Démarches ePortfolio        dans lenseignement supérieur :          Outiller la mobilité des étudiants                    ...
La démarche ePortfolio dans        lenseignement supérieur Français :        !!Contexte        !!Clarification (principes ...
!"#$%&%(!)!*+#,)--.-!/)!0#&#12)!        Mobilité durant la formation :        !!individualisation des formations        !!...
!3+#4#.5#%+!&6!/(46+,7)!)3#+8#&%#!        Lapproche "orientée compétences" (nouvelle Licence,        C2i…) met en évidence...
9%5+)!$&62,!!                     « La démarche ePortfolio dans                lenseignement supérieur français » !       ...
9e livre blanc!        Ce livre blanc prend appui sur :        !! différents rapports nationaux et internationaux ;       ...
3+%2,%*)-!        Le ePortfolio est la propriété intellectuelle de        létudiant.        Luniversité développe et maint...
96!/(46+,7)!)3#+8#&%#!        Démarche danalyse réflexive dun étudiant        sur son parcours, ses apprentissages, ses ex...
96!/(46+,7)!)3#+8#&%#!        Quatre types de démarches (ISO/IEC 20013*) :        !!démarche   ePortfolio dévaluation ;   ...
9)!)3#+8#&%#!:/(;2%<#2=!        Diverses définitions (Cloutier, Fortier, & Slade, 2006 ;        De Rozario, 2005 ; Endrizz...
0)-#%2-!/)!&>6.).+!/.!)3#+8#&%#!        Lauteur du ePortfolio doit pouvoir maîtriser le contenu et les        services ass...
9>%/)2<(!2.4(+%?.)!        Lidentité    numérique      professionnelle   est     mixte,        personnelle et sociale, ell...
@#4*()2,)-!        !! Identité active, identité passive        !! Agentivité (Bandura, 1986, 2003).        !! La maîtrise ...
Trois causes principales d’échec!        La revue de littérature, les entretiens et l’enquête        mettent en évidence t...
96!/(46+,7)!)3#+8#&%#!A!                 .2)!+(*#2-)!B!C!)2D).E!46D).+-!                                           !"#$%&(...
Idées clés        pour les orientations portées par                             le livre blancMINES
!"#$%#%&"("#)*%+,-."#%*)/0(."        1. Les gouvernances des établissements s’assurent de la cohérence et de        l’harm...
C7,*7*/($/(4/7*/49:/70(-)*)4;%$/        3) Les données dun ePortfolio relèvent dactivités réflexives intimes et        com...
C7,*7*/($/(4/7*/49:/1$.="4;%$/        7) La démarche ePortfolio repose sur un dispositif technique intégré au système     ...
PERSPECTIVESMINES
!"#$%"&("$)        !! Mise à jour du CdCF (été 2012)        !! Publication du livre blanc (automne 2012)        !! Séminai...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

JEL 2012 - Jean Heutte - "Démarches ePortfolio dans l'enseignement supérieur : Outiller la mobilité des étudiants"

1,603 views
1,538 views

Published on

Intervention de Jean Heutte aux Journées du E-Learning 2012 - "L'enfance de l'Art" - "Démarches ePortfolio dans l'enseignement supérieur : Outiller la mobilité des étudiants"

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,603
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
703
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

JEL 2012 - Jean Heutte - "Démarches ePortfolio dans l'enseignement supérieur : Outiller la mobilité des étudiants"

  1. 1. Démarches ePortfolio dans lenseignement supérieur : Outiller la mobilité des étudiants Jean Heutte Université dArtois et CREF (EA-1589) Université Paris Ouest-Nanterre-La Défense Expert MINES, Rapporteur du GTN ePortfolio MINES - MESR JEL – Lyon, 28 juin 2012MINES
  2. 2. La démarche ePortfolio dans lenseignement supérieur Français : !!Contexte !!Clarification (principes et définitions) !!Appel à commentaires CdCF ePortfolio !!Enquête État des lieux !!Livre blancMINES
  3. 3. !"#$%&%(!)!*+#,)--.-!/)!0#&#12)! Mobilité durant la formation : !!individualisation des formations !!professionnalisation (alternance, stages…) !!espace européen de lenseignement supérieur (EEES) Mobilité tout au long de la vie : !!professionnelle (horizontale) !!géographique !!catégorielle (verticale)MINES " Outiller la mobilité des étudiants dans lEEES
  4. 4. !3+#4#.5#%+!&6!/(46+,7)!)3#+8#&%#! Lapproche "orientée compétences" (nouvelle Licence, C2i…) met en évidence la nécessité de sinterroger sur laccompagnement et loutillage des étudiants, notamment via la démarche ePortfolio. " la DGESIP entend promouvoir et structurer au niveau national la valorisation des projets et des initiatives locales.MINES
  5. 5. 9%5+)!$&62,!! « La démarche ePortfolio dans lenseignement supérieur français » ! Document de clarification et de recommandations à destination des gouvernances des établissements et de lensemble des communautés professionnelles impliquées dans les dispositifs : !! praticiens et acteurs de laccompagnement des étudiants (notamment les enseignants) !! ingénieurs et informaticiens !! professionnels des ressources humaines, du recrutement, et les cadres chargés des démarches compétences "Mobiliser les chercheurs (évaluation et modélisationMINES pour produire des connaissances sur ces dispositifs).
  6. 6. 9e livre blanc! Ce livre blanc prend appui sur : !! différents rapports nationaux et internationaux ; !! les réflexions dun groupe de travail national ; !! des entretiens avec des porteurs de projets ; !! un appel à commentaires ; !! une enquête "état des lieux" .MINES
  7. 7. 3+%2,%*)-! Le ePortfolio est la propriété intellectuelle de létudiant. Luniversité développe et maintient de façon pérenne les dispositifs pédagogiques destinés à favoriser la création dePortfolios par les étudiants, notamment en vue de sassurer quils auront les compétences nécessaires pour cultiver leur identité numérique personnelle et professionnelle tout au long de la vieMINES
  8. 8. 96!/(46+,7)!)3#+8#&%#! Démarche danalyse réflexive dun étudiant sur son parcours, ses apprentissages, ses expériences, ses compétences ou encore ses réalisations dans un environnement numérique (le ePortfolio). "!Développer les compétences nécessaires pour cultiver (articuler « protection » et « projection ») son identité numérique personnelle et professionnelle tout au long de la vie.MINES
  9. 9. 96!/(46+,7)!)3#+8#&%#! Quatre types de démarches (ISO/IEC 20013*) : !!démarche ePortfolio dévaluation ; !!démarche ePortfolio de présentation ; !!démarche ePortfolio de développement personnel ; !!démarche ePortfolio dapprentissage. Le dispositif technique ePortfolio à vocation à supporter, indépendamment ou en ensemble, ces quatre démarches. * ISO/IEC 20013 (PDTS2) : Reference Model for e-Portfolio Information, Technical Specification (PDTS2 Ballot), appel à commentaires en cours.MINES
  10. 10. 9)!)3#+8#&%#!:/(;2%<#2=! Diverses définitions (Cloutier, Fortier, & Slade, 2006 ; De Rozario, 2005 ; Endrizzi, Gaussel, & Leclercq, 2005 ; Gauthier, 2008 ; Ravet, 2009 ; …) Synthèse, Heutte et Jézégou (2012) : !! Ensemble évolutif de documents et de ressources électroniques capitalisés dans un environnement numérique ; !! décrivant et illustrant lapprentissage, lexpérience, les compétences ou le parcours de son auteur, via un (ou plusieurs) espace(s) collectif(s) de publication sélective ; !! accessible à distance via une technologieMINES interopérable.
  11. 11. 0)-#%2-!/)!&>6.).+!/.!)3#+8#&%#! Lauteur du ePortfolio doit pouvoir maîtriser le contenu et les services associés du ePortfolio quil veut partager, sous son contrôle, avec des tierces personnes, pour : !!capitaliser ses expériences tout en apportant les preuves de la maîtrise de compétences (scientifiques, dingénierie, sociales, etc. ) ; !!permettre la validation, la certification ou la valorisation de ses acquis de léducation, de la formation ou de lexpérience ; !!favoriser lautodétermination de son parcours de formation (initiale et continue) ; !!accompagner son insertion professionnelle ou son développement personnel et professionnel tout au long de la vie ; !!cultiver son identité numérique (obtenir une lisibilité professionnelle sur Internet) et se démarquer par la singularité de ses expériences, de son projet, de son parcours.MINES (Heutte & Jézégou, 2012)
  12. 12. 9>%/)2<(!2.4(+%?.)! Lidentité numérique professionnelle est mixte, personnelle et sociale, elle implique : !! Une présentation de soi ; !! des stratégies identitaires, une projection de soi, une définition de son devenir ou dun projet professionnel sur le marché du travail ; !! une mise en forme médiatisée sur un espace social numérisé et publié ; !! des interactions sociales sur lespace numérique qui supportent les processus construction de soi, de valorisation et de reconnaissance. Gauthier (2008b, pp 20-21)MINES
  13. 13. @#4*()2,)-! !! Identité active, identité passive !! Agentivité (Bandura, 1986, 2003). !! La maîtrise des compétences nécessaire pour cultiver son identité numérique intègre à la fois la protection et la projection de soi. « Protection et projection de soi forment un couple indissociable, et lon nassurera pas lune sans faciliter la seconde » (Kaplan, 2010, p. 12).MINES
  14. 14. Trois causes principales d’échec! La revue de littérature, les entretiens et l’enquête mettent en évidence trois causes principales d’échec : !! absence de vision stratégique partagée quant aux enjeux et finalités de la démarche ePortfolio ; !! prise en compte insuffisante de l’accompagnement et de la formation des acteurs, notamment des personnels de l’établissement ; !! identification incomplète des besoins, des fonctionnalités et des contraintes au moment du choix du dispositif technique support à la mise en œuvre de la démarche ePortfolio.MINES
  15. 15. 96!/(46+,7)!)3#+8#&%#!A! .2)!+(*#2-)!B!C!)2D).E!46D).+-! !"#$%&($)*%+$,"-".$($/01-234//$5$"1/ (6$"/$4)"$5$"1/%70,4$%,/8 F65#+%-)+!&>6.#/()+4%26<#2!/)-!*6+,#.+-!/)! G#+46<#2H!&>%2-)+<#2!*+#G)--%#22)&&)H! &)!/(5)&#**)4)2!*)+-#22)&!)!*+#G)--%#22)&!#.! 6.!&#21!/)!&6!5%)I! <-(05-,.=$$>*,?*34*.*55$8 O!7,*#$1($)*%+$,"-".$%"4+$,/41-4,$@ O!7,*#$170(-)*)4;%$@ O!7,*#$1=%5-4"$1.41*A$"B !"#$%&($/(4/7*/49*"/($/01%(4-"1/8 !"#$%&($/(4/7*/49:/70(-)*)4;%$/8 M#.)2%+!)!/(5)&#**)+! J6&#+%-)+!&)-!6,?.%-!/)!&>(/.,6<#2H! &)!-)2<4)2!/>6.#2#4%)H!/)!,#4*()2,)-H! /)!&6!G#+46<#2!#.!/)!&>)E*(+%)2,)H!! />6**6+)262,)!-#,%6&)H!! /(5)&#**)+!&6!+(K)E%5%(H!&>6**+)262,)!! &)!-)2<4)2!/>)N,6,%(!*)+-#22)&&)H!! )!&6!46L+%-)!/)-!,#4*()2,)-!2(,)--6%+)-! &)!*&6%-%+!/)!,#4*+)2/+)H!! *#.+!,.&<5)+!&>%/)2<(!2.4(+%?.)!! />61%+!-.+!-#%!)!-.+!&)!4#2/)! *)+-#22)&&)!)!*+#G)--%#22)&&)I! :61)2<5%(!)!,#2+%$.<#2!-#,%(6&)=I!MINES (Heutte & Gauthier , 2012)
  16. 16. Idées clés pour les orientations portées par le livre blancMINES
  17. 17. !"#$%#%&"("#)*%+,-."#%*)/0(." 1. Les gouvernances des établissements s’assurent de la cohérence et de l’harmonisation des différents dispositifs s’intégrant dans la démarche ePortfolio (nouvelle licence, suppléments au diplôme, C2i, VAE, alternance, orientation, insertion professionnelle et mobilité européenne…) et pilotent la construction collégiale d’une vision stratégique partagée au sein de l’établissement quant aux enjeux et finalités de cette démarche. 2. La démarche ePortfolio permet une plus grande lisibilité des parcours individuel de l’étudiant et des parcours de formation, des acquis de l’éducation et de la formation, notamment afin d’impliquer les étudiants, les enseignants, les employeurs potentiels et de comprendre les attentes et les besoins de chacun.MINES
  18. 18. C7,*7*/($/(4/7*/49:/70(-)*)4;%$/ 3) Les données dun ePortfolio relèvent dactivités réflexives intimes et complexes que létudiant mène dans un espace privé et confidentiel hébergé par linstitution. Les travaux partagés avec des tiers ou des pairs, en fonction des besoins académiques ou de démonstration demployabilité, ne peuvent lêtre que sous la responsabilité de létudiant. 4) La démarche ePortfolio sintègre dans des dispositifs pédagogiques à la frontière des mondes académiques et professionnels dans une perspective de formation tout au long de la vie. 5) Un accompagnement humain fort est nécessaire pour initier la démarche et apprendre aux étudiants à être progressivement autonomes. Il se situe bien au- delà des contingences techniques liées à la prise en main dun outil. La professionnalisation des acteurs de laccompagnement est indispensable. 6) Le ePortfolio concerne lidentité numérique de létudiant. Létablissement a pour mission de faire acquérir les compétences nécessaires à la gestion de cette identité ainsi que de favoriser son enrichissement, notamment dans ses aspectsMINES académiques et professionnels.
  19. 19. C7,*7*/($/(4/7*/49:/1$.="4;%$/ 7) La démarche ePortfolio repose sur un dispositif technique intégré au système dinformations de létablissement, lequel garantit la cohérence et la globalité de la démarche. Toutes les données connues des services administratifs et pédagogiques de létablissement, dont lusage peut savérer utile, doivent être automatiquement et directement accessibles dans le dispositif ePortfolio grâce à une connexion aux applications métiers du Système dinformation. 8) Le dispositif technique prévient toute lecture abusive et garantit le droit des intéressés dans la mesure où le contenu du ePortfolio appartient à létudiant et relève de la vie privée. Cest lui qui choisit, en fonction des publics, les informations quil veut donner à voir. 9) Le dispositif articule la description de loffre de formation aux résultats et acquis de la formation. Il permet également lédition, des documents académiques valorisant le curriculum de létudiant (diplômes, suppléments au diplôme, certificats, attestations…). Le dispositif vise à terme la mise en place dun service dauthentification numérique de ces documents et sa pérennisation dans une perspective de formation tout au long de la vie. 10) Le dispositif garantit linteropérabilité, en prenant en compte les normes et standards internationaux existants ou en cours délaboration, ainsi que laMINES sécurité des données.
  20. 20. PERSPECTIVESMINES
  21. 21. !"#$%"&("$) !! Mise à jour du CdCF (été 2012) !! Publication du livre blanc (automne 2012) !! Séminaire national (hiver 2012) o! Outiller les gouvernances o! Identifier, mobiliser les communautés professionnelles -! les praticiens (ceux qui accompagnent les étudiants et les acteurs de cet accompagnement), notamment les enseignants -! les chercheurs (ceux qui évaluent et modélisent en vue de produire de la connaissance sur les phénomènes induits par les dispositifs) ; -! les ingénieurs et informaticiens (ceux qui fournissent les services supports adaptés aux besoins de lensemble des acteurs et au bon fonctionnement des dispositifs) ; -! les professionnels des ressources humaines, du recrutement, et les cadres chargés des démarches compétences désormais rendues obligatoires dans toutes les entreprises privées et les services publicsMINES " Production de guides méthodologiques (2012-2013)

×