SlideShare a Scribd company logo
1 of 44
Download to read offline
Οδηγός Δημοσίευσης
Επιστημονικών Εργασιών
   Χρυσή Κ. Καραπαναγιώτη
       Τμήμα Χημείας
Υποθέτουμε ότι έχουμε τα
αποτελέσματα από μία ερευνητική
   εργασία ή από μία κριτική
  βιβλιογραφική ανασκόπηση
Σχεδιάγραμμα (Outline)
• Καλό είναι να φτιάξουμε ένα σχεδιάγραμμα με
  την ιστορία που θέλουμε να πούμε.
• Ιδίως αν συνεργαζόμαστε με άλλους θα μας
  βοηθήσει να δούμε αν όλοι βλέπουμε και
  συμφωνούμε με την ίδια ιστορία
• Το σχεδιάγραμμα θα είναι η δομή του άρθρου
  και που θα μπει η κάθε πληροφορία (το κάθε
  αποτέλεσμα με οργανωμένο τρόπο ώστε η
  μετάδοση της πληροφορίας να είναι αποδοτική)
• Το σχεδιάγραμμα μπορεί να
  επαναπροσδιοριστεί αργότερα πολλές φορές
1.Γενικα για τη ρύπανση
                                         2. Ειδικά για τη ρύπανση των

Δομή του άρθρου, π.χ.                     υπογείων νερών
                                         3. Από οργανικούς ρύπους
                                         4. Σκοπός και στόχοι της
                                         παρούσας μελέτης/Πρωτοτυπία
• Περίληψη
• Εισαγωγή                           1. Πειράματα σε αντιδραστήρες
• Υλικά και μέθοδοι                  2. Πειράματα σε κλίνες

• Ανάλυση Δεδομένων
(θεωρεία και υπολογισμοί)                 1. Μοντέλο ισορροπίας
                                          2. Μοντέλο διάχυσης
• Αποτελέσματα
• Συζήτηση
                   1. Αποτελέσματα από τα πειράματα σε αντιδραστήρες
• Συμπεράσματα Σχήμα 1 Κατανομή ρύπου
• Λεξιλόγιο        Σχήμα 2 Κινητική κατανομής ρύπων
                   Πίνακας 1 Σταθερές κατανομής
• Βιβλιογραφία     2. Αποτελέσματα από τα πειράματα σε κλίνες
                   Πίνακας 2 Παράμετροι μεταφοράς σε κλίνες
• Παραρτήματα      Σχήμα 3 Καμπύλες στην έξοδο των κλινών
Δομή του άρθρου
• Περίληψη                             Γράφονται τελευταία
• Εισαγωγή
• Υλικά και μέθοδοι
• Ανάλυση Δεδομένων                   Γράφονται πρώτα

(θεωρεία και υπολογισμοί)
• Αποτελέσματα
• Συζήτηση
• Συμπεράσματα
• Λεξιλόγιο
• Βιβλιογραφία       Γράφεται παράλληλα με το υπόλοιπο για να μην
                     ξεχαστεί κάποια πηγή
• Παραρτήματα
ΣΧΗΜΑΤΑ
• Σχήματα ονομάζουμε οτιδήποτε
  χρησιμοποιείται μέσα στο κείμενο για να
  δείξει κάτι γραφικά.
• Ως σχήμα μπορεί να χαρακτηρισθεί ένα
  διάγραμμα, ένα διάγραμμα ροής,…
Σχήματα
• .. μία φωτογραφία,
  ή ένας χάρτης
Αναφορά στο κείμενο
• Τα σχήματα σε ένα τεχνικό κείμενο δεν
  χρησιμοποιούνται για αισθητικούς
  σκοπούς αλλά για να ενισχύσουν ή να
  βοηθήσουν κάτι που παρουσιάζει το
  κείμενο.
• Έτσι θα πρέπει μέσα στο κείμενο να
  υπάρχει αναφορά σε όλα τα σχήματα.
• Ένα σχήμα που δεν αναφέρετε μέσα στο
  κείμενο είναι περιττό.
Μορφή
• Το σχήμα θα πρέπει να είναι ευανάγνωστο.
• Αν υπάρχουν γράμματα μέσα στο σχήμα θα
  πρέπει να διαβάζονται.
• Η λεζάντα του σχήματος μπαίνει στο κάτω μέρος
  και κατά προτίμηση στην ίδια σελίδα με το
  σχήμα.
• Αν υπάρχουν σύμβολα στο σχήμα, θα πρέπει να
  εξηγούνται στη λεζάντα.
• Όταν παρουσιάζονται δεδομένα τότε θα πρέπει
  κάπου να αναφέρονται οι μονάδες μέτρησης.
Η λεζάντα
• Η λεζάντα ενός σχήματος αναφέρει τον
  αριθμό του σχήματος.
• Ακολουθεί περιγραφή του σχήματος, η
  οποία δεν είναι πρόταση αλλά περιγραφή
  των πληροφοριών που παρουσιάζονται.
• Π.χ. Σχήμα 1 Ο υδρολογικός κύκλος,
  Σχήμα 2.1 Ισόθερμες καμπύλες ρόφησης
  του φαινανθρενίου σε δείγματα ενεργού
  άνθρακα.
Αναφορές
• Στο τέλος του τίτλου μέσα σε παρένθεση
  αναφέρεται η πηγή από την οποία πάρθηκε το
  σχήμα στην περίπτωση που το σχήμα δεν είναι
  πρωτότυπο.
• Είναι προτιμότερο αν «αντιγραφεί» κάποιο
  σχήμα από κάποια πηγή να ξαναφτιαχτεί το
  σχήμα.
• Σε αυτή την περίπτωση στην παρένθεση
  γράφουμε ότι το σχήμα έχει προσαρμοστεί από
  την τάδε πηγή π.χ. (προσαρμοσμένο από
  Karapanagioti et al., 2000).
ΠΙΝΑΚΕΣ
• Οι πίνακες είναι σχήματα με στήλες και
  γραμμές που χρησιμοποιούνται μέσα στο
  κείμενο για να παρουσιάσουμε
  οργανωμένα δεδομένα ή άλλες
  πληροφορίες.
Αναφορά στο κείμενο
• Οι πίνακες σε ένα τεχνικό κείμενο δεν
  χρησιμοποιούνται για αισθητικούς σκοπούς αλλά
  για να ενισχύσουν ή να βοηθήσουν κάτι που
  παρουσιάζει το κείμενο.
• Έτσι θα πρέπει μέσα στο κείμενο να υπάρχει
  αναφορά σε όλους τους πίνακες.
• Ένας πίνακας που δεν αναφέρετε μέσα στο
  κείμενο ή που τα δεδομένα που παρουσιάζει
  παρουσιάζονται σε ένα από τα σχήματα του
  κειμένου είναι περιττός και καλύτερα να
  μεταφερθεί σε ένα παράρτημα.
Αναφορές
• Στο τέλος του τίτλου του πίνακα μέσα σε παρένθεση
  αναφέρεται η πηγή από την οποία πάρθηκε ο πίνακας
  στην περίπτωση που ο πίνακας δεν είναι πρωτότυπος.
• Είναι προτιμότερο να μην αντιγράφονται πίνακες αλλά να
  δημιουργούνται νέοι οι οποίοι να συνοψίζουν τα
  δεδομένα που παρουσιάζουν οι αυθεντικοί πίνακες
  παρουσιάζοντας είτε αθροίσματα ή μέσους όρους.
• Εννοείται ότι σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να υπάρχει
  αναφορά από ποια πηγή προέρχονται τα δεδομένα.
• Αυτό μπορεί να γίνει με υποσημείωση στο κάτω μέρος
  του πίνακα ή με αναφορά της πηγής σε μία από τις
  στήλες του πίνακα δίπλα από τα αντίστοιχα δεδομένα.
Μια ενδιαφέρουσα συμβουλή !
Αφού φτιάξουμε τα σχήματα και τους πίνακες με
όλα τα δεδομένα που περιγράφουν με σαφήνεια
και ακρίβεια την ιστορία που θέλουμε να πούμε
με το άρθρο μας, τα αφήνουμε στην άκρη και
γράφουμε το άρθρο χωρίς να τα ξαναδούμε.
Έτσι είμαστε σίγουροι ότι θα εστιάσουμε στα
κύρια και αδιάσειστα σημεία της έρευνάς μας και
δεν αναλωνόμαστε σε λεπτομέρειες που ίσως
δεν έχουν σημασία ή δεν έχουμε αρκετά στοιχεία
να τις υποστηρίξουμε.
Βιβλιογραφία
• Είναι μεγάλη «πληγή» και απαιτεί πολύ
  από το χρόνο μας για να γραφτεί
• Υπάρχουν νέα λογισμικά π.χ. EndNote
• Αξίζει κανείς να επενδύσει το χρόνο του
  για να το μάθει
• Σίγουρα θα του αποδώσει στο μέλλον
Βιβλιογραφία - Πηγές
• Πηγές στο κείμενο
  – Επώνυμο συγγραφέα και έτος
  – Π.χ. (Karapanagioti, 2007)
  – (Karapanagioti et al. 2000)
  – (Karapanagioti and Sabatini, 2000)
• Στο τέλος Αλφαβητική Λίστα με τις
  αναφορές (ή αριθμητικά με βάση τη σειρά
  εμφάνισής τους, εξαρτάται από το
  περιοδικό και την επιστήμη)
Λίστα με Πηγές
• Σε περιοδικά
   – 1 συγγραφέας
   – Karapanagioti, H.K., 2007 “Removal of phenanthrene from saltwater
     solutions using activated carbon” Desalination, V. 210, p. 274-280.
   – 2 συγγραφείς
   – Karapanagioti, H.K. and Sabatini, D.A., 2000 “Impact of Heterogeneous
     Organic Matter on Phenanthrene Sorption: Different Aquifer Depths”,
     Environmental Science and Technology, V. 34, No 12, p. 2453-2460.
   – 3 συγγραφείς
   – Karapanagioti, H.K., Gaganis, P., and Burganos, V.N., 2003 “Modeling
     Attenuation of Volatile Organic Mixtures in the Unsaturated Zone: Codes
     and Usage”, Environmental Modeling and Software, V. 18, No 4, p.
     329-337.
Λίστα με Πηγές
• Σε βιβλία
  – Ligouis, B., Kleineidam, S., Karapanagioti, H.K., Kiem, R.,
    Grathwohl, P., and Niemz, C., 2005 “Organic petrology: a new tool
    to study contaminants in soils and sediments” In: E. Lichtfouse, J.
    Schwarzbauer, D. Robert (Eds.), Environmental chemistry, Green
    Chemistry and Pollutants in Ecosystems. Springer-Verlag, Berlin,
    p. 89-98.
  – Karapanagioti H.K. 1999 “Impacts of Heterogeneous Sedimentary
    Organic Matter on Phenanthrene Sorption and Fate Processes”,
    PhD Dissertation, University of Oklahoma, Norman, OK.
• Σε συνέδρια
  – Karapanagioti, H.K., and Atalay, A., “Adsorption of Acid
    Mine Drainage Metals on Fly Ash”, Annual Meeting for
    the American Society of Surface Mining and
    Reclamation, May 1996, Knoxville, Tennessee,
    659-670.
• Σε ιστοσελίδες
  – http://www.pelletwatch.org/ (19/1/2012)
Πριν αρχίσουμε να το γράφουμε
επιλέγουμε το περιοδικό στο οποίο
       θα δημοσιεύσουμε.
 Πως θα επιλέξουμε το περιοδικό
  στο οποίο θα δημοσιεύσουμε;




            ??????
Με βάση τον Impact Factor των
περιοδικών ή την κατάταξή τους
    στο επιστημονικό πεδίο
Με βάση τη συχνότητα που
     εμφανίζεται κάθε περιοδικό στη
       λίστα με τις αναφορές μας
• Εκεί από όπου πήραμε τις
  περισσότερες
  πληροφορίες, εκεί
  μπορούμε να
  δημοσιεύσουμε και εμείς
  τα δικά μας αποτελέσματα
• Θα τους ενδιαφέρει το
  θέμα μας περισσότερο
Με βάση το στόχο του κάθε
           περιοδικού
• Μπορεί το θέμα μας να εντάσσεται αλλά η
  προσέγγιση που έχουμε ακολουθήσει να
  μην είναι μέσα στους στόχους του
  περιοδικού.
Π.χ
Π.χ.
• The journal's scope embraces a wide range of
  topics including: experimental investigations of
  contaminant sorption, diffusion, transformation,
  volatilization and transport in the unsaturated
  and saturated zones; characterization of soil and
  aquifer properties only as they influence
  contaminant behaviour; development and testing
  of mathematical models of contaminant
  behaviour; innovative techniques for restoration
  of contaminated sites; and development of new
  tools or techniques for monitoring the extent of
  soil and groundwater contamination.
Όταν επιλέξουμε περιοδικό τότε πάμε
στο site του περιοδικού και βρίσκουμε
   τις οδηγίες για τους συγγραφείς
Δομή του άρθρου
•   Εισαγωγή
•   Υλικά και μέθοδοι
•   Ανάλυση Δεδομένων (θεωρεία και υπολογισμοί)
•   Αποτελέσματα
•   Συζήτηση
•   Συμπεράσματα
•   Λεξιλόγιο
•   Βιβλιογραφία
•   Παραρτήματα
Abstracting
• Οι ακόλουθες σελίδες δίνονται χωριστά και
  είναι σημαντικές
  – για την καταχώρηση του άρθρου σε βάσεις
    δεδομένων
  – για την εύρεσή του από το κατάλληλο κοινό
Σελίδα Τίτλου (Title page)
• Ξεχωριστή σελίδα
• Τίτλος
  – ακριβής,
  – είναι πολύ σημαντικός γιατί μπαίνει στις βάσεις
    δεδομένων,
  – με βάση αυτόν επιλέγει ο αναγνώστης αν θα διαβάσει
    το άρθρο
• Ονόματα συγγραφέων και διευθύνσεις
• Υπεύθυνος συγγραφέας με τον οποίο θα
  επικοινωνεί το περιοδικό και οι αναγνώστες αν
  τυχόν έχουν απορίες
Περίληψη (Abstract)
• Ακριβής
• Πρέπει να αναφέρει
  – Το σκοπό της έρευνας της δημοσίευσης
  – Τα κύρια αποτελέσματα (εδώ πάσχουν οι
    περισσότεροι φοιτητές)
  – Τα πιο σημαντικά συμπεράσματα
• Πολλές φορές εμφανίζεται μόνη της οπότε καλό
  είναι να στέκεται μόνη της, ανεξάρτητο κείμενο
• Χωρίς αναφορές και χωρίς συντομογραφίες
Λέξεις κλειδιά (key words)
• Μέχρι 6 ή 10
• Από λίστα
• Ελεύθερα
• Καλό είναι να αποφεύγουμε να βάζουμε
  τις λέξεις που ήδη υπάρχουν στον τίτλο
• Οι νέες μηχανές αναζήτησης κάνουν λέξεις
  κλειδιά τις λέξεις των τίτλων και έτσι οι
  επιπλέον λέξεις κλειδιά καλό είναι να μην
  είναι ίδιες αλλά επιπλέον
Νέες απαιτήσεις
• Graphical abstract
• Research Highlights (Bullet points)
Η κατάθεση γίνεται ηλεκτρονικά
• Μέσω website ειδικά διαμορφωμένο για να
  κάνει κανείς upload πληροφορίες και
  αρχεία
• Συνήθως το άρθρο συνοδεύεται με ένα
  γράμμα προς τον εκδότη όπου πολύ
  σύντομα του εξηγούμε γιατί πιστεύουμε ότι
  το συγκεκριμένο άρθρο είναι κατάλληλο
  για το περιοδικό και ποια είναι η
  καινοτομία του άρθρου.
Πρέπει εμείς να προτείνουμε 3-5
       κριτές (Reviewers)
• Όπως και με τα περιοδικά κοιτάζουμε τα
  ονόματα που εμφανίζονται συχνότερα στη
  λίστα μας με τις αναφορές
• Άνθρωποι που έχουμε γνωρίσει σε
  συνέδρια και ενδιαφέρθηκαν για τη
  δουλειά μας
• Επιστήμονες που θαυμάζουμε τη δουλειά
  τους – πάντα σχετική με τη δική μας
Το υποδέχεται ένας από τους
             εκδότες
• Ελέγχει αν
  – Τηρούνται οι τυπικές προϋποθέσεις του
    περιοδικού
  – Είναι μέσα στα ενδιαφέροντα του περιοδικού
  – Αν είναι καλογραμμένο το άρθρο στα αγγλικά
• Αν ναι, τα στέλνει σε 2-3 κριτές με βάση
  – τις προτάσεις των συγγραφέων
  – τις λέξεις κλειδιά του άρθρου και των κριτών
Ο εκδότης μαζεύει τις κριτικές και τις στέλνει
     πίσω στον υπεύθυνο συγγραφέα
• Μαζί με την αντίστοιχη απάντηση στον
  υπεύθυνο συγγραφέα
• Αποδεκτό ως έχει (πολύ σπάνιο)
• Αποδεκτό μετά από μικρές αλλαγές
• Αποδεκτό μετά από μέτριες αλλαγές
• Αποδεκτό μετά από σημαντικές αλλαγές
  (θα το ξαναδούν όλοι ή μερικοί από τους
  κριτές)
• Δεν είναι αποδεκτό
Μερικά περιοδικά
• Τα τελευταία χρόνια ακολουθούν την τακτική να
  μην κάνουν αποδεκτά τα άρθρα με τις
  σημαντικές αλλαγές αλλά ταυτόχρονα να τους
  ζητούν να ξαναυποβάλλουν το άρθρο μετά τις
  διορθώσεις
• Έτσι και αποκαρδιώνουν αυτούς που δεν είναι
  αποφασισμένοι να βελτιώσουν το άρθρο τους
  και φαίνεται ότι έχουν μικρό χρόνο μεταξύ
  κατάθεσης άρθρου και δημοσίευσής του.
Ο εκδότης μαζεύει τις κριτικές και τις στέλνει
     πίσω στον υπεύθυνο συγγραφέα
• Εμείς, οι συγγραφείς πρέπει να αντιμετωπίσουμε
  κάθε σημείο και κάθε κριτή
• Πρέπει κατόπιν να στείλουμε το ανανεωμένο
  άρθρο σε δύο αρχεία
  – Ένα να δείχνει τα σημεία που έχουν γίνει αλλαγές και
  – Ένα με την τελική μορφή του άρθρου
• Επίσης, μία επιστολή που να περιγράφουμε
  πως αντιμετωπίσαμε το κάθε σημείο από τον
  κάθε κριτή (Response to reviewers).
Η πιο σημαντική οδηγία!
• Αντιμετωπίστε κάθε σημείο κριτικής
• Αν δεν το καταλαβαίνει ο κριτής που
  συνήθως είναι ειδικός, δεν σημαίνει ότι ο
  κριτής είναι χαζός, άσχετος, ή
  προκατειλημμένος
• Το πιο πιθανό είναι το εν λόγω σημείο να
  μην είναι ξεκάθαρο, το λιγότερο που θα
  πρέπει να κάνετε είναι να το γράψετε με
  άλλα λόγια.
Μετά την αποδοχή, στέλνονται τα
             proofs
• Σε μορφή pdf
• Συνήθως έχουμε μόνο λίγες ώρες για να
  απαντήσουμε
• Πρέπει να συγκρίνουμε τα proofs με το
  αρχικό κείμενο πολύ προσεκτικά,
  – Κυρίως τις εξισώσεις, τα νούμερα, τους
    εκθέτες
  – Τα σχήματα αν φαίνονται σωστά, κλπ.
Ξεκάθαρες Διορθώσεις
Συγχαρητήρια το άρθρο σας έχει
          εκδοθεί!
Τώρα περιμένουμε να δούμε τι
     απήχηση θα έχει,
δηλαδή πόσα άλλα άρθρα θα
   αναφερθούν σε αυτό!!
  www.isiknowledge.com
Σειρά σας τώρα!
• Δραστηριότητα:
• Σκεφτείτε ένα θέμα για ένα άρθρο που θα θέλατε να
  γράψετε σε σχέση με την επιστήμη σας και το open
  workshop που παρακολουθούμε
   – γράψτε τον τίτλο,
   – φτιάξτε το σχεδιάγραμμα του άρθρου,
   – κάντε μία λίστα με τα περιοδικά στα οποία πιστεύετε ότι θα
     ταίριαζε,
   – επιλέξτε το περιοδικό στο οποίο θα το καταθέσετε και εξηγήστε
     γιατί τελικά επιλέξατε το συγκεκριμένο
   – γράψτε ένα cover letter προς τον εκδότη και εξηγήστε γιατί
     πιστεύετε ότι το άρθρο σας ταιριάζει στο περιοδικό του
• Γράψτε τυχόν απορίες που σας δημιουργήθηκαν από
  αυτή τη διαδικασία

More Related Content

What's hot

ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ
ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ
ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣAlexandra Gerakini
 
Εκπαιδευτικο σενάριο
Εκπαιδευτικο σενάριοΕκπαιδευτικο σενάριο
Εκπαιδευτικο σενάριοStergios
 
Φόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματοςΦόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματοςSxedioMathimatos
 
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριώνΜοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριώνSmaragda Papadopoulou
 
Ασκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικήςGeorgia Dimitropoulou
 
Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)
Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)
Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)mkazakou
 
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1Eva Krokidi
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11 despifor
 
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)santziak
 
Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...
Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...
Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...amused2death
 
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματαΡοή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματαΆννα Σαμαρά
 
Αρχές μάλαξης pdf.pdf
Αρχές μάλαξης pdf.pdfΑρχές μάλαξης pdf.pdf
Αρχές μάλαξης pdf.pdfvangelisprekas
 
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
ΤΟ ΑΙΜΑ
ΤΟ ΑΙΜΑΤΟ ΑΙΜΑ
ΤΟ ΑΙΜΑkatkalos
 
Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)
Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)
Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)Georgia Dimitropoulou
 
Η ελιά και το λάδι
Η ελιά και το λάδιΗ ελιά και το λάδι
Η ελιά και το λάδιAnastasisKelepiris
 
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ ΔημοτικούΕκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ ΔημοτικούGeorgia Palapela
 
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥlabr0s
 
Μάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών Ι
Μάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών ΙΜάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών Ι
Μάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών ΙDr. Georgios Gaitanos
 

What's hot (20)

ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ
ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ
ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ
 
Εκπαιδευτικο σενάριο
Εκπαιδευτικο σενάριοΕκπαιδευτικο σενάριο
Εκπαιδευτικο σενάριο
 
Φόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματοςΦόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματος
 
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριώνΜοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών
Μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών
 
Ασκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στις ονοματικές προτάσεις της αρχαίας ελληνικής
 
Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)
Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)
Κεφάλαιο 4 - Η Οικονομία (Πολιτική Παιδεία Α' Λυκείου)
 
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
 
πολλαπλοί τύποι νοημοσύνης
πολλαπλοί τύποι νοημοσύνηςπολλαπλοί τύποι νοημοσύνης
πολλαπλοί τύποι νοημοσύνης
 
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
Επιστολή προς τη διευθύντρια (Β)
 
Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...
Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...
Ψηφιακά παιχνίδια στην τάξη και η περίπτωση της Ειδικής Αγωγής: Εκπαιδευτικές...
 
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματαΡοή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματα
 
Αρχές μάλαξης pdf.pdf
Αρχές μάλαξης pdf.pdfΑρχές μάλαξης pdf.pdf
Αρχές μάλαξης pdf.pdf
 
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 2,"ΤΟ ΤΕΧΝΑΣΜΑ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ",ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΦΥ...
 
ΤΟ ΑΙΜΑ
ΤΟ ΑΙΜΑΤΟ ΑΙΜΑ
ΤΟ ΑΙΜΑ
 
Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)
Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)
Κλίση συνηρημένων ρημάτων αρχαίας ελληνικής ( Α΄,Β΄,Γ΄ τάξης)
 
Η ελιά και το λάδι
Η ελιά και το λάδιΗ ελιά και το λάδι
Η ελιά και το λάδι
 
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ ΔημοτικούΕκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
 
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Μάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών Ι
Μάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών ΙΜάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών Ι
Μάθημα 4ο-Αποδελτίωση Πηγών Ι
 

Viewers also liked

FREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliot
FREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliotFREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliot
FREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliotchvoliot
 
Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...
Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...
Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...foreman
 
Καρδιοαναπνευστική Αναζωογόνηση
Καρδιοαναπνευστική ΑναζωογόνησηΚαρδιοαναπνευστική Αναζωογόνηση
Καρδιοαναπνευστική ΑναζωογόνησηNikosVarakis
 
Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...
Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...
Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...Nikos Karavidas
 
πρωτεσ βοηθειεσ!
πρωτεσ βοηθειεσ!πρωτεσ βοηθειεσ!
πρωτεσ βοηθειεσ!anaplastiki patras
 
Management of school of nursing
Management of school of nursingManagement of school of nursing
Management of school of nursingEko Priyanto
 
The role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminar
The role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminarThe role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminar
The role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminarMentor
 
History of social work
History of social workHistory of social work
History of social workAshvini Shiva
 
Ήπια Νοητική Διαταραχή
Ήπια Νοητική ΔιαταραχήΉπια Νοητική Διαταραχή
Ήπια Νοητική ΔιαταραχήDimitris Mandiliotis
 
θερμοκηπιο
θερμοκηπιοθερμοκηπιο
θερμοκηπιοinoitsis
 
Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...
Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...
Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...Ioannis Nikolaou
 
ας μιλήσουμε ... για συναισθήματα
ας μιλήσουμε ... για συναισθήματαας μιλήσουμε ... για συναισθήματα
ας μιλήσουμε ... για συναισθήματαAthina KOSSYVAKI
 
Εισαγωγή στο powerpoint 2007
Εισαγωγή στο powerpoint 2007Εισαγωγή στο powerpoint 2007
Εισαγωγή στο powerpoint 2007Nikolaos Tselios
 
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνΗ  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνNikos Papastamatiou
 
Διδακτικοί στόχοι & διδασκαλία
Διδακτικοί στόχοι & διδασκαλίαΔιδακτικοί στόχοι & διδασκαλία
Διδακτικοί στόχοι & διδασκαλίαNikos Papastamatiou
 

Viewers also liked (20)

FREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliot
FREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliotFREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliot
FREE WEB2.0 EDUCATIONAL TOOLS_chvoliot
 
Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...
Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...
Teaching, learning and assessment communication skills with children and youn...
 
Καρδιοαναπνευστική Αναζωογόνηση
Καρδιοαναπνευστική ΑναζωογόνησηΚαρδιοαναπνευστική Αναζωογόνηση
Καρδιοαναπνευστική Αναζωογόνηση
 
Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...
Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...
Ο ρόλος των Ειδικών Φυσικοθεραπευτικών Ασκήσεων για την Σκολίωση (Physiothera...
 
The AI Rush
The AI RushThe AI Rush
The AI Rush
 
Το νερό
Το νερόΤο νερό
Το νερό
 
δομημένη καλωδίωση
δομημένη καλωδίωσηδομημένη καλωδίωση
δομημένη καλωδίωση
 
iOS Development Presentation
iOS Development PresentationiOS Development Presentation
iOS Development Presentation
 
πρωτεσ βοηθειεσ!
πρωτεσ βοηθειεσ!πρωτεσ βοηθειεσ!
πρωτεσ βοηθειεσ!
 
Management of school of nursing
Management of school of nursingManagement of school of nursing
Management of school of nursing
 
The role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminar
The role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminarThe role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminar
The role of the school nurse in identifying vulnerable pupils- ADEPIS seminar
 
History of social work
History of social workHistory of social work
History of social work
 
Ήπια Νοητική Διαταραχή
Ήπια Νοητική ΔιαταραχήΉπια Νοητική Διαταραχή
Ήπια Νοητική Διαταραχή
 
θερμοκηπιο
θερμοκηπιοθερμοκηπιο
θερμοκηπιο
 
Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...
Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...
Η οικονομική κρίση και ο εργαζόμενος: Οι επιδράσεις της στην ικανοποίηση, στη...
 
ας μιλήσουμε ... για συναισθήματα
ας μιλήσουμε ... για συναισθήματαας μιλήσουμε ... για συναισθήματα
ας μιλήσουμε ... για συναισθήματα
 
Εισαγωγή στο powerpoint 2007
Εισαγωγή στο powerpoint 2007Εισαγωγή στο powerpoint 2007
Εισαγωγή στο powerpoint 2007
 
Mαθησιακες Δυσκολιες
Mαθησιακες ΔυσκολιεςMαθησιακες Δυσκολιες
Mαθησιακες Δυσκολιες
 
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνΗ  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
 
Διδακτικοί στόχοι & διδασκαλία
Διδακτικοί στόχοι & διδασκαλίαΔιδακτικοί στόχοι & διδασκαλία
Διδακτικοί στόχοι & διδασκαλία
 

Similar to Οδηγός δημοσίευσης επιστημονικών εργασιών

Πώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασία
Πώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασίαΠώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασία
Πώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασίαChristos Zavos, MD, PhD, FEBGH
 
Τα στοιχεία της γραπτής εργασίας σας
Τα στοιχεία της γραπτής εργασίας σαςΤα στοιχεία της γραπτής εργασίας σας
Τα στοιχεία της γραπτής εργασίας σαςKONSTANTINA P
 
οικολογική καταστροφή
οικολογική καταστροφήοικολογική καταστροφή
οικολογική καταστροφήsofkar46
 
Μάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίας
Μάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίαςΜάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίας
Μάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίαςDr. Georgios Gaitanos
 
Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)
Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)
Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)Krassadaki Lia (Evangelia)
 
Μάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίας
Μάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίαςΜάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίας
Μάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίαςDr. Georgios Gaitanos
 
Οργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptx
Οργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptxΟργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptx
Οργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptxNassosZisopoulos
 
Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014
Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014
Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014MedicalWeb.gr
 
Μάθημα 6ο-Αρχειοθέτηση
Μάθημα 6ο-ΑρχειοθέτησηΜάθημα 6ο-Αρχειοθέτηση
Μάθημα 6ο-ΑρχειοθέτησηDr. Georgios Gaitanos
 
IEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε Paper
IEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε PaperIEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε Paper
IEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε PaperMarios Bikos
 
Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014)
Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014) Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014)
Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014) MedicalWeb.gr
 
odigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdf
odigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdfodigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdf
odigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdfMargaritaIoannou2
 

Similar to Οδηγός δημοσίευσης επιστημονικών εργασιών (20)

Οδηγός Δημοσίευσης Επιστημονικών Εργασιών 2013
Οδηγός Δημοσίευσης Επιστημονικών Εργασιών 2013Οδηγός Δημοσίευσης Επιστημονικών Εργασιών 2013
Οδηγός Δημοσίευσης Επιστημονικών Εργασιών 2013
 
4 Σημαντικά Σημεία για τη Συγγραφή ενός Τεχνικού Κειμένου - Χ. Καραπαναγιώτη
4 Σημαντικά Σημεία για τη Συγγραφή  ενός Τεχνικού Κειμένου - Χ. Καραπαναγιώτη4 Σημαντικά Σημεία για τη Συγγραφή  ενός Τεχνικού Κειμένου - Χ. Καραπαναγιώτη
4 Σημαντικά Σημεία για τη Συγγραφή ενός Τεχνικού Κειμένου - Χ. Καραπαναγιώτη
 
Σεμινάριο Πληροφοριακής Παιδείας
Σεμινάριο Πληροφοριακής ΠαιδείαςΣεμινάριο Πληροφοριακής Παιδείας
Σεμινάριο Πληροφοριακής Παιδείας
 
Πώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασία
Πώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασίαΠώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασία
Πώς γράφουμε μια καλή ερευνητική εργασία
 
Επιστημονικές δημοσιεύσεις στις επιστήμες υγείας - Φ. Λάμαρη
Επιστημονικές δημοσιεύσεις στις επιστήμες υγείας - Φ. ΛάμαρηΕπιστημονικές δημοσιεύσεις στις επιστήμες υγείας - Φ. Λάμαρη
Επιστημονικές δημοσιεύσεις στις επιστήμες υγείας - Φ. Λάμαρη
 
Σεμινάριο WoS
Σεμινάριο WoSΣεμινάριο WoS
Σεμινάριο WoS
 
Τα στοιχεία της γραπτής εργασίας σας
Τα στοιχεία της γραπτής εργασίας σαςΤα στοιχεία της γραπτής εργασίας σας
Τα στοιχεία της γραπτής εργασίας σας
 
οικολογική καταστροφή
οικολογική καταστροφήοικολογική καταστροφή
οικολογική καταστροφή
 
Μάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίας
Μάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίαςΜάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίας
Μάθημα 9ο-Συγγραφή εργασίας
 
Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)
Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)
Γενικές οδηγίες γραπτών αναφορών (Short notes for written academic reports)
 
Μάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίας
Μάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίαςΜάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίας
Μάθημα 2o-Σχεδιασμός εργασίας και αναζήτηση βιβλιογραφίας
 
Adamantia Spanaka APA
Adamantia Spanaka APA Adamantia Spanaka APA
Adamantia Spanaka APA
 
Περί μετρικών: αναφορές, δείκτες απήχησης και εναλλακτικές μετρικές μιας επισ...
Περί μετρικών: αναφορές, δείκτες απήχησης και εναλλακτικές μετρικές μιας επισ...Περί μετρικών: αναφορές, δείκτες απήχησης και εναλλακτικές μετρικές μιας επισ...
Περί μετρικών: αναφορές, δείκτες απήχησης και εναλλακτικές μετρικές μιας επισ...
 
Οργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptx
Οργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptxΟργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptx
Οργάνωση-Δομή-Συγγραφη Γ.Ε.pptx
 
Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014
Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014
Οφθαλμολογικά Χρονικά - Τόμος 24 (51) τεύχος 3ο - 2014
 
Μάθημα 6ο-Αρχειοθέτηση
Μάθημα 6ο-ΑρχειοθέτησηΜάθημα 6ο-Αρχειοθέτηση
Μάθημα 6ο-Αρχειοθέτηση
 
IEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε Paper
IEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε PaperIEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε Paper
IEEE-Upatras Workshop Πώς να γράφετε Paper
 
Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014)
Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014) Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014)
Οφθαλμολογικά Χρονικά - 2ο Τεύχος 2014 (Απρίλιος - Ιούνιος 2014)
 
odigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdf
odigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdfodigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdf
odigies-siggrafis-diatribon-ptixiakon-11-2-19.pdf
 
el_4_1.pdf
el_4_1.pdfel_4_1.pdf
el_4_1.pdf
 

More from Dr Stylianos Mystakidis

Transform your E-learning with Playful Design and Gamification
Transform your E-learning with Playful Design and GamificationTransform your E-learning with Playful Design and Gamification
Transform your E-learning with Playful Design and GamificationDr Stylianos Mystakidis
 
Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in Europe
Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in EuropeCrowd-sourced Open Education Strategy for Employment in Europe
Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in EuropeDr Stylianos Mystakidis
 
Open Innovative Virtual Vocational Education & Training
Open Innovative Virtual Vocational Education & TrainingOpen Innovative Virtual Vocational Education & Training
Open Innovative Virtual Vocational Education & TrainingDr Stylianos Mystakidis
 
Social Virtual Reality: Open Education’s Secret Sauce
Social Virtual Reality: Open Education’s Secret SauceSocial Virtual Reality: Open Education’s Secret Sauce
Social Virtual Reality: Open Education’s Secret SauceDr Stylianos Mystakidis
 
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...Dr Stylianos Mystakidis
 
Open Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for ResearchOpen Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for ResearchDr Stylianos Mystakidis
 
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual Worlds
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual WorldsMaya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual Worlds
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual WorldsDr Stylianos Mystakidis
 
MOOCs, the Game of Higher Education Thrones
MOOCs, the Game of Higher Education ThronesMOOCs, the Game of Higher Education Thrones
MOOCs, the Game of Higher Education ThronesDr Stylianos Mystakidis
 
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...Dr Stylianos Mystakidis
 
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...Dr Stylianos Mystakidis
 
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...Dr Stylianos Mystakidis
 
3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...
3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...
3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...Dr Stylianos Mystakidis
 
3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching Innovation
3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching Innovation3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching Innovation
3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching InnovationDr Stylianos Mystakidis
 
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...Dr Stylianos Mystakidis
 
Virtual Reality Applications in Career Consulting - Potential & Restictions
Virtual Reality Applications in Career Consulting  - Potential & RestictionsVirtual Reality Applications in Career Consulting  - Potential & Restictions
Virtual Reality Applications in Career Consulting - Potential & RestictionsDr Stylianos Mystakidis
 
Open Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual Worlds
Open Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual WorldsOpen Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual Worlds
Open Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual WorldsDr Stylianos Mystakidis
 
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...Dr Stylianos Mystakidis
 

More from Dr Stylianos Mystakidis (20)

Transform your E-learning with Playful Design and Gamification
Transform your E-learning with Playful Design and GamificationTransform your E-learning with Playful Design and Gamification
Transform your E-learning with Playful Design and Gamification
 
Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in Europe
Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in EuropeCrowd-sourced Open Education Strategy for Employment in Europe
Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in Europe
 
Open Innovative Virtual Vocational Education & Training
Open Innovative Virtual Vocational Education & TrainingOpen Innovative Virtual Vocational Education & Training
Open Innovative Virtual Vocational Education & Training
 
Social Virtual Reality: Open Education’s Secret Sauce
Social Virtual Reality: Open Education’s Secret SauceSocial Virtual Reality: Open Education’s Secret Sauce
Social Virtual Reality: Open Education’s Secret Sauce
 
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...
 
Open Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for ResearchOpen Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for Research
 
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual Worlds
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual WorldsMaya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual Worlds
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual Worlds
 
MOOCs, the Game of Higher Education Thrones
MOOCs, the Game of Higher Education ThronesMOOCs, the Game of Higher Education Thrones
MOOCs, the Game of Higher Education Thrones
 
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...
 
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...
 
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...
 
3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...
3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...
3d Virtual Immersive Environments as Enabler for Blended Gamified Learning Ex...
 
3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching Innovation
3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching Innovation3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching Innovation
3D Learning: 5+1 Practical Ideas for Teaching Innovation
 
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...
 
Virtual Reality Applications in Career Consulting - Potential & Restictions
Virtual Reality Applications in Career Consulting  - Potential & RestictionsVirtual Reality Applications in Career Consulting  - Potential & Restictions
Virtual Reality Applications in Career Consulting - Potential & Restictions
 
Open Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual Worlds
Open Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual WorldsOpen Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual Worlds
Open Workshop on Information Literacy 2.0 in Virtual Worlds
 
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...
 
Maya Island Virtual Museum
Maya Island Virtual MuseumMaya Island Virtual Museum
Maya Island Virtual Museum
 
Upatras Open Workshop Mathisi 2.0+
Upatras Open Workshop Mathisi 2.0+Upatras Open Workshop Mathisi 2.0+
Upatras Open Workshop Mathisi 2.0+
 
Language Edupreneurship
Language EdupreneurshipLanguage Edupreneurship
Language Edupreneurship
 

Recently uploaded

36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 

Recently uploaded (16)

36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 

Οδηγός δημοσίευσης επιστημονικών εργασιών

  • 1. Οδηγός Δημοσίευσης Επιστημονικών Εργασιών Χρυσή Κ. Καραπαναγιώτη Τμήμα Χημείας
  • 2. Υποθέτουμε ότι έχουμε τα αποτελέσματα από μία ερευνητική εργασία ή από μία κριτική βιβλιογραφική ανασκόπηση
  • 3. Σχεδιάγραμμα (Outline) • Καλό είναι να φτιάξουμε ένα σχεδιάγραμμα με την ιστορία που θέλουμε να πούμε. • Ιδίως αν συνεργαζόμαστε με άλλους θα μας βοηθήσει να δούμε αν όλοι βλέπουμε και συμφωνούμε με την ίδια ιστορία • Το σχεδιάγραμμα θα είναι η δομή του άρθρου και που θα μπει η κάθε πληροφορία (το κάθε αποτέλεσμα με οργανωμένο τρόπο ώστε η μετάδοση της πληροφορίας να είναι αποδοτική) • Το σχεδιάγραμμα μπορεί να επαναπροσδιοριστεί αργότερα πολλές φορές
  • 4. 1.Γενικα για τη ρύπανση 2. Ειδικά για τη ρύπανση των Δομή του άρθρου, π.χ. υπογείων νερών 3. Από οργανικούς ρύπους 4. Σκοπός και στόχοι της παρούσας μελέτης/Πρωτοτυπία • Περίληψη • Εισαγωγή 1. Πειράματα σε αντιδραστήρες • Υλικά και μέθοδοι 2. Πειράματα σε κλίνες • Ανάλυση Δεδομένων (θεωρεία και υπολογισμοί) 1. Μοντέλο ισορροπίας 2. Μοντέλο διάχυσης • Αποτελέσματα • Συζήτηση 1. Αποτελέσματα από τα πειράματα σε αντιδραστήρες • Συμπεράσματα Σχήμα 1 Κατανομή ρύπου • Λεξιλόγιο Σχήμα 2 Κινητική κατανομής ρύπων Πίνακας 1 Σταθερές κατανομής • Βιβλιογραφία 2. Αποτελέσματα από τα πειράματα σε κλίνες Πίνακας 2 Παράμετροι μεταφοράς σε κλίνες • Παραρτήματα Σχήμα 3 Καμπύλες στην έξοδο των κλινών
  • 5. Δομή του άρθρου • Περίληψη Γράφονται τελευταία • Εισαγωγή • Υλικά και μέθοδοι • Ανάλυση Δεδομένων Γράφονται πρώτα (θεωρεία και υπολογισμοί) • Αποτελέσματα • Συζήτηση • Συμπεράσματα • Λεξιλόγιο • Βιβλιογραφία Γράφεται παράλληλα με το υπόλοιπο για να μην ξεχαστεί κάποια πηγή • Παραρτήματα
  • 6. ΣΧΗΜΑΤΑ • Σχήματα ονομάζουμε οτιδήποτε χρησιμοποιείται μέσα στο κείμενο για να δείξει κάτι γραφικά. • Ως σχήμα μπορεί να χαρακτηρισθεί ένα διάγραμμα, ένα διάγραμμα ροής,…
  • 7. Σχήματα • .. μία φωτογραφία, ή ένας χάρτης
  • 8. Αναφορά στο κείμενο • Τα σχήματα σε ένα τεχνικό κείμενο δεν χρησιμοποιούνται για αισθητικούς σκοπούς αλλά για να ενισχύσουν ή να βοηθήσουν κάτι που παρουσιάζει το κείμενο. • Έτσι θα πρέπει μέσα στο κείμενο να υπάρχει αναφορά σε όλα τα σχήματα. • Ένα σχήμα που δεν αναφέρετε μέσα στο κείμενο είναι περιττό.
  • 9. Μορφή • Το σχήμα θα πρέπει να είναι ευανάγνωστο. • Αν υπάρχουν γράμματα μέσα στο σχήμα θα πρέπει να διαβάζονται. • Η λεζάντα του σχήματος μπαίνει στο κάτω μέρος και κατά προτίμηση στην ίδια σελίδα με το σχήμα. • Αν υπάρχουν σύμβολα στο σχήμα, θα πρέπει να εξηγούνται στη λεζάντα. • Όταν παρουσιάζονται δεδομένα τότε θα πρέπει κάπου να αναφέρονται οι μονάδες μέτρησης.
  • 10. Η λεζάντα • Η λεζάντα ενός σχήματος αναφέρει τον αριθμό του σχήματος. • Ακολουθεί περιγραφή του σχήματος, η οποία δεν είναι πρόταση αλλά περιγραφή των πληροφοριών που παρουσιάζονται. • Π.χ. Σχήμα 1 Ο υδρολογικός κύκλος, Σχήμα 2.1 Ισόθερμες καμπύλες ρόφησης του φαινανθρενίου σε δείγματα ενεργού άνθρακα.
  • 11. Αναφορές • Στο τέλος του τίτλου μέσα σε παρένθεση αναφέρεται η πηγή από την οποία πάρθηκε το σχήμα στην περίπτωση που το σχήμα δεν είναι πρωτότυπο. • Είναι προτιμότερο αν «αντιγραφεί» κάποιο σχήμα από κάποια πηγή να ξαναφτιαχτεί το σχήμα. • Σε αυτή την περίπτωση στην παρένθεση γράφουμε ότι το σχήμα έχει προσαρμοστεί από την τάδε πηγή π.χ. (προσαρμοσμένο από Karapanagioti et al., 2000).
  • 12. ΠΙΝΑΚΕΣ • Οι πίνακες είναι σχήματα με στήλες και γραμμές που χρησιμοποιούνται μέσα στο κείμενο για να παρουσιάσουμε οργανωμένα δεδομένα ή άλλες πληροφορίες.
  • 13. Αναφορά στο κείμενο • Οι πίνακες σε ένα τεχνικό κείμενο δεν χρησιμοποιούνται για αισθητικούς σκοπούς αλλά για να ενισχύσουν ή να βοηθήσουν κάτι που παρουσιάζει το κείμενο. • Έτσι θα πρέπει μέσα στο κείμενο να υπάρχει αναφορά σε όλους τους πίνακες. • Ένας πίνακας που δεν αναφέρετε μέσα στο κείμενο ή που τα δεδομένα που παρουσιάζει παρουσιάζονται σε ένα από τα σχήματα του κειμένου είναι περιττός και καλύτερα να μεταφερθεί σε ένα παράρτημα.
  • 14. Αναφορές • Στο τέλος του τίτλου του πίνακα μέσα σε παρένθεση αναφέρεται η πηγή από την οποία πάρθηκε ο πίνακας στην περίπτωση που ο πίνακας δεν είναι πρωτότυπος. • Είναι προτιμότερο να μην αντιγράφονται πίνακες αλλά να δημιουργούνται νέοι οι οποίοι να συνοψίζουν τα δεδομένα που παρουσιάζουν οι αυθεντικοί πίνακες παρουσιάζοντας είτε αθροίσματα ή μέσους όρους. • Εννοείται ότι σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να υπάρχει αναφορά από ποια πηγή προέρχονται τα δεδομένα. • Αυτό μπορεί να γίνει με υποσημείωση στο κάτω μέρος του πίνακα ή με αναφορά της πηγής σε μία από τις στήλες του πίνακα δίπλα από τα αντίστοιχα δεδομένα.
  • 15. Μια ενδιαφέρουσα συμβουλή ! Αφού φτιάξουμε τα σχήματα και τους πίνακες με όλα τα δεδομένα που περιγράφουν με σαφήνεια και ακρίβεια την ιστορία που θέλουμε να πούμε με το άρθρο μας, τα αφήνουμε στην άκρη και γράφουμε το άρθρο χωρίς να τα ξαναδούμε. Έτσι είμαστε σίγουροι ότι θα εστιάσουμε στα κύρια και αδιάσειστα σημεία της έρευνάς μας και δεν αναλωνόμαστε σε λεπτομέρειες που ίσως δεν έχουν σημασία ή δεν έχουμε αρκετά στοιχεία να τις υποστηρίξουμε.
  • 16. Βιβλιογραφία • Είναι μεγάλη «πληγή» και απαιτεί πολύ από το χρόνο μας για να γραφτεί • Υπάρχουν νέα λογισμικά π.χ. EndNote • Αξίζει κανείς να επενδύσει το χρόνο του για να το μάθει • Σίγουρα θα του αποδώσει στο μέλλον
  • 17. Βιβλιογραφία - Πηγές • Πηγές στο κείμενο – Επώνυμο συγγραφέα και έτος – Π.χ. (Karapanagioti, 2007) – (Karapanagioti et al. 2000) – (Karapanagioti and Sabatini, 2000) • Στο τέλος Αλφαβητική Λίστα με τις αναφορές (ή αριθμητικά με βάση τη σειρά εμφάνισής τους, εξαρτάται από το περιοδικό και την επιστήμη)
  • 18. Λίστα με Πηγές • Σε περιοδικά – 1 συγγραφέας – Karapanagioti, H.K., 2007 “Removal of phenanthrene from saltwater solutions using activated carbon” Desalination, V. 210, p. 274-280. – 2 συγγραφείς – Karapanagioti, H.K. and Sabatini, D.A., 2000 “Impact of Heterogeneous Organic Matter on Phenanthrene Sorption: Different Aquifer Depths”, Environmental Science and Technology, V. 34, No 12, p. 2453-2460. – 3 συγγραφείς – Karapanagioti, H.K., Gaganis, P., and Burganos, V.N., 2003 “Modeling Attenuation of Volatile Organic Mixtures in the Unsaturated Zone: Codes and Usage”, Environmental Modeling and Software, V. 18, No 4, p. 329-337.
  • 19. Λίστα με Πηγές • Σε βιβλία – Ligouis, B., Kleineidam, S., Karapanagioti, H.K., Kiem, R., Grathwohl, P., and Niemz, C., 2005 “Organic petrology: a new tool to study contaminants in soils and sediments” In: E. Lichtfouse, J. Schwarzbauer, D. Robert (Eds.), Environmental chemistry, Green Chemistry and Pollutants in Ecosystems. Springer-Verlag, Berlin, p. 89-98. – Karapanagioti H.K. 1999 “Impacts of Heterogeneous Sedimentary Organic Matter on Phenanthrene Sorption and Fate Processes”, PhD Dissertation, University of Oklahoma, Norman, OK. • Σε συνέδρια – Karapanagioti, H.K., and Atalay, A., “Adsorption of Acid Mine Drainage Metals on Fly Ash”, Annual Meeting for the American Society of Surface Mining and Reclamation, May 1996, Knoxville, Tennessee, 659-670. • Σε ιστοσελίδες – http://www.pelletwatch.org/ (19/1/2012)
  • 20. Πριν αρχίσουμε να το γράφουμε επιλέγουμε το περιοδικό στο οποίο θα δημοσιεύσουμε. Πως θα επιλέξουμε το περιοδικό στο οποίο θα δημοσιεύσουμε; ??????
  • 21. Με βάση τον Impact Factor των περιοδικών ή την κατάταξή τους στο επιστημονικό πεδίο
  • 22. Με βάση τη συχνότητα που εμφανίζεται κάθε περιοδικό στη λίστα με τις αναφορές μας • Εκεί από όπου πήραμε τις περισσότερες πληροφορίες, εκεί μπορούμε να δημοσιεύσουμε και εμείς τα δικά μας αποτελέσματα • Θα τους ενδιαφέρει το θέμα μας περισσότερο
  • 23. Με βάση το στόχο του κάθε περιοδικού • Μπορεί το θέμα μας να εντάσσεται αλλά η προσέγγιση που έχουμε ακολουθήσει να μην είναι μέσα στους στόχους του περιοδικού.
  • 24. Π.χ
  • 25. Π.χ. • The journal's scope embraces a wide range of topics including: experimental investigations of contaminant sorption, diffusion, transformation, volatilization and transport in the unsaturated and saturated zones; characterization of soil and aquifer properties only as they influence contaminant behaviour; development and testing of mathematical models of contaminant behaviour; innovative techniques for restoration of contaminated sites; and development of new tools or techniques for monitoring the extent of soil and groundwater contamination.
  • 26. Όταν επιλέξουμε περιοδικό τότε πάμε στο site του περιοδικού και βρίσκουμε τις οδηγίες για τους συγγραφείς
  • 27. Δομή του άρθρου • Εισαγωγή • Υλικά και μέθοδοι • Ανάλυση Δεδομένων (θεωρεία και υπολογισμοί) • Αποτελέσματα • Συζήτηση • Συμπεράσματα • Λεξιλόγιο • Βιβλιογραφία • Παραρτήματα
  • 28. Abstracting • Οι ακόλουθες σελίδες δίνονται χωριστά και είναι σημαντικές – για την καταχώρηση του άρθρου σε βάσεις δεδομένων – για την εύρεσή του από το κατάλληλο κοινό
  • 29. Σελίδα Τίτλου (Title page) • Ξεχωριστή σελίδα • Τίτλος – ακριβής, – είναι πολύ σημαντικός γιατί μπαίνει στις βάσεις δεδομένων, – με βάση αυτόν επιλέγει ο αναγνώστης αν θα διαβάσει το άρθρο • Ονόματα συγγραφέων και διευθύνσεις • Υπεύθυνος συγγραφέας με τον οποίο θα επικοινωνεί το περιοδικό και οι αναγνώστες αν τυχόν έχουν απορίες
  • 30. Περίληψη (Abstract) • Ακριβής • Πρέπει να αναφέρει – Το σκοπό της έρευνας της δημοσίευσης – Τα κύρια αποτελέσματα (εδώ πάσχουν οι περισσότεροι φοιτητές) – Τα πιο σημαντικά συμπεράσματα • Πολλές φορές εμφανίζεται μόνη της οπότε καλό είναι να στέκεται μόνη της, ανεξάρτητο κείμενο • Χωρίς αναφορές και χωρίς συντομογραφίες
  • 31. Λέξεις κλειδιά (key words) • Μέχρι 6 ή 10 • Από λίστα • Ελεύθερα • Καλό είναι να αποφεύγουμε να βάζουμε τις λέξεις που ήδη υπάρχουν στον τίτλο • Οι νέες μηχανές αναζήτησης κάνουν λέξεις κλειδιά τις λέξεις των τίτλων και έτσι οι επιπλέον λέξεις κλειδιά καλό είναι να μην είναι ίδιες αλλά επιπλέον
  • 32. Νέες απαιτήσεις • Graphical abstract • Research Highlights (Bullet points)
  • 33. Η κατάθεση γίνεται ηλεκτρονικά • Μέσω website ειδικά διαμορφωμένο για να κάνει κανείς upload πληροφορίες και αρχεία • Συνήθως το άρθρο συνοδεύεται με ένα γράμμα προς τον εκδότη όπου πολύ σύντομα του εξηγούμε γιατί πιστεύουμε ότι το συγκεκριμένο άρθρο είναι κατάλληλο για το περιοδικό και ποια είναι η καινοτομία του άρθρου.
  • 34. Πρέπει εμείς να προτείνουμε 3-5 κριτές (Reviewers) • Όπως και με τα περιοδικά κοιτάζουμε τα ονόματα που εμφανίζονται συχνότερα στη λίστα μας με τις αναφορές • Άνθρωποι που έχουμε γνωρίσει σε συνέδρια και ενδιαφέρθηκαν για τη δουλειά μας • Επιστήμονες που θαυμάζουμε τη δουλειά τους – πάντα σχετική με τη δική μας
  • 35. Το υποδέχεται ένας από τους εκδότες • Ελέγχει αν – Τηρούνται οι τυπικές προϋποθέσεις του περιοδικού – Είναι μέσα στα ενδιαφέροντα του περιοδικού – Αν είναι καλογραμμένο το άρθρο στα αγγλικά • Αν ναι, τα στέλνει σε 2-3 κριτές με βάση – τις προτάσεις των συγγραφέων – τις λέξεις κλειδιά του άρθρου και των κριτών
  • 36. Ο εκδότης μαζεύει τις κριτικές και τις στέλνει πίσω στον υπεύθυνο συγγραφέα • Μαζί με την αντίστοιχη απάντηση στον υπεύθυνο συγγραφέα • Αποδεκτό ως έχει (πολύ σπάνιο) • Αποδεκτό μετά από μικρές αλλαγές • Αποδεκτό μετά από μέτριες αλλαγές • Αποδεκτό μετά από σημαντικές αλλαγές (θα το ξαναδούν όλοι ή μερικοί από τους κριτές) • Δεν είναι αποδεκτό
  • 37. Μερικά περιοδικά • Τα τελευταία χρόνια ακολουθούν την τακτική να μην κάνουν αποδεκτά τα άρθρα με τις σημαντικές αλλαγές αλλά ταυτόχρονα να τους ζητούν να ξαναυποβάλλουν το άρθρο μετά τις διορθώσεις • Έτσι και αποκαρδιώνουν αυτούς που δεν είναι αποφασισμένοι να βελτιώσουν το άρθρο τους και φαίνεται ότι έχουν μικρό χρόνο μεταξύ κατάθεσης άρθρου και δημοσίευσής του.
  • 38. Ο εκδότης μαζεύει τις κριτικές και τις στέλνει πίσω στον υπεύθυνο συγγραφέα • Εμείς, οι συγγραφείς πρέπει να αντιμετωπίσουμε κάθε σημείο και κάθε κριτή • Πρέπει κατόπιν να στείλουμε το ανανεωμένο άρθρο σε δύο αρχεία – Ένα να δείχνει τα σημεία που έχουν γίνει αλλαγές και – Ένα με την τελική μορφή του άρθρου • Επίσης, μία επιστολή που να περιγράφουμε πως αντιμετωπίσαμε το κάθε σημείο από τον κάθε κριτή (Response to reviewers).
  • 39. Η πιο σημαντική οδηγία! • Αντιμετωπίστε κάθε σημείο κριτικής • Αν δεν το καταλαβαίνει ο κριτής που συνήθως είναι ειδικός, δεν σημαίνει ότι ο κριτής είναι χαζός, άσχετος, ή προκατειλημμένος • Το πιο πιθανό είναι το εν λόγω σημείο να μην είναι ξεκάθαρο, το λιγότερο που θα πρέπει να κάνετε είναι να το γράψετε με άλλα λόγια.
  • 40. Μετά την αποδοχή, στέλνονται τα proofs • Σε μορφή pdf • Συνήθως έχουμε μόνο λίγες ώρες για να απαντήσουμε • Πρέπει να συγκρίνουμε τα proofs με το αρχικό κείμενο πολύ προσεκτικά, – Κυρίως τις εξισώσεις, τα νούμερα, τους εκθέτες – Τα σχήματα αν φαίνονται σωστά, κλπ.
  • 42. Συγχαρητήρια το άρθρο σας έχει εκδοθεί!
  • 43. Τώρα περιμένουμε να δούμε τι απήχηση θα έχει, δηλαδή πόσα άλλα άρθρα θα αναφερθούν σε αυτό!! www.isiknowledge.com
  • 44. Σειρά σας τώρα! • Δραστηριότητα: • Σκεφτείτε ένα θέμα για ένα άρθρο που θα θέλατε να γράψετε σε σχέση με την επιστήμη σας και το open workshop που παρακολουθούμε – γράψτε τον τίτλο, – φτιάξτε το σχεδιάγραμμα του άρθρου, – κάντε μία λίστα με τα περιοδικά στα οποία πιστεύετε ότι θα ταίριαζε, – επιλέξτε το περιοδικό στο οποίο θα το καταθέσετε και εξηγήστε γιατί τελικά επιλέξατε το συγκεκριμένο – γράψτε ένα cover letter προς τον εκδότη και εξηγήστε γιατί πιστεύετε ότι το άρθρο σας ταιριάζει στο περιοδικό του • Γράψτε τυχόν απορίες που σας δημιουργήθηκαν από αυτή τη διαδικασία