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Neill

  1. 1. Summerhill y la libertad“El único cuidado que habría necesidad practicar en la escuela es lacura de la infelicidad. El niño difícil es el niño infeliz. Está en guerra consigo mismo, y por tanto está en guerra con el mundo"
  2. 2. Índice 1) Introducción 2) Biografía de Alexander Sutherland Neill. 3) La escuela de Summerhill. Sus principios 4) La educación de los niños / as. 5) El sexo. 4) ¿Cómo es un día en Summerhill? 5) Citas de Neill 6) Bibliografía
  3. 3. IntroducciónUno de los grandes principios de la democracia es la libertad del individuo Por tanto.. Si un niño tiene derecho a recibir educación y a aprender los valores de la libertad, ¿por qué en muchas escuelas hasta hace poco aún se trataba al niño como si fuera un delincuente y se le castigaba y maltrataba, educándole con reglas y disciplina?
  4. 4. ..¿Ah si?
  5. 5. Bibliografía  Neill fue un pedagogo que nació en Forfar (Escocia) en 1883.  Hijo de maestro, estudió en la universidad de Edimburgo.  En 1914 ingresó como maestro en la escuela pública.  Participa en el Movimiento de la Escuela Nueva, y comienza su experiencia en Alemania(Dresde) y Austria (Viena).
  6. 6. La escuela deSummerhill1) El niño tiene potencialidades plenas para amar la vida e interesarse por ella.2) El fin de la educación es trabajar con alegría.3) La educación debe ser a la vez intelectual y afectiva.4) La educación debe estar unida a las necesidadespsíquicas y las capacidades del niño.5) La disciplina dogmáticamente impuesta y los castigosproducen temor.6) La libertad no significa libertinaje. El respeto entre losindividuos debe ser reciproco.
  7. 7. 7) La sinceridad del maestro. 8) El desarrollo humanosano hace necesario que un niño corte los lazos que lo unen a su padre y su madre, y se haga verdaderamente independiente. 9) "La función primordial de los sentimientos de culpabilidad es vincular al niño con la autoridad. Los sentimientos de culpabilidad son un obstáculo para la independencia; inician un ciclo que oscila entre la rebelión, el arrepentimiento, la sumisión y otra vez la rebelión."
  8. 8. La educación de los niños Los niños sin libertad Neill confiesa que la educación impuesta, ignora casi por completo las emociones de la vida. Solo se educa el cerebro, dice: “si nos permitieran liberar las emociones y el intelecto, los niños se desarrollarían solos”. Neill: “la vida es un curso entre los que niegan la vida y los que realmente creen en ella. De los que la niegan sale el niño problema y de los que en ella creen sale el niño sano”
  9. 9. El niño libre es más sincero, dice lo que piensa sin miedo Neill Cree que las multitudes son conservadoras.Así la libertad ,es la solución Piensa que la sociedad es fascismo puro
  10. 10. El amor y la aprobación Los niños se Se demuestra vuelven que con amor sinceros y se consigue ser Muy libres. Los naturalmente bien padres bueno. No se hecho! cometen el podrá curar la error de sociedad si inculcarles nadie impone creencias la solución, el anticuadas. amor.
  11. 11. El miedoEs un factor muy importante en lahumanidad. El miedo en los hombres hahecho que seamos más precisos. Estemiedo, con la evolución del hombre haaumentado, pero gracias a ella hemosevolucionado.Neill distingue entre dos miedos, el miedonatural que podríamos atribuir al instinto desobrevivir y luego están las fobias, donde elobjeto temido es un símbolo.El odio genera el miedo, cuando un padre riñea un hijo, el hijo lo odia. Después con eltiempo este odio se convierte en miedo. Esose evita con amor y comprensión.
  12. 12. La inferioridad y la fantasía Todos los niños pasan por la fantasía. La Todos los niños pasan por la fantasía es un fantasía. La fantasía es un mundo idealmundo ideal donde cada uno es donde cada uno es superior. Si suprimes superior. radicalmente estas fantasías e intentas hacerlo estudiar, el niño se sentirá inferior y perderá las ganas de hacer cualquier cosa
  13. 13. La Responsabilidad
  14. 14. Premios y Castigos. Los castigos siempre son un acto de odio, nadie puede castigar según Neill porque nadie se puede conocer a sí mismo. Los castigos normalmente son morales, y crean en el niño un odio que .Los premios son una manera de va aumentando cada vez quefijar la atención. Esta atención se se le castiga.puede fijar para hacer faenasdesagradables, es así como diceNeill que funciona la educacióny la sociedad actual. Trabajas sin PIENSOganas para obtener dinero. YO ACTÚO SIENTO
  15. 15. Elsexo El tema más difícil para los padres y los profesores es la orientación para la educación sexualEl niño aprendeque el pecadosexual es el granpecado de lavida, ya que lospadres castiganmasfuertementeuna falta contrala moral sexualque otra. El tabú sexual es el más radical de la represiónEl interés sexual sexual .El sexo es la raíz de todas las actitudesse debe a las negativas delante de la vidarepresiones.
  16. 16. Desde el primer momento, deben de tener libertad para tocarse cualquier parte del cuerpo. Neill: Muchos padres no ponen pegas a la masturbación, pero todavía tienen que dar el paso siguiente. No les preocupa que sus hijos jueguen con otros niños con los órganos sexuales, pero se alarman si un niño y Los juegos una niña practican estos juegos. heterosexuales de la infancia son el caminoviable de una vida sexual sana y equilibrada.
  17. 17. ¿Cómo es un día en Summerhil Riinnnnnnnnnnnnnnnnngggg…….. Es hora de ponerse en pie!!..¡¡Hay que apresurarse ,si uno quiere claro. En Summerhill nadie está obligado a nada. 8.45 h. ¡¡El desayuno está servido!! 9:00 h. Se dan comienzo las clases, que duran cuarenta minutos 9:45 h. Descanso 11:00 h. Se reanudan las lecciones hasta la hora de comer Durante toda la mañana los alumnos que no han ido a clase hacen lo que les apetece Juegan ,permanecen tumbados charlando, leyendo…etc.
  18. 18. Un día cualquiera en Summerhill… 12.00 h. ¡¡Es hora de comer !!16:30 h. ¡¡Es hora del té!! Una vez terminado el té ,se reanudan las clases hasta la cena.18:00 h. ¡¡La cena está servida!!19:00 h. Todo el mundo de organizarse como guste : Pueden ir al cine, jugar, participar en los grupos de teatro, hablar con sus amigos..etc..20:00 h. Es la hora de que los más peque se vayan a la cama22:00 h. Ha llegado la hora de que los demás se acuesten también
  19. 19. Citas deNeill debe ser una preparación para la vida.” • “La educación • "Luchamos para lograr que los niños sean libres en su interior, libres del miedo, de la hipocresía, del odio, de la intolerancia". • “El fin de la educación debería ser la prevención de aquellas emociones ocultas que son hostiles a la sociedad”. • "La paz mundial no depende de la matemática ni de la química: depende de una actitud nueva y más amplia hacia la vida emotiva“. • “Educar para vivir y para ser libres. Summerhill no es una escuela es una forma de vivir".
  20. 20. Bibliografía• A.S. Summerhill (2004).Recuperado ,24 de mayo 2012,dehttp://www.summerhillschool.co.uk• Mentalidad educativa (2009).Los niños, Summerhill y su entorno .Recuperado, 24 de mayo 2012,dehttp://mentalidad-educativa.blogspot.com.es/2009/06/los-ninos-summerhill-y-su-entorno.html• UNESCO: Oficina Internacional de Educación, 1999 Alexander Sutherland, Neill(1883-1973) Jean François Saffange. Recuperado ,25 de mayo 2012,dehttp://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/neills.PDF• Presentación Neill .Laura Ruíz García. (2010). [Power Point]. Magisterio Primaria A. Extraído ,25 de mayo 2012, de http://www.slideshare.net/LauraRuizGarcia/presentacin-neill-6398929
  21. 21. Summerhill y la libertadRealizado por: EdublogLoglecFecha : 24/05/2012

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