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PROJETO: “CONTOS DE FADAS     NA ATUALIDADE”
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Objetivos:Demonstrar conhecimento de diferentes contos de fadas;  Produzir e revisar textos;
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Ampliar o repertório de Contos        conhecidos pela turma;Ler ou acompanhar a leitura de texto               narrativo; ...
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Conteúdos / Atividades Previstas:  Leitura de diversos tipos de Contos; Ouvir Contos para futura mudança de               ...
Re-escrita de Contos em sala de aula e          sala informatizada;       Assistir DVDs de Contos;             Dramatizaçã...
Recursos Utilizados:       papel sulfite;livros de contos-de-fadas;  quadro branco e pincel.            TV;           DVD;...
Câmera digital (fotos e filmagens);   Sala informatizada (Word, Paint);                Internet;           Aparelho de som...
Escritas e re-escritas em sala através     de agrupamento produtivo    Organizar na rotina o horáriodestinado a reescrita ...
Avaliação: Será através da participação, do  desenvolvimento, da criatividade, da    utilização em outros contextos deprod...
Bibliografia   JOLIBERT, Josette, Formando CriançasProdutoras de Texto, Vol. II, Artes Médicas,             Porto Alegre, ...
KOCH, Ingedore Grünfeld Villaça, Desvendando os Segredos do Texto,   Editora Cortez, São Paulo, 2002TEBEROSKY, Ana e CARDO...
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Teoria contos na atualidade

  1. 1. CAIC – PROFESSOR MARIANO COSTA PROJETO DE LÍNGUA PORTUGUESAPúblico Alvo: 2ºs Anos B e D Nº de aulas: 02 por semanaDisciplinas: Português/História/Ensino Religioso Professora: Sueli
  2. 2. PROJETO: “CONTOS DE FADAS NA ATUALIDADE”
  3. 3. Situação Comunicativa:Produção de um CD com links para doação à Sala Informatizada da escola e demonstração do aprendizado através de socialização aos Professores em Reunião Pedagógica.
  4. 4. Justificativa Para aprender a escrever convencionalmente, os alunoscriam hipóteses até se tornarem "alfabéticos". Esse processo de aprendizagem da leitura e daescrita completa-se ao longo da escolaridade.
  5. 5. Mesmo antes de atingirem esse estágio, os alunos devem tomar contato com vários tipos de textos,pois assim poderão descobrir as suas propriedades, funções sociais e estruturas.
  6. 6. Exercer o papel de escritores,revisores e ilustradores, seguindo as normas de apresentação, podem ser procedimentos fundamentais para seu desenvolvimento letrado.
  7. 7. Esta proposta permite que os alunos trabalhem com contos de Fadas tradicionais, um tipo detexto que a maioria das crianças já conhece ao chegar no 2 º Ano.
  8. 8. Os contos de fadas, por exemplo,têm uma estrutura complexa e são importantes no processo de alfabetização, pois neles ocorre uma narrativa perfeita, com asequência apresentada sempre da mesma forma:
  9. 9. Cenário, problema, construção doclímax da história, clímax, resolução do problema e desfecho. Além do mais, a identificação emotiva entre os alunos e ospersonagens predispõe as crianças à leitura.
  10. 10. De forma coletiva e com intervenção serão motivados a abusar da criatividade re-escrevendo Contos para o Mundo Contemporâneo.Situação esta bastante favorável parase trabalhar com as normas da Língua Portuguesa;
  11. 11. Os momentos adequados para ler,ouvir, falar e escrever; a utilização de diversos tipos de registros; a linguagem escrita como forma de organização de informações; amaneira culturalmente adequada para escrever.
  12. 12. Objetivos:Demonstrar conhecimento de diferentes contos de fadas; Produzir e revisar textos;
  13. 13. Refletir sobre o uso das convenções que normatizam os usos da Língua Portuguesa com relação à ortografia; Comunicar-se e expressar-se através de situações deintercâmbio social, elaborando e respondendo perguntas.
  14. 14. Ampliar o repertório de Contos conhecidos pela turma;Ler ou acompanhar a leitura de texto narrativo; Conhecer e fazer organização de idéias, interpretações através de ilustrações em suas reescritas (Programa Paint);
  15. 15. Compreender a necessidade deparagrafação, letra maiúscula e sinais de pontuação que usualmente aparecem nesse tipo de texto; Proporcionar ao aluno leituras de qualidade, retrospectiva histórica eoportunidades de torná-lo um leitor e escritor competente;
  16. 16. Oferecer a oportunidade de editarsuas produções orais e escritas, ainda que seja para seu próprio público; Estimular a expressão corporal, postura e oralidade, através de filmagens, fotos, vídeos, teatros e dramatizações.
  17. 17. Conteúdos / Atividades Previstas: Leitura de diversos tipos de Contos; Ouvir Contos para futura mudança de enredo; Compreensão e interpretação;Semelhanças e diferenças (comparações) entre versões Antecipação e inferência;
  18. 18. Re-escrita de Contos em sala de aula e sala informatizada; Assistir DVDs de Contos; Dramatização; Ilustração de Contos Postagem em blog de algumas atividades realizadas;Re-estruturação para modificações ou ajustes de textos criados pelo grupo;
  19. 19. Recursos Utilizados: papel sulfite;livros de contos-de-fadas; quadro branco e pincel. TV; DVD; CD; Retroprojetor;
  20. 20. Câmera digital (fotos e filmagens); Sala informatizada (Word, Paint); Internet; Aparelho de som; Microfone; Caixas de som. Etapas Previstas: Apresentação do Projeto aos alunos (com fantoches);Conhecendo o repertório (um conto por mês);
  21. 21. Escritas e re-escritas em sala através de agrupamento produtivo Organizar na rotina o horáriodestinado a reescrita do aprendizado em sala informatizada; Preparação do CD em Sala Informatizada;
  22. 22. Avaliação: Será através da participação, do desenvolvimento, da criatividade, da utilização em outros contextos deprodução escrita, dos conhecimentos que constrói a respeito da pontuação, daargumentação para defender o seu ponto de vista, colaboração com o grupo e produto final do aluno.
  23. 23. Bibliografia JOLIBERT, Josette, Formando CriançasProdutoras de Texto, Vol. II, Artes Médicas, Porto Alegre, 1994KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, MariaElena, Escola, Leitura e Produção de Textos, Artes Médicas, Porto Alegre, 1995
  24. 24. KOCH, Ingedore Grünfeld Villaça, Desvendando os Segredos do Texto, Editora Cortez, São Paulo, 2002TEBEROSKY, Ana e CARDOSO, Beatriz, Aprendendo a Escrever

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