聲點典(第一版)
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這是一個成語的 App, 希望能夠透過學習成語過程中無形間判斷學習者是否有口音的問題. 本頭影片因為有動畫, 所以可能下載下看會比較清楚唷 ^^
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聲點典(第一版)
- 2. W H Y
- 3. W H A T 不知道如何學習說話 能說話就沒有問題了嗎？ 因為爸媽都是聾啞人士，所以小時候只有在學校才能夠聽 到人家說話，也才有機會說話，造成到小二以前我都不知 道如何說話。 因為比較晚學會講話，導致小時候大家應該學會的捲舌音， 一直到我大學都沒有矯正，最後花了非常多的時間自我練 習才變的比較正常。
- 7. 聲點典 - 預防 • 反覆練習發音的過程中可 以檢查發音是否正確 • 可以先透過聲點典練習完， 確認有構音益常的問題後， 再尋求語言治療師的幫助 優點
- 8. 103年度學生特教類別總數統計 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 國小階段身心障礙類外籍人士子女數 國中階段身心障礙類外籍人士子女數 高中職階段身心障礙類外籍人士子女數 一般學校各校身障類別學生數 發展遲緩 自閉症 學習障礙 語言障礙 智能障礙
- 9. Friendly in natureF 提供一個舒適的使用介面及流 程， 不讓小朋友有任何的壓力 IInnovative With diversity 我們期望能夠整合更多診 斷，讓學習成語不再只是單 純的學習成語 TTechnology aware 結合 STT 與 TTS 等服務, 來減少小孩子的學習障礙, 並在無形中替他進行篩檢
- 11. 產品特色 構音異常篩檢 筆劃的練習 自由的學習 我們希望透過 STT 技術來篩選 出可能有構音異常的人， 如果 使用者允許我們會轉送給語言 治療師， 讓醫生判斷是否有需 要到診所矯正。 「數橫橫折勾」，中文字筆順 繁多，每道筆順都有獨特的力 道與順序性，在練習「寫」的 過程中，可以幫助使用者記憶 筆順與檢查是否順序錯亂 每個孩子都有自己的學習方 式， 不一定都適合「聽、說、 讀、寫」這樣的流程， 因此我 們提供幾種模式供兒童學習， 讓他自己評斷出最適合他自已 的學習方式。
- 12. 聲點典操作影片
- 14. 聲 點 典 謝謝評審 Q＆A
- 15. • 軒軒 5 歲 • 智能不足輕度障礙 • 目前就讀國小附幼中班，有接受學前特 教巡迴教師輔導 • 無法對較複雜的疑問句做正確的回應 • 舌頭動作穩定度欠佳，會有顫抖不穩定的狀態出現 • 替代音問題： 構音異常個案
Editor's Notes
- Hi 各位評審, 今天我要為大家介紹的產品叫做聲點典
- 聲點典由來到底是因為我自己是出生一個無聲家庭的小孩子, 我們無聲家庭的小孩子都會遭遇的一些事情
- 3.1 我們會遭遇到 `不知道如何學習說話`, 各位評審可能會認為奇怪我明明在這邊會講話阿, 其實因為我家庭的關係導致我非常少有機會可以跟人家說話, 導致我一直到小二才開始學會如何講話 3.2 我的父母和老師以為我會開始能夠說話一切就沒問題了, 其實我講話的時候經常被其他小朋友笑, 因為我的捲舌音都沒有練好, 原因是在於小時候大家在練注音符號發音的時候, 我因為沒有辦法說話所以無法跟上, 導致我必須要靠後天的努力去矯正自己.
- 4. 後來因為機緣巧合, 在一年前我在做一款幫助聾啞人士報案的 App iHelp 時, 有幸遇到聽力師, 他們告訴我其實我發音到現在還是有一些問題, 只是用講話比較快來掩飾自己的咬字不清楚而已, 就這樣讓我瞭解到什麼叫做搆音異常.
- 6. 我們在半年前做了搆音量測的版本給他們測試, 結果 7. 所以我們這次希望能夠減少聽力師漢語言治療師的負擔 這是目前搆音異常診斷的方式, 目前沒有任何輔具可能都必須透過聽力師來一一診斷, 但是其實很多家長不知道自己的小孩子其實有這類的問題, 可能都必須是有接觸過這塊的人才能夠跟家長們說 錡寶香（2006）提出語言評量方法有問卷、訪談照顧者、環境觀察、標準化的評量工具、語言樣本、交談對話樣本或敘事樣本等方法；評量的類型大致有一、標 準化評量工具：常模參照測驗與標準參照測驗。二、觀察：觀察兒童在家中、學校或是語言治療/教學場所的溝通情形，事先設計參與圖表、檢核表、評定量表、行 為次數計算等量化方式，來記錄兒童的語言使用情形。三、問卷或訪談：透過主要照顧者填寫問卷、檢核表或接受訪談。 整個構音訓練過程中，可先教小孩認識正確音，增加自我問題的覺識 ，就是讓孩子自己知道哪些發音錯誤，再進一步聽辨正確及錯誤音，後來能說出正確音，並逐漸再將正確音運用在單音→語詞→短句→文章中，最後融入日常生活對話中都能正確說出。 重要的原則是要提供小孩有足夠的練習機會，讓小孩在成功的經驗中學習，提升其學習動機及樂趣，大部份的兒童口齒清晰度上會有明顯的改善，如此才能達到最好的矯正效果。 熟悉發音(聽)>練習發音(說) http://www.caeip.org.tw/modules/AMS/article.php?storyid=329
- 人太多會緊張 注意力不集中 要有很多聽力師去聽
- 我整理了今年語言障礙、發展遲緩、學習障礙等的人數統計, 總和有 xxx, 我們能夠發現我們台灣這類的人口其實不是少數, 因此我認為這個問題是值得被重視和省思的 #總人數：7476 >> 而我們現在高中以前有這些障礙的人有 7476 人 「根據台灣聽力語言學會統計，全國聽力師及語言治療師專業人才需求，分別約1150名及2300名，但實際擁有證照人數，聽力師約300多名、語言治療師約600多名，遠遠低於需求量。 這 樣的數據若與美國相比，更相差十萬八千里，葉文英指出，以人數較多的語言治療師來看，美國每10萬人口可分到33名語言治療師，台灣每10萬人口僅有1 人，遑論人數更少的聽力師。如此一來個案被服務的時間頻率勢必拉長，比如應該每周評估一次、受限於人數只好改為每個月評估一次，進而影響服務品質。」 >>導致醫院找不到語言治療師 語言障礙 > 發展遲緩 > 學習障礙 > 自閉症 > 智能障礙 我給你我要的幾張表 http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=stuForeighB_city_spckind/stuForeighB_city_spckind_20141020.asp http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=stuForeighC_city_spckind/stuForeighC_city_spckind_20141020.asp http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=stuForeighE_city_spckind/stuForeighE_city_spckind_20141020.asp http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=stuA_sch_spckind_all__4/stuA_sch_spckind_all__4_20141020.asp 如果有國外的更好 ＸＤＤＤ 可能還是要跟我說全部類別加總的數字是多少 我可以口頭說
- 7. 我們作品特色為「FIT」 7.1 「F」 代表 Friendly in nature(真誠友善), 聲點典希望能夠提供一個舒適的使用介面及流程, 7.2 「I」 代表 Innovative with diversity(多元創新), 我們會把所有的資料做成 Open Data, 讓更多有創意的人透過這些 Data 完成更多輔具 7.3 「T」 代表 Technology aware (善用科技), 本作品也會結合 STT 與 TTS 等服務, 來減少小孩子的學習障礙, 並在無形中替他進行篩檢
- 1. 自由的學習 2. 搆音異常篩檢 3. 筆劃的練習
- 我們怎麼解決搆音異常診斷
- Hi 各位評審, 今天我要為大家介紹的產品叫做聲點典
- 5. 我們先簡單介紹幾個個案 軒軒 5 歲 2 個月持智能不足輕度障礙手冊。目前就讀國小附幼中班，有接受學前特 教巡迴教師輔導，家中常用語言是國語、台 語；和雙親同居，父親為主要照顧者一手帶 大個案，個案於家中倍受寵愛。 在日常生 活對話中可以以 10-12 個字的字句完整 描述一個事件。而且口語是流暢；但是 無法對較複雜的疑問句做正確的回應。 舌頭動作穩定度欠佳，會有顫抖不穩定的狀態出現。