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 Tipos de evaluación  Evaluación cualitativa   • Entender y valorar los procesos educativos   • Comprender e interpretar ...
 Tendencias en la evaluación de e-learning  Enfoque parcial    • La actividad formativa    • Los materiales de formación ...
 Procesos de evaluación                      ¿Cuando              ¿Para qué                      evaluar?             eva...
 I. Componentes de la evaluación  En el marco de proceso de evaluación deben considerarse la  correspondencia simultánea ...
 La evaluación de las fases del proyecto de e-l     Etapa                 Qué                           Para qué         ...
 Criterios de evaluación  Constituyen las pautas respecto a las cuales se realiza el  análisis comparativo y la contrasta...
 II. Fases de la evaluación  Todo proceso de  evaluación                           Demanda                           Anál...
 III. La cultura de la calidad en e-learning     La cultura de la calidad está lejos de constituir       una realidad en ...
IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Se destacan nueve áreas donde se definen las variables críticas a analizar...
IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Oferta educativa/Diseño instruccional    - Objetivos de aprendizaje, prese...
IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Finanzas    - Compromiso financiero con el programa. Gestión de riesgos.  ...
IV. ISO Ejemplo proyecto de-learning  Término de las ISO     Interpretación para una organización (educativa o formativa)...
 V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning  1    Cumplimiento de los objetivos del plan  2    Dimensión alumnos:       I...
 V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning3.     Dimensión docentes:       Indicadores:       Indicadores- Porcentaje co...
 V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning4.     Dimensión egresados:       Indicadores en relación con demandas del mer...
 V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning    5. Dimensión estructura curricular        Indicadores- Pertinencia de la s...
 Trabajo grupal: Evaluación proyecto e-l 1. Compromiso institucional 2. Tecnología 3. Servicios/Satisfacción del estudian...
•Evaluación y auto-evaluación del aprendizaje en e-learning  I•Teoría de la               II •Cuándo y cómo              I...
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Evaluacion De Un Proyecto E Learning Ppt

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  1. 1. EL DESAFÍO DE IMPLEMENTAR UN PROYECTO DE E-LEARNINGEvaluación del proyecto de e-learning Claudia Tedesco
  2. 2.  Evaluación de proyectos de e-learning “La evaluación es un proceso continuo y planificado que permite la recolección y el análisis de información relevante sobre la que sostener los juicios de valor sobre el objeto evaluado: Proyecto de e-learning.” • La evaluación es una meta-actividad que comprende todos los aspectos de la experiencia de e-learning. • Los resultados se utilizarán para reconducir y mejorar los objetivos y resultados del Proyecto.
  3. 3.  Tipos de evaluación Evaluación cualitativa • Entender y valorar los procesos educativos • Comprender e interpretar los fenómenos educativos Evaluación cuantitativa • Comprobar y cuantificar objetivos y resultados • Medir el resultado a través de datos objetivos
  4. 4.  Tendencias en la evaluación de e-learning Enfoque parcial • La actividad formativa • Los materiales de formación • Las plataformas tecnológicas • La relación costo-beneficio Enfoque global • Sistemas basados en Benchmarking • Sistemas centrados en Normas de calidad
  5. 5.  Procesos de evaluación ¿Cuando ¿Para qué evaluar? evaluar? En todo proceso de evaluación Proceso de deben quedar evaluación especificadas ¿Quiénes ¿Qué cinco evalúan? evaluar? cuestiones: ¿Cómo evaluar?
  6. 6.  I. Componentes de la evaluación En el marco de proceso de evaluación deben considerarse la correspondencia simultánea de diferentes componentes: • Fases del proyecto • Criterios de evaluación • Herramientas de evaluación
  7. 7.  La evaluación de las fases del proyecto de e-l Etapa Qué Para qué Instrumentos Valoración de los aspectos vinculados con los procesos Corregir el diseño y formulación InformaciónPlanificación de definición, formulación y del proyecto, reorinetarlo y producida en la establecimiento de la estimar viabilidad de ejecución. etapa de diseño. viabilidad del proyecto. Tomar de decisiones sobre eficiencia de recursos previstos Evaluaciones de y proceso: sist. de Valoración de cómo se actividades desarrolladas. monitoreo, están ejecutando lasImplementacin acciones del proyecto y Reorientar los Proyectos. evaluac. Evaluar las dificultades de diagnósticas, todos sus componentes. medir. evaluaciones de Generar fortalecimiento de las beneficiarios capacidades institucionales. Indicadores de Valoración de los resultados Conocer la eficacia, efectividad yFinalización y del impacto del proyecto. eficiencia del proyecto. resultados y de impacto.
  8. 8.  Criterios de evaluación Constituyen las pautas respecto a las cuales se realiza el análisis comparativo y la contrastación de la información recolectada para emitir el juicio valorativo del proyecto. • Eficacia • Eficiencia • Impacto • Pertinencia • Viabilidad o sostenibilidad
  9. 9.  II. Fases de la evaluación Todo proceso de evaluación Demanda Análisis incluye una serie Proc.Info. Fase proy. de Trabajo campo Variables instancias que Evaluación Instrumentos garantizan Indicadores su desarrollo: Universo Fuentes Inform.
  10. 10.  III. La cultura de la calidad en e-learning La cultura de la calidad está lejos de constituir una realidad en el campo de la formación. Diversas son las razones, pero pueden sintetizarse en: 2. El carácter reciente de la modalidad 3. La diversidad de actores que participan 4. La calidad depende del propio destinatario
  11. 11. IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Se destacan nueve áreas donde se definen las variables críticas a analizar en materia de calidad de proyectos de e-l. Compromiso institucional - Financiero, espacio físico, articulación y otras políticas, apoyo técnico, cumplimiento de las leyes, plan tecnológico, seguridad, mantenimiento de infraestructura, capacitacion del cuerpo docente, y el personal, etc. Tecnología - Seguridad y privacidad de datos y comunicación. - Interactividad de alumnos y profesores. Servicios/Satisfacción estudiante - Inscripción. Soporte. Acceso a la información. - Biblioteca. Servicios. Calidad y variedad de materiales. - Percepción del alumno de su nivel de formación.
  12. 12. IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Oferta educativa/Diseño instruccional - Objetivos de aprendizaje, presentación de los contenidos - Interacciones. Evaluación. Herramientas y medios. - Servicios y apoyo al alumno Docencia - Número de alumnos por grupo de aprendizaje. - Contacto entre profesores y alumnos. Materiales - Selección y evaluación - Disposición de los materiales Entrega y distribución - Administración del programa. Justa. Imparcial. Transparencia - Responsabilidades, políticas y procedimientos definidos
  13. 13. IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Finanzas - Compromiso financiero con el programa. Gestión de riesgos. - Costos fijos y variables. Costos iniciales. Cumplimiento legal y de normas - Respeto por la normativa vigente: Derecho autor. - Restricciones nacionales e internacionales sobre información y tecnologías. Requerimientos de las Instituciones educativas. Impacto en la sociedad / Creación de conocimiento - Apertura al entorno Evaluación - Efectividad del Programa de e-learning. - Proceso de enseñanza-aprendizaje.
  14. 14. IV. ISO Ejemplo proyecto de-learning Término de las ISO Interpretación para una organización (educativa o formativa) que adopta una solución e-learning Proveedor La institución u organización que imparte la enseñanza o formación Clientes Alumnado o participantes Producto Curso, programa, currículum Cuadros ejecutivos Dirección general/Dirección de centro/Rectorado/Comité de dirección Contrato Todos los tipos de acuerdos con los clientes: matriculación, acceso al sistema de comunicación, distribución de materiales, tutorización, acreditación, …. Diseño Definición de las especificidades de la plataforma tecnológica y sus capacidades instructivas y administrativas y los sistemas de seguridad Compras Adquisición de recursos materiales y humanos y servicios necesarios: contratación de profesorado, licencias de software, compra de hardware, … Procesos Proceso de impartición de la enseñanza o formación: metodología (trabajo en grupo, individual), uso de los espacios de comunicación, materiales (on- line, off-line, multimedia, textuales), evaluación (presencial o a distancia), … Inspección y pruebas Evaluación de la acción formativa, del profesorado, de los materiales, de la tecnología, ….por parte del alumnado o participantes Calibración Validación de los sistemas de evaluación utilizados
  15. 15.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning 1 Cumplimiento de los objetivos del plan 2 Dimensión alumnos: Indicadores - Numero de alumnos al comenzar el curso. - Porcentaje de egresados en relación con los inscriptos. - Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan con relación con los inscriptos - Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de la cursada. - Principales causas de deserción. - Principales causas de atraso en los estudios. Fuentes de información: Documentación archivada información en los legajos de los alumnos, registros, libro matriz, registros de entrevistas, actas de reuniones. Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas evaluación de valoración / ponderación, listas de control / cotejo. Técnicas de recolección de datos: observación, encuestas, datos entrevistas, triangulación.
  16. 16.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning3. Dimensión docentes: Indicadores: Indicadores- Porcentaje con título docente.- Porcentaje con título profesional de carreras afines.- Porcentaje de docentes que acredite antecedentes académicos.- Porcentaje de docentes que dan cumplimiento a acciones de perfeccionamiento, capacitación y/o actualización.- Porcentaje de docentes que cumplimentan las acciones requeridas por la institución.Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos informaciónde los docentes, registros de entrevistas, actas de reuniones.Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración/ evaluaciónponderación, listas de control / cotejo.Técnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas. datos
  17. 17.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning4. Dimensión egresados: Indicadores en relación con demandas del mercado laboral:- Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral dentro de su especialidad.- Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en áreas afines.- Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en tareas no vinculadas con la carrera.- Porcentaje de egresados que no se insertaron en el mercado laboral.Fuentes de información: fichas de seguimiento del desempaño en informaciónel campo laboral, registros de entrevistas a especialistas del área yempresarios de la zona.Instrumentos de evaluación: cuestionarios, listas de control / cotejo evaluación.Técnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas datos
  18. 18.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning 5. Dimensión estructura curricular Indicadores- Pertinencia de la secuenciación de la estructura organizativa en cuanto a años de estudios, cuatrimestres y espacios curriculares.- Correspondencia entre los objetivos y contenidos mínimos- Aporte de los trabajos de campo y/o del trabajo autónomo al aprendizaje realizado por los alumnos- Correspondencia entre competencias profesionales desarrolladas en las actividades de los espacios del Área de la Práctica Profesionalizante y las previstas en el perfil del egresado.-Pertinencia del régimen de correlatividades.-Fuentes de información: documentación oficial de planeamiento, información-seguimiento y evaluación de la tarea docente y de los resultados del-aprendizaje de los alumnos; registros de observaciones y reuniones.Instrumentos de evaluación: cuestionarios, listas de control / cotejo. evaluaciónTécnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas. datos
  19. 19.  Trabajo grupal: Evaluación proyecto e-l 1. Compromiso institucional 2. Tecnología 3. Servicios/Satisfacción del estudiante 4. Oferta educativa / Diseño instruccional 5. Docencia 6. Materiales 7. Entrega y distribución 8. Finanzas 9. Cumplimiento legal y de normas 10.Impacto en la sociedad / Creación de conocimientos 11.Evaluación
  20. 20. •Evaluación y auto-evaluación del aprendizaje en e-learning I•Teoría de la II •Cuándo y cómo III •Metaevaluación IV•Herramientas para •Educación que evaluar la evaluación online sirve como base •Enfoque general en •Instrumentos y recursos •Tipos de pruebas de función de objetivos, de evaluación •Control de la calidad de las evaluación automática contenidos , destinatarios evaluaciones •Determinación de criterios •Ventajas e inconvenientes •Evaluación y auto- e indicadores evaluación •Evaluación de impacto •Bases de datos de preguntas y de items •La evaluación “formal” •Momentos •Herramientas para el •La evaluación formativa seguimiento del cursante •Actores en el campus •La certificación •Planificación de un sistema de evaluación •del aprendizaje
  21. 21. www.net-learning.com.arinfo@net-learning.com.ar

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