Proyecto EPERe-PORT<br />“Entornos Personales y Gestión de e-Portfolios como herramientas de Aprendizaje no Formal y Evalu...
Objetivos del Proyecto:<br />Investigar aquellas herramientas que facilitan la adquisición del aprendizaje de carácter no ...
Proceso seguido para la realización del Proyecto<br /><ul><li>Análisis de la situación sobre el uso de los PLE.
Análisis de los gestores de e-Portfolios para la evaluación de competencias en la formación.
Posibilidades de integración de ambos en Moodle 1.9.x y Moodle 2.0.
Creación de la página principal del proyecto: http://epere-port.tadelformacion.com.
Creación e integración de los servicios web 2.0 asociados al proyecto, e integración de Mahara.
Experimentación en curso piloto.</li></ul>3<br />
Web principal del proyecto y Servicios Web 2.0<br /><ul><li>Página principal del proyecto: http://epere-port.tadelformacio...
 Blog: http://epereport.blogspot.com/
 Cuenta de Twitter: http://twitter.com/epereport
Perfil en Facebook: http://www.facebook.com/eper.eport
Canal de Youtube: http://www.youtube.com/user/epereport
Cuenta de Slideshare: http://www.slideshare.net/epereport
Cuenta en Delicious: http://www.delicious.com/epereport
Integración de Google Apps, Elgg y Mahara.</li></ul>4<br />
Página principal del Proyecto<br />http://epere-port.tadelformacion.com<br />5<br />
Blog del Proyecto<br />http://epereport.blogspot.com/<br />6<br />
Cuenta de Twitter<br />http://twitter.com/epereport<br />7<br />
Perfil en Facebook<br />http://www.facebook.com/eper.eport<br />8<br />
Canal de Youtube<br />http://www.youtube.com/user/epereport<br />9<br />
Cuenta de Slideshare<br />http://www.slideshare.net/epereport<br />10<br />
Cuenta en Delicious<br />http://www.delicious.com/epereport<br />11<br />
Gestor de e-Portfolios: Mahara<br />http://mahara.tadelformacion.com<br />12<br />
Red Social experimental del proyecto: Elgg<br />http://elgg.tadelformacion.com<br />13<br />
Integración y experimentación en Moodle<br />14<br />
Primeros pasos en Moodle<br />15<br />
Información de Servicios Disponibles<br />16<br />
Alta de participantes en Servicios Web 2.0<br />17<br />
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje<br />Partiendo de una metodología típica del e-Learning en Moodle…<br />18<br />
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje<br />…integramos el uso de los PLE o Servicios Web 2.0 en el diseño instruccional, de for...
Cada alumno acaba configurando su Entorno Personal de Aprendizaje<br />http://www.slideshare.net/epereport/modelos-de-ple<...
La evaluación se establece mediante Mahara,un gestor de e-Portfolios<br />Se evalúan competencias alcanzadas, mediante el ...
Integración de los Servicios Web en Moodle 1.9.x y Moodle 2.0<br />22<br />
Twitter<br /><ul><li> Servicio para compartir información sobre cualquier noticia / eventos / enlace interesante, etc.
Permite la participación de cualquier persona externa al propio curso.
De diferentes formas:
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Integrando los PLE y e-Portfolios en Moodle: Proyecto EPERe-PORT

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Presentación de resultados para jornada de difusión del proyecto EPERe-PORT, sobre la utilización e integración de los PLE y e-Portfolios (Mahara) en Moodle 2.0.

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Integrando los PLE y e-Portfolios en Moodle: Proyecto EPERe-PORT

  1. 1. Proyecto EPERe-PORT<br />“Entornos Personales y Gestión de e-Portfolios como herramientas de Aprendizaje no Formal y Evaluación de Competencias en Moodle 2.0”<br />Sebastián Torres<br />Director Técnico<br />Desarrollado por<br />En colaboración con:<br />1<br />
  2. 2. Objetivos del Proyecto:<br />Investigar aquellas herramientas que facilitan la adquisición del aprendizaje de carácter no formal, y que puedan ser integradas en el diseño instruccional de la formación desarrollada en la plataforma Moodle.<br />Analizar e investigar los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) como herramientas para mejorar la calidad de la formación de carácter no formal de los trabajadores.<br />Experimentar el uso de un sistema de gestión de e-Portfolios donde puedan trasladarse las competencias adquiridas por los trabajadores a lo largo de su formación continua, y donde puedan establecerse de forma integrada con la plataforma Moodle sistemas de evaluación basados en competencias.<br />Facilitar a empresas y agentes que participan en la gestión de la formación de los trabajadores/as, una serie de herramientas y metodologías de aprendizaje innovadoras basadas en nuevas tecnologías de información y comunicación.<br />2<br />
  3. 3. Proceso seguido para la realización del Proyecto<br /><ul><li>Análisis de la situación sobre el uso de los PLE.
  4. 4. Análisis de los gestores de e-Portfolios para la evaluación de competencias en la formación.
  5. 5. Posibilidades de integración de ambos en Moodle 1.9.x y Moodle 2.0.
  6. 6. Creación de la página principal del proyecto: http://epere-port.tadelformacion.com.
  7. 7. Creación e integración de los servicios web 2.0 asociados al proyecto, e integración de Mahara.
  8. 8. Experimentación en curso piloto.</li></ul>3<br />
  9. 9. Web principal del proyecto y Servicios Web 2.0<br /><ul><li>Página principal del proyecto: http://epere-port.tadelformacion.com
  10. 10. Blog: http://epereport.blogspot.com/
  11. 11. Cuenta de Twitter: http://twitter.com/epereport
  12. 12. Perfil en Facebook: http://www.facebook.com/eper.eport
  13. 13. Canal de Youtube: http://www.youtube.com/user/epereport
  14. 14. Cuenta de Slideshare: http://www.slideshare.net/epereport
  15. 15. Cuenta en Delicious: http://www.delicious.com/epereport
  16. 16. Integración de Google Apps, Elgg y Mahara.</li></ul>4<br />
  17. 17. Página principal del Proyecto<br />http://epere-port.tadelformacion.com<br />5<br />
  18. 18. Blog del Proyecto<br />http://epereport.blogspot.com/<br />6<br />
  19. 19. Cuenta de Twitter<br />http://twitter.com/epereport<br />7<br />
  20. 20. Perfil en Facebook<br />http://www.facebook.com/eper.eport<br />8<br />
  21. 21. Canal de Youtube<br />http://www.youtube.com/user/epereport<br />9<br />
  22. 22. Cuenta de Slideshare<br />http://www.slideshare.net/epereport<br />10<br />
  23. 23. Cuenta en Delicious<br />http://www.delicious.com/epereport<br />11<br />
  24. 24. Gestor de e-Portfolios: Mahara<br />http://mahara.tadelformacion.com<br />12<br />
  25. 25. Red Social experimental del proyecto: Elgg<br />http://elgg.tadelformacion.com<br />13<br />
  26. 26. Integración y experimentación en Moodle<br />14<br />
  27. 27. Primeros pasos en Moodle<br />15<br />
  28. 28. Información de Servicios Disponibles<br />16<br />
  29. 29. Alta de participantes en Servicios Web 2.0<br />17<br />
  30. 30. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje<br />Partiendo de una metodología típica del e-Learning en Moodle…<br />18<br />
  31. 31. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje<br />…integramos el uso de los PLE o Servicios Web 2.0 en el diseño instruccional, de forma ABIERTA a cualquier interesado.<br />19<br />
  32. 32. Cada alumno acaba configurando su Entorno Personal de Aprendizaje<br />http://www.slideshare.net/epereport/modelos-de-ple<br />20<br />
  33. 33. La evaluación se establece mediante Mahara,un gestor de e-Portfolios<br />Se evalúan competencias alcanzadas, mediante el registro de evidencias de su aprendizaje.<br />21<br />
  34. 34. Integración de los Servicios Web en Moodle 1.9.x y Moodle 2.0<br />22<br />
  35. 35. Twitter<br /><ul><li> Servicio para compartir información sobre cualquier noticia / eventos / enlace interesante, etc.
  36. 36. Permite la participación de cualquier persona externa al propio curso.
  37. 37. De diferentes formas:
  38. 38. Lista de integrantes del curso piloto.
  39. 39. Lista de personas interesadas en la temática del grupo.
  40. 40. Integración en Moodle de 2 formas:
  41. 41. Mediante bloque HTML, interno o externo al curso.
  42. 42. Mediante módulo “Twitter block”. Sin embargo, ni en Moodle 1.9.x ni en 2.0 llegó a funcionar bien. </li></ul>23<br />
  43. 43. Facebook<br /><ul><li> Integración del módulo “Facebook”. (Live Stream Box).
  44. 44. Permite que nos conectemos con nuestra cuenta de Facebook en el curso, y envío de mensajes al muro de la cuenta en Facebook por parte de los alumnos del curso, a través del propio curso.
  45. 45. Funciona correctamente, pero no registra los mensajes enviados por otros usuarios del muro de Facebook a la plataforma.
  46. 46. Podemos tener una gran cantidad de amigos interesados sobre la temática del curso, los cuales pueden compartir información, conocimiento o experiencias con el resto de participantes del curso.
  47. 47. Para su instalación, es necesario registrar el sitio Moodle en FacebookDevelopers. Se proporciona un código API de Facebook, y se integra en la configuración del módulo (actividad). Se habilita, y en el perfil de los usuarios se añade un nuevo campo Facebook. Esto permite conectar a los usuarios con su perfil (se pide la primera vez). </li></ul>24<br />
  48. 48. Google Docs<br /><ul><li>En la versión 1.9.x, lo que existen básicamente son servicios de búsqueda de Google para integrarlos en Moodle.
  49. 49. La mejor forma de integrar los servicios de Google Docs, en la 1.9.x, es a través del servicio de Google Apps.
  50. 50. En la versión 2.0 de Moodle, tenemos la opción de utilizar el nuevo repositorio Google Docs, el cual permite directamente integrar ficheros en Moodle que tengamos en nuestra cuenta de Google Docs.</li></ul>25<br />
  51. 51. Google Apps<br /><ul><li> Opción comercial para utilizar los diferentes servicios de Google Docs, en Moodle. Existe:
  52. 52. Servicio gratuito para educación, previa solicitud y demostración de que se trata de un centro formativo.
  53. 53. Servicio para empresas –Premier-.
  54. 54. Servicio demo, con acceso a 10 cuentas durante 15 días.
  55. 55. La cuenta de los usuarios de Moodle son creados de forma automática en Google Apps. Se integran mediante SSO, y mediante un bloque se puede acceder a los servicios de gmail, calendar, googlesites y googledocs.</li></ul>26<br />
  56. 56. Delicious<br /><ul><li> Sin módulos o bloques de integración específica para Moodle.
  57. 57. Integración muy útil y eficaz mediante el bloque de Canales RSS de Moodle, para la notificación de cualquier novedad en una cuenta, búsqueda de términos, etc.</li></ul>27<br />
  58. 58. Blog (Blogger, WordPress…)<br /><ul><li> Muy útil para integrar diferentes servicios web en el propio blog.
  59. 59. Integración mediante el bloque de Canales RSS de Moodle, para la notificación de nuevos post o comentarios.</li></ul>28<br />
  60. 60. Youtube<br /><ul><li> Excelentes posibilidades para la recopilación de vídeos sobre diferentes temáticas, en listas de reproducción.
  61. 61. Integración mediante código HTML embebido (vídeos individuales o listas de reproducción), o bien mediante bloque Multimovie. </li></ul>29<br />
  62. 62. Slideshare<br /><ul><li> Similar a Youtube, pero para la recopilación de presentaciones sobre diferentes temáticas.
  63. 63. Integración mediante código HTML embebido, o mediante Canal RSS de Moodle. </li></ul>30<br />
  64. 64. Elgg<br /><ul><li> Entorno para la creación de redes sociales.
  65. 65. Debe instalarse de forma separada, en el mismo servidor o en uno diferente.
  66. 66. Utiliza los mismos requerimiento que Moodle: PHP, MySQL, Apache…
  67. 67. Se debe compartir la misma base de datos que la de Moodle.
  68. 68. Se instala el módulo Community en Modle, y los plugins “Moodle” y “Moodleviews”, y se habilitan en Elgg para su funcionamiento.
  69. 69. Permite la conexión SSO.
  70. 70. Ofrece numerosas posibilidades para mantener una comunidad paralela a la de Moodle, con numerosas herramientas de tipo social (foros, ficheros, blogs, grupos, favoritos, etc).</li></ul>31<br />
  71. 71. Elgg<br />32<br />
  72. 72. Mahara<br /><ul><li> Gestor de e-Portfolios muy útil para una evaluación basada en competencias, a través del registro de evidencias de aprendizaje de los alumnos/as.
  73. 73. Debemos habilitar “Moodle en red” (activar la opción de ajustes en Red).
  74. 74. Intercambio de claves públicas o certificados. En Mahara se crea una institución, estableciendo un plugin de autenticación XMLRPC. De esta forma integramos o conectamos los dos sistemas, mediante SSO.
  75. 75. Conexión dentro del curso, mediante enlace directo a Mahara (las cuentas se crean automáticamente).
  76. 76. Para la evaluación, es muy útil el módulo Assigment de Mahara (basado en el módulo Tareas), el cual permite el envío de “vistas” para su calificación desde Moodle.</li></ul>33<br />
  77. 77. Ejemplo de Grupos en Mahara<br />34<br />
  78. 78. Ejemplo de Vistas en Mahara(Tarea que se evalúa)<br />35<br />
  79. 79. Conclusiones<br />Los servicios Web 2.0 tienen una excelente aplicabilidad para fomentar las Redes de Conocimiento Interactivas, o aprendizaje social.<br />Su integración como modalidad e-Learning 2.0 exige mayor esfuerzo y formación al equipo docente, y también a los alumnos (al menos, inicialmente), pero también enormes posibilidadesmetodológicas.<br />Debemos seguir investigando en experiencias prácticas con nuevos servicios web 2.0 que conforman los PLE.<br />Los e-Portfolios son excelentes herramientas para evaluar las competencias alcanzadas, registrando evidencias del aprendizaje de un trabajador a lo largo de su formación continua.<br />En Moodle 2.0 deben incorporarse todavía nuevos módulos y bloques que permitan una integración mayor de los servicios Web 2.0 que conforman los PLE.<br />36<br />
  80. 80. Sebastián TorresDirector Técnico del Proyecto EPERe-PORT<br />http://epere-port.tadelformacion.comstorres@grupotadel.com@epereport; @tadelformacion; @storrest<br />37<br />
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