua-alvo. Logo, montaremos um jogo da memória com a descrição e o nome do alimento em espanhol escritos em tarjetas . Ao final, nos divertiremos jogando! </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Agora respondam às perguntas abaixo baseado em seus conhecimentos acerca da alimentação saudável. Para realizar essa tarefa utilizem o processador de texto Word e enviem este questionário preenchido para o seguinte correio eletrônico: [email_address] . Se precisar busquem ajuda no traductor : </li></ul><ul><li>¿Les parece que todos los niños se alimentan bien? Cómo es la alimentación del chico de la canción? Cuéntame algún caso que conocen sobre un niño que estaba alimentándose equivocadamente. </li></ul><ul><li>¿Qué les parece necesario para alimentarse bien? </li></ul><ul><li>¿Les apetecen las frutas, legumbres y verduras? ¿ Cuáles? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son las comidas que les gustan más? </li></ul><ul><li>¿Toman jugo de frutas? ¿Y gaseosas? ¿Cuál les parece más saludable? </li></ul><ul><li>Sabían que necesitamos de muchas vitaminas para que nuestro cuerpo crezca con salud? ¿Dónde podemos encontrarlas? </li></ul><ul><li>Den sus opiniones sobre la merienda de nuestra escuela. </li></ul><ul><li>¿Qué podemos hacer para que nuestra alimentación sea siempre sana? </li></ul>Clique na seta para visualizar a próxima tarefa
  9. 10. ¿Mantienen ustedes una buena conducta alimentaria? Façam o um teste clicando no link abaixo e não se esqueçam de anotar ou memorizar a pontuação obtida por cada integrante do grupo para que, na sala de aula, possamos socializar os resultados, bem como tabelar os dados de todos os alunos da turma: TEST DE AUTOEVALUACIÓN Próxima tarefa
  10. 11. Leia o texto abaixo a respeito de um tradicional prato espanhol. O gazpacho é uma espécie de sopa de tomate e pepino que se toma fria. Logo observe a receita que se segue: “ Se conoce como gazpacho en la actualidad a un tipo de preparación culinaria consistente en la elaboración de una sopa con ingredientes como el pan, aceite de oliva, vinagre y hortalizas crudas: generalmente tomates, pepinos, pimientos, cebollas y ajo. Se suele servir fresco en los meses calurosos de verano. El origen del actual gazpacho es incierto, aunque tradicionalmente se le ha considerado un plato del interior de Andalucía (España), donde el aceite de oliva y los productos de la huerta son abundantes, y los veranos muy secos y calurosos. Por esta razón se le conoce comúnmente como gazpacho andaluz. Este plato estuvo alimentando a campesinos españoles del sur durante siglos. Sin embargo, la receta ha evolucionado y se internacionalizado, surgiendo así una variedad de recetas.” Clique no tomate para visualizar a receita
  11. 12. Una receta de gazpacho ¡Alimenta tu imaginación! ¡Prueba este gazpacho y te sentirás en España! Ingredientes y cantidades 1 pimiento; 4 cucharadas de aceite; 1 pepino; 4 cucharadas de vinagre; Sal; 2 dientes de ajo; ½ kilogramo de pan; 1 kilogramo de tomates; 1 huevo duro. Modo de hacerlo En un almirez se machacan los dientes de ajo con 2 cucharadas de sal. Bien machacado todo, se agregan 2 cucharadas de aceite poco a poco. Aparte, se pone el pan a remojo hasta que se deshaga. Se hecha en la licuadora medio pimiento, medio pepino, los tomates y un poco de agua. Se bate bien. En una sopera, se mezcla el ajo machacado, el pan remojado, el batido de tomates y se condimenta con vinagre y las 2 cucharadas de aceite más. Se mezcla bien y se aclara con 1 litro de agua fría. Aparte, se pica la otra mitad del pepino, la otra mitad del pimiento, el huevo duro y también unos costrones de corteza de pan. Estos ingredientes se colocan por separados en recipientes. En el momento de servirse, cada uno toma un poco de caldo. Al que le guste puede echar al caldo los ingredientes picados aparte. Cuando hace mucho calor se pueden poner cubos de hielo. Próximas tarefas
  12. 13. Depois de ler as instruções da receita: ¿Qué les parece si preparamos el gazpacho ? A maestra pedirá a colaboração dos alunos que puderem, para trazerem os ingredientes necessários na data determinada e deveremos filmar essa nossa preparação com a utilização da câmera fotográfica digital. Em seguida iremos postar esse vídeo no blog da professora. Agora que nos revelamos verdadeiros cocineros , vamos imaginar-nos como investigadores (pesquisadores). Para tanto, os grupos deverão buscar na internet, livros, jornais, revistas ou qualquer outro material autêntico, ou seja, escrito na língua espanhola – uma outra receita saudável que contenha frutas, verduras e/ou legumes e de fácil preparação. Logo, deverão realizar uma gravação sonora com a leitura da mesma. Esse podcasting será apresentado no momento da acolhida (cada um em um dia da semana) como sugestão de “receita amiga da saúde”! Assim, poderemos socializar com toda a escola nossas descobertas. Próximas tarefas
  13. 14. É hora de se divertirem!!! Acessem o blog da Maestra Bruna e na opção Juegos encontrem o link Caras cocineras correspondente ao campo semântico da Alimentación . Compare com seus colegas de grupo os alimentos utilizados para formar cada rosto utilizando, para tanto, o vocabulário na língua-alvo. Se desejarem, deixem um recadinho no meu cbox escrevendo os nomes das frutas, legumes e verduras em espanhol que você selecionou pois, assim, poderei imaginar como ficou sua criação. Ficarei muito feliz com sua mensagem! Blog esp@niños Giuseppe Arcimboldo foi o artista que, pela primeira vez, usou imagens da natureza, tais como frutas, verduras e flores, para compor fisionomias humanas. Suas obras principais incluem a série &quot;As quatro estações“. A idéia de reproduzir as estações como pessoas já era usada desde a época dos romanos, no entanto Arcimboldo foi o pioneiro na utilização de vegetais de cada época, na composição de rostos humanos. Assim, nada melhor do que encerrar nossa webquest com um pouco de arte, apreciando as criações do artista! Clique no link de seu nome para visualizá-las!!!
  14. 21. Clique na seta para voltar ao menu
  15. 22. <ul><li>Por meio das atividades pretende-se que os alunos aprimorem seus conhecimentos sobre o que é alimentação, que tipos de alimentos há e sobre as dietas adequadas para levar uma vida saudável. </li></ul><ul><li>Para isso, foram propostas uma série de atividades que deverão ser realizadas observando as seguintes orientações: </li></ul><ul><li>O trabalho será coletivo. Assim, as tarefas serão desenvolvidas em grupo de 4 alunos. </li></ul><ul><li>As datas de realização das tarefas e das atividades de socialização em sala de aula serão determinadas pela professora que disponibilizará um cronograma de execução. </li></ul>Clique na seta para voltar ao menu
  16. 23. Espero que essa webquest contribua para a aquisição dos conhecimentos básicos sobre nutrição e alimentação por meio de uma alimentação saudável!!! Clique na seta para voltar ao menu
  17. 24. Na avaliação será levado em conta a participação de cada membro do grupo nas tarefas propostas utilizando, para isso, uma planilha de acompanhamento que será preenchida pela professora ao observar a execução das mesmas. Também será solicitado uma auto-avaliação através de um questionário que será entregue a cada grupo no dia do encerramento das atividades. Clique na seta para voltar ao menu
  18. 25. Webquest Introdução Tarefas Processo conclusão Avaliação
  19. 26. Introdução HEALTHY FOOD Uma alimentação saudável é aquela que tem todos os alimentos  que necessitamos. Deve respeitar as preferências individuais e valorizar os aspectos culturais, econômicos e regionais. Assim, é importante que seja saborosa, colorida e equilibrada. Uma alimentação saudável  é fator importante para a saúde e conseqüentemente para a qualidade de vida das pessoas, pois tem influência no bem estar físico e mental, no equilíbrio emocional, na prevenção de agravos à saúde e no tratamento de pessoas doentes. Portanto, deve ser adequada do ponto de vista nutricional, segura do ponto de vista da ausência de contaminação físico-química ou biológica e não oferecer riscos à saúde.
  20. 27. Activity 1 <ul><li>Na introdução vimos que uma alimentação saudável ( healthy food) deve respeitar as preferências individuais e valorizar os aspectos culturais, econômicos e regionais.Vamos conhecer a cultura alimentar de alguns países falantes de língua inglesa.veja os links abaixo. </li></ul><ul><li>http://www.ci.com.br/guia-mundo/especial-cidades.toronto#comida </li></ul><ul><li> http://pt.wikipedia.org/wiki/Culin%C3%A1ria_dos_Estados_Unidos_da_Am%C3%A9rica </li></ul><ul><li>http://passaportebrasilusa.com/tag/habitos-alimentares-americanos/ </li></ul>
  21. 28. Activity 2 <ul><li>* Agora que vocês já conhecem um pouco da cultura alimentar de outros países, retire dos textos os nomes dos alimentos e monte um vocabulário.Vocês podem utilizar dos tradutores online. </li></ul><ul><li>http://translate.google.com.br/#pt|en| </li></ul><ul><li>http://www.clubedoprofessor.com.br/traduz/ </li></ul><ul><li>http://www.tradutor.cjb.net/ </li></ul><ul><li>http://tradutor.babylon.com/ </li></ul><ul><li>Você pode utilizar o word para fazer a tabela de vocabulário e enviar para o email [email_address] . </li></ul>
  22. 29. Activity 3 <ul><li>Lets sing ! </li></ul><ul><li>Ouça a música “I like to eat apples and bananas” e depois tente substituir as frutas por outros alimentos que considera saudável e que você gosta de comer. </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=OKEUAzzn-Ig </li></ul>
  23. 30. Activity 4 <ul><li>Lets play! </li></ul><ul><li>Agora que já conhecemos alguns vocabulários, vamos nos divertir brincando com memory games. </li></ul><ul><li> http://www.1-language.com/memorymatchelem/food/memori1.swf </li></ul><ul><li>Depois entre no blog da teacher Léa e deixe um scrap e se divirta com os games . </li></ul><ul><li>http://linguainglesanaeti.blogspot.com/ </li></ul>
  24. 31. Activity 5 <ul><li>Construam um memory games relacionando apenas foods, para isso use os nomes em língua inglesa e figura para identificação dos mesmos. </li></ul><ul><li>Links com imagens que podem ser impressas ou busque imagens em revistas </li></ul><ul><li>http://sitededicas.uol.com.br/clip_alimentos.htm </li></ul><ul><li>http://www.suapesquisa.com/alimentos/ </li></ul>
  25. 32. Processo <ul><li>O trabalho será realizado em grupo de três alunos. </li></ul><ul><li>A leitura dos textos deve ser realizada em grupo, assim como a tabela dos vocabulários. </li></ul><ul><li>Apenas um aluno deve enviar a atividade para a professora. </li></ul><ul><li>As atividades três e quatro devem ser realizadas individualmente </li></ul><ul><li>A atividade Cinco deve ser realizada em grupo e entregue em sala para troca dos jogos entre os grupos para a socialização do trabalho. </li></ul>
  26. 33. Conclusão <ul><li>Repensando uma alimentação saudável, e tendo conhecimento da cultura de diferentes regiões por meio da alimentação, vimos alguns hábitos alimentares e quais são os alimentos como se alimentam nos Estados unidos e em Toronto. Com isso fez se necessário pesquisas para conhecimento dos vocabulários em língua inglesa. Assim como realização de jogos e brincadeiras. Também a confecção dos jogos a com os vocabulários estudados por meio da pesquisa realizada pelos alunos. </li></ul>
  27. 34. Avaliação <ul><li>Será avaliado o desempenho em grupo e individual; </li></ul><ul><li>Participação; </li></ul><ul><li>Organização das tarefas; </li></ul><ul><li>Entrega das atividades; </li></ul>

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