Jongerencultuur en nieuwe media

Jongerencultuur en nieuwe media 25 mei 2009, KHLeuven // Stijn Bannier & Chris Vleugels studies on media, information and telecommunication

Cultuur in een netwerksamenleving

e-Cultuur binnen steunpunt

Virtueel kunstencentrum

Digitale opslag en distributie

Mobiele ontsluiting cultuur

Nieuwe businessmodellen

Inhoud presentatie Inleiding Nieuwe Media Sociale Media en Identiteit Jongerencultuur Nieuwe Media in het Onderwijs

Nieuwe media? • De term nieuwe media geeft scheiding aan met oude media...

Nieuwe media? • De term nieuwe media refereert naar een grote reeks van veranderingen in mediaproductie, -distributie en -gebruik. • Dit zijn technologische, tekstuele, conventionele en culturele veranderingen.

Nieuwe media • Digitaliteit • Interactiviteit • Hypertekstualiteit • Verspreiding • Virtualiteit

Digitaliteit • Invoer is analoog > digitaal (binaire cijfers)

Digitaliteit • Invoer is analoog > digitaal (binaire cijfers) • Verandering in dataopslag, toegankelijkheid en manipulatie

Interactiviteit • Mogelijkheid om media te manipuleren en te onderbreken

Hypertekstualiteit • een manier om tekst te organiseren, waarbij documenten uit verschillende contexten en van verschillende locaties met elkaar verbonden kunnen worden • associatief/non-lineair vs. lineair/alfabetisch/numeriek

Verspreiding • Productie en distributie van nieuwe media worden gedecentraliseerd en geïndividualiseerd

Virtualiteit • Een computergegenereerde 3D-ervaring (immersie)

Virtualiteit • Een computer gegenereerde 3D ervaring • De ruimte waarin communicerende nieuwe mediagebruikers zich ‘voelen’ te bevinden

Nieuwe media: concepten • Convergentie • Remediatie

Convergentie • het proces waarin verschillende mediavormen samengevoegd en gecombineerd worden door middel van digitale technieken

Nieuwe media: concepten • Convergentie • Remediatie

Remediatie • de manier waarop digitale technologie oude media verandert • deze oude media veranderen om te beantwoorden aan de uitdagingen van de nieuwe media

Remediatie encyclopedie • Associatiever lezen

Remediatie encyclopedie • Associatiever lezen • Informatie up-to-date

Remediatie encyclopedie • Associatiever lezen • Informatie up-to-date • Informatie door publieke interactie

Remediatie encyclopedie • Associatiever lezen • Informatie up-to-date • Informatie door publieke interactie • Vermenging van vormen van informatie

Convergentie en remediatie • Games remediëren ﬁlm (in een radicaal andere vorm)

Convergentie en remediatie • Games remediëren ﬁlm (in een radicaal andere vorm) • Gebruik van video op het web

Convergentie en remediatie • Games remediëren ﬁlm (in een radicaal andere vorm) • Gebruik van video op het web • Televisie gebruikt interactiviteit van het web & back-upmogelijkheden

Sociale media en identiteit • Identiteit • Sociale media

Traditionele opvatting identiteit • Identiteit is een onveranderlijk kenmerk van een persoon of groep • Identiteit kan gekend worden, maar niet worden veranderd

Kritiek op traditioneel denken • Het denken en handelen van mensen is van invloed op hun identiteit • Identiteit wordt actief vormgegeven

Anthony Giddens • “Identiteit wordt geconstrueerd en veranderd door constante reﬂectie op ‘wie wij zijn’, ‘wat wij doen’, ‘hoe wij ons voelen’ en ‘wat wij willen doen’ ”

Reﬂexieve identiteitsconstructie • In gesprekken met ouders, vrienden, kennissen • De media leveren materiaal om na te denken over onszelf • Instituties helpen ons bij het construeren

Nieuwe media: nieuwe identiteit? • Technologisch perspectief: Nieuwe media bieden instrumenten om zelf onze identiteit te construeren en veranderen • Sociaal perspectief: Nieuwe media worden aangewend voor constructie nieuwe identiteiten

Nieuwe media: nieuwe identiteit? • Identiteit wordt geconstrueerd door verwijzingen, veranderingen, weglaten en toevoegen • Remediatie van zelfbeeld • Verandering van de relatie tussen lichaam - geest, individu - groep, lokaal - wereldwijd

Sociale media http://www.youtube.com/watch?v=MpIOClX1jPE

Sociale media • user generated content • hoe ontdekken mensen nieuws, informatie en content? • een mix van sociologie and technologie • democratisering van informatie > gebruikers worden producenten (produser / prosumer)

Jongerencultuur

Imago Vroeger Nu kledij proﬁelpagina boekentas aanwezigheid attitude aantal vrienden vrienden eigen content

Een afspraak maken Vroeger Nu afspraak maken op voorhand afspreken verandert 3 keer van uur plaats, datum, uur GSM geen contact meer altijd bereikbaar je kan altijd nog afzeggen

Ver uit elkaar wonen Vroeger Nu brieven schrijven afstand is transparanter geworden af en toe bellen dagelijks contact is mogelijk naar een ander land bellen afstanden zijn verkleind = duur weinig contact webcam - skype

Groepswerkjes Vroeger Nu afspreken na school over messenger samenwerken samen bij iemand thuis samen huiswerk maken afstand wordt irrelevant

Hoeveel tijd aan computer? http://www.youtube.com/watch?v=83VKQxu4oAk Apestaartjaren 2.0

Internetgebruik 84,6% 56,6% 15,2% 15-24 25-54 55-85 Re-creatief Vlaanderen

Internetgebruik • Gemelde duur/frequentie • 96% teens gebruiken het internet (Vl > W) • Gemiddeld 2u/dag (Vl > W) varieert naargelang schooldag, woensdag, vrije dag • Gewenste duur/frequentie • 66% tevreden, maar • Jongens willen meer online zijn, meisjes minder • Jonge tieners willen meer TIRO

Technologiepenetratie InSites

Online Activiteiten InSites

Aantal leden 42 miljoen Nederlands  2.507.850 14‐25   80% Jongeren en Sociale Netwerken Totaal België 1.872.120 13‐17   233.360 18‐25   630.460 26‐34   526.580 35‐44   276.140

De getijden van het Internet en hybride cultuurbeleving TIRO

Internet: een verlengstuk van een tienerleven TIRO

Hoge verwachtingen ‘Produsers’

Produsers http://www.youtube.com/watch?v=FMZOa8UXUQA Apestaartjaren 2.0

‘Ik communiceer dus ik ben’ Niet content maar contact primeert TIRO

Oudere Beners: Avondje uit vooraf  uitsBppelen en in  contact blijven ‘Ik’ in connectie met sociale netwerken Jonge Beners: Virtueel uitgaan TIRO

Broadcasting met of zonder publiek TIRO

With a little gift for my friend TIRO

Aspect tijd

2008: Het jaar van de doorbraak TIRO

Facebook voor de oudere tieners TIRO

Experimenteren met lifestreaming, maar snel verveeld TIRO

Digital Natives jongeren van nu nog niet de ‘echte’ digital natives eerste nieuwe media ervaring = gamen op 8 jaar eerste GSM op 12 jaar

Generatie Einstein • Jongeren zijn communicatieprofessionals - ze weten wat je van ze wilt • Jongeren zijn zakelijk - no nonsense, vertel wat het is • Jongeren leren anders - in netwerken, kennisauthoriteit bestaat niet meer • Jongeren zijn snel - zaken mogen weinig tijd kosten • Jongeren willen kwaliteit - in enorm aanbod kiezen ze het beste, willen goed onderwijs en goede leraren • Jongeren zijn functioneel - iets moet het gewoon doen, simpel en eenvoudig zijn • Jongeren zijn pubers - emotionele ongeleide projectielen

Conclusie • Communicatie primeert • Creatieve mogelijkheden weinig benut • Mogelijkheden nieuwe media en onderwijs? • Vaardigheden en competenties stimuleren

ICT/internet en school • 63% van de teens kunnen online op school (Vl > W) • 81% gebruiken internet tijdens de les • 44% betrouwbaarheid van informatie • Meer gebruik van ICT tijdens de lessen gewenst • Mogelijkheid tot toegang tussen de lessen wordt weinig gebruikt • Leerkrachten als doorgeeﬂuik van vaardigheden • Instrumentele v.: overbodige hardware en welgekomen software • Informatiev.: eerder beperkt en voorgestructureerd • Vraag naar meer aandacht voor creatief gebruik TIRO

Innovatieve scholen/Transformaties Van Naar • traditionele school • open leercentrum • klaslokaal • open leerruimte(n) • klassenrooster • persoonlijk leerprogramma • jaarklassensysteem • groepen identieke leerinteresses • ouderavonden • online communicatie • schooltijd • 24 uur/dag, 7dagen/week, hele (8u30-15u30) jaar

Innovatieve scholen/Transformaties Van Naar • leraar/docent • begeleider/adviseur • toetsen wat leerling weet • toetsen hoe leerling leert • leren in school • leren binnen & buiten school • individuele activiteiten • gezamenlijke creativiteit • eindtermen • wat in omgeving wordt gevraagd • traditionele leermiddelen • technologie, waaronder ICT

Het klaslokaal van de 21ste eeuw • Interactive Whiteboard • Docent PC • Leerling PC/laptop • Audiosysteem • Document camera • Interactief antwoordsysteem • Digitale content • PDA

Onderwijs: traditioneel en nieuw model

School van de toekomst? http://www.youtube.com/watch?v=cbO5nZaBtqU

Nieuwe media in het onderwijs • ICT voor iedereen • Educatieve games • Digitale leeromgeving • Interactieve leeromgeving

Bednet

Educatieve games

Toledo - KUL • 90 000 actieve gebruikers • Personalisatie, samenwerking, openheid • My courses • My Library services • My announcements • My communities • Wiki’s, blogs, video’s • Group, peer en self assessment tool

MuTable

Samenwerken aan digitaal materiaal

Jongeren, nieuwe media en onderwijs • Mogelijkheid tot procesgericht onderwijs • Creativiteit en intrinsieke motivatie worden benut • Kritisch omgaan met informatie en media • Probleemoplossend denken

Bronnen • SMIT Onderzoeksprojecten: TIRO, CUPID • Martin Lister et al., “New Media: A Critical Introduction”, Londen: Routledge, 2003. • Jay Bolter en Richard Grusin, “Remediation: Understanding New Media”, Cambridge: MIT Press, 2002. • Thomas Poell en Mirko Tobias Schaeffer, “Geschiedenis en theorie van de nieuwe media”, Utrecht, 2008.

chris.vleugels@vub.ac.be stijn.bannier@vub.ac.be smit.vub.ac.be

Jongerencultuur en nieuwe media

0 comments

Notes on slide 1

2 Favorites