El documento describe un proceso de educación sanitaria que incluye tres pasos: 1) identificar las necesidades e intereses de la población a través de un diagnóstico antes de iniciar la capacitación, 2) elaborar un diseño curricular que guíe el proceso educativo hacia el logro de objetivos, incluyendo objetivos generales y específicos, contenidos y procedimientos, y 3) establecer una relación bidireccional entre educadores y la población para que los mensajes sean interiorizados y lleven a cambios sostenibles.

1. METODOLOGIA
PARA LA
EDUCACION
SANITARIA
Alumnas:
Escobar Sánchez.
Espinoza Torres.
Napuri Rubio .
Nuñez Ayquipa.

2. PROCESO DE EDUCACIÓN
SANITARIA
 la relación que establecen los educadores
con
 la población es
unidireccional, produciéndose una
transferencia de mensajes pre elaborados
 suponiendo lo que el otro necesita o no
sabe.
 Los procesos educativos de este tipo no
producen cambios sostenibles en las
direcciones deseadas;
 lo más frecuente es que el mensaje se
pierda o que no pueda ser interiorizado por
los usuarios, por lo
 que no se llevan a la
práctica, manteniéndose la situación que se
quiere modificar, convirtiéndose la
 acción educativa en una práctica repetitiva
o ritual sin resultados.

3. IDENTIFICACIÓN DE
NECESIDADES EDUCATIVAS
 - Considerando que la población
con la que vamos a trabajar son
ADULTOS, antes de iniciar un
proceso educativo es necesario
identificar a través de un
diagnostico, sus necesidades e
intereses de capacitación, sólo así
los contenidos de la capacitación
tendrán las condiciones para ser
recepcionados por los usuarios y
habrá posibilidades de lograr los
resultados esperados.

5. ELABORACIÓN DEL DISEÑOS
CURRICULAR
 El diseño curricular no es más que el Plan
que debe guiar nuestras acciones para el
logro de
 objetivos durante el desarrollo del
proceso educativo. El plan nos ayudará a
saber qué vamos a
 hacer, como vamos a hacerlo, qué
necesitamos y en qué tiempo lo haremos.

6. Objetivo
General
Objetivos
Específicos
Contenidos Procedimiento