K riteria  K etuntasan M inimal Penetapan Departemen Pendidikan Nasional
PENETAPAN KKM ANALISIS PENCAPAIAN KKM
<ul><li>KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran </li></ul><ul><li>KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah </li></ul><ul><l...
KKM INDIKATOR KKM M P KKM S K KKM K D MEKANISME / LANGKAH-LANGKAH :
<ul><li>Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan) </li></ul><ul><li>Daya dukung  </li></ul><ul><li>Intake siswa </li></ul>KRITE...
FORMAT A <ul><li>1.1.  Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara </li></ul><ul><li>Mendeskripsika...
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI <ul><li>Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : </li></ul><ul><u...
<ul><li>B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: </li></ul><ul><ul><li>1 . Kompleksitas : - Tinggi = 50-6...
<ul><li>C. Dengan memberikan pertimbangan  professional   judgment  pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai : </li></u...
<ul><li>TINGKAT KOMPLEKSITAS   </li></ul><ul><li>(Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa. </li>...
KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG:   yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP, ...
FORMAT A Rendah Sedang tinggi sedang tinggi sedang tinggi sedang sedang 88.9 55.6 77.8 74 3 2 3 2 2 1 2 3 2 Nilai KKM Krit...
FORMAT A Sedang Sedang tinggi sedang tinggi sedang tinggi sedang sedang 75 78.3 70 90 68,3 70 80 55 77.6 70 85 78 74.77 <u...
Tujuan Analisis : Mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan. Manfaat Analisis :   Sebagai dasar untuk mene...
<ul><li>Selesai </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Penetapan KKM

41,029

Published on

Analisis dalam penetapan KKM Mata pelajaran

3 Comments
11 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
41,029
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
1,137
Comments
3
Likes
11
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Penetapan KKM

  1. 1. K riteria K etuntasan M inimal Penetapan Departemen Pendidikan Nasional
  2. 2. PENETAPAN KKM ANALISIS PENCAPAIAN KKM
  3. 3. <ul><li>KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran </li></ul><ul><li>KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah </li></ul><ul><li>Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100 </li></ul><ul><li>Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100 </li></ul><ul><li>Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah nilai ketuntasan belajar maksimal </li></ul><ul><li>Nilai KKM harus dicantumkan dalam LHBS </li></ul>RAMBU-RAMBU
  4. 4. KKM INDIKATOR KKM M P KKM S K KKM K D MEKANISME / LANGKAH-LANGKAH :
  5. 5. <ul><li>Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan) </li></ul><ul><li>Daya dukung </li></ul><ul><li>Intake siswa </li></ul>KRITERIA PENETAPAN KKM PENETAPAN KKM : menggunakan Format A
  6. 6. FORMAT A <ul><li>1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara </li></ul><ul><li>Mendeskripsikan keduduka n manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial </li></ul><ul><li>Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa </li></ul><ul><li>Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara </li></ul>Intake Daya dukung Kompleksitas Nilai KKM Kriteria Penetapan Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Indikator
  7. 7. MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI <ul><li>Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : </li></ul><ul><ul><li>1 . Kompleksitas : - Tinggi = 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 3 </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Daya dukung : - Tinggi = 3 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 1 </li></ul></ul><ul><li>3. Intake : - Tinggi = 3 </li></ul><ul><li>- Sedang = 2 </li></ul><ul><li>- Rendah = 1 </li></ul><ul><li>Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang  nilainya adalah: </li></ul><ul><li>(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 </li></ul><ul><li>9 </li></ul>
  8. 8. <ul><li>B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: </li></ul><ul><ul><li>1 . Kompleksitas : - Tinggi = 50-64 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 65-80 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 81-100 </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Daya dukung : - Tinggi = 81-100 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 65-80 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 50-64 </li></ul></ul><ul><li>3. Intake : - Tinggi = 81-100 </li></ul><ul><li>- Sedang = 65-80 </li></ul><ul><li>- Rendah = 50-64 </li></ul><ul><li>Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang  nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. </li></ul><ul><li>Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah . </li></ul>MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
  9. 9. <ul><li>C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai : </li></ul><ul><ul><li>1. Kompleksitas : - Tinggi </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Daya dukung : - Tinggi </li></ul></ul><ul><ul><li> - Sedang </li></ul></ul><ul><ul><li> - Rendah </li></ul></ul><ul><li>3. Intake : - Tinggi </li></ul><ul><li> - Sedang </li></ul><ul><li> - Rendah </li></ul><ul><li>Contoh : </li></ul><ul><li> Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang  maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80. </li></ul>MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
  10. 10. <ul><li>TINGKAT KOMPLEKSITAS </li></ul><ul><li>(Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa. </li></ul><ul><li>Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila d a l a m p elaksanaannya menuntut : </li></ul><ul><li>SDM </li></ul><ul><ul><li>memahami Kompetensi yang h a r u s dicapai Siswa </li></ul></ul><ul><ul><li>kreatif dan inovatif d a l a m melaksanakan pembelajaran. </li></ul></ul><ul><li>WAKTU </li></ul><ul><ul><li>cukup lama karena perlu pengulangan </li></ul></ul><ul><li>PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi. </li></ul>
  11. 11. KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah.
  12. 12. FORMAT A Rendah Sedang tinggi sedang tinggi sedang tinggi sedang sedang 88.9 55.6 77.8 74 3 2 3 2 2 1 2 3 2 Nilai KKM Kriteria Ketuntasan Minimal <ul><li>1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara </li></ul><ul><li>Mendeskripsikan keduduka n manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial </li></ul><ul><li>Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa </li></ul><ul><li>Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara </li></ul>Intake Daya dukung Kompleksitas Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompetensi dasar dan Indikator
  13. 13. FORMAT A Sedang Sedang tinggi sedang tinggi sedang tinggi sedang sedang 75 78.3 70 90 68,3 70 80 55 77.6 70 85 78 74.77 <ul><li>1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara </li></ul><ul><li>Mendeskripsikan keduduka n manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial </li></ul><ul><li>Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa </li></ul><ul><li>Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara </li></ul>Intake Daya dukung Kompleksitas Nilai KKM Kriteria Penetapan Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Indikator
  14. 14. Tujuan Analisis : Mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan. Manfaat Analisis : Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya.
  15. 15. <ul><li>Selesai </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×