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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Curso de Especialização em Tecnologias da Comunicação e Informação na Promoção da Aprendizagem Instituto de Matemática Dez / 2007

A APRENDIZAGEM EM AMBIENTES INFORMATIZADOS

Sueli da Silva Rossi

Orientador: Prof. Edson Luiz Lindner

INTRODUÇÃO

Relato e Análise de experiência realizada no IEEL – PR, com alunos de 5ª série, segundo a metodologia de “Projetos de Aprendizagem”.

OBJETIVO

Verificar as condutas cognitivas dos alunos quanto à aprendizagem em relação ao uso das tecnologias.

FUNDAMENTAÇÃO

1. Tecnologias na Educação

Professor como mediador do processo de (re) construção do conhecimento pelo aluno;

Formação do professor;

Tecnologia como ferramenta.

Informação : dados organizados.

Aprendizagem : ocorre na seleção, comparação, avaliação, contextualização daquilo que é mais significativo.

2. Informação X Aprendizagem

Aprender por meio da valorização das habilidades de cada um, favorecendo principalmente a aprendizagem cooperativa e contextualizada;

Professor: orientador, mediador do processo de (re) construção do conhecimento;

Aluno: pesquisador, agente de sua aprendizagem.

3. Projetos de Aprendizagem

Conhecimento não é pronto e acabado, e sim construído;

Troca da informação para a busca da formação do aluno;

Propicia a chance de aprender com seus próprios erros.

4. Concepção Construtivista

A PRÁTICA

Local: IEEL – PR

Alunos: 5ª série

Disciplina da Professora Parceira: Língua Portuguesa

Máquinas disponíveis no Laboratório: 10

Sistema Operacional: Windows

Alunos com Acesso à Internet 04 05 02 13 04 14,5% Não tem acesso 18% Lan House 7% Escola de informática 46% Em casa 14,5% Casa de parentes

TEMAS E QUESTÕES

Tema 1: História em Quadrinhos

Como Criar História em Quadrinhos no Computador?

Tema 2: Língua Portuguesa

A Língua Portuguesa foi inventada?

Tema 3: Nomes

Como Surgiram os Nomes?

Tema 4: Substantivos

Quem inventou o substantivo?

MAIOR DIFICULDADE

Sugestão:

Ler pequenos trechos e em seguida explicar o que leram. Repetir o processo até o término do texto;

Propor que o próprio aluno busque o significado das palavras “desconhecidas”.

Leitura:

Não lêem o texto todo;

Não conseguem explicar o que leram.

DESTAQUE

Uso dos recursos:

Editor de textos;

Editor de slides;

Software Hagaquê (inclusive a instalação);

Wiki .

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Dificuldades devem servir para reflexões e novas aspirações;

O uso das tecnologias como ferramenta;

O ambiente escolar deve proporcionar condições para que ocorra a construção e reconstrução do conhecimento.

“ Gostaria de parabenizá-los pelo projeto. A tecnologia está presente em nossa sociedade, assim os nossos educandos e o contexto escolar pedem inovação, portanto este trabalho envolvendo a informática foi muito motivador aos alunos e os ajudou muito na aprendizagem do conteúdo proposto. Infelizmente a precariedade dos recursos tecnológicos foi um ponto negativo, porém apesar das dificuldades encontradas, ficamos muito satisfeitos com a aplicação do projeto em nossa escola. Podemos dizer que fomos privilegiados. Obrigada. Abraços”.

( Rosalina, http://projetosueli.pbwiki.com, 09/05/07 )

REFERÊNCIAS

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