Introducción<br />Origen de padres catalanes.<br />Análisis por ciclos de primaria.<br />Centrado en:<br />ORTOGRAFÍA<br /...
Texto 1: primero de primaria<br />
Texto 2: tercero de primaria<br />
Texto 3: sexto de primaria<br />
Ortografía<br />Progreso en este ámbito<br />Al terminar tercer ciclo: LIMITACIONES<br />Errores comunes en todos:<br />“b...
Segmentación<br />Disminución de este error conforme avanzan de ciclo<br />Mayoría: interferencias lingüísticas<br />Diver...
Léxico y semántica<br />Lenguaje sencillo <br />Clara influencia del catalán:<br />Lenguas en contacto<br />Evolución en:<...
Organización textual<br />Carencia de comas: estructura conjunta o utilización de “y” como relativo<br />Primer y segundo ...
Grado de sintaxis adecuado al nivel educativo</li></li></ul><li>Conclusión<br />Muy presente en fenómeno de:<br />LENGUAS ...
Carles Tomàs<br />Sofía Tomàs<br />Adrián Serrano<br />Ester Rueda<br />
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Textos infantiles

  1. 1.
  2. 2. Introducción<br />Origen de padres catalanes.<br />Análisis por ciclos de primaria.<br />Centrado en:<br />ORTOGRAFÍA<br />SEGMENTACIÓN<br />LÉXICO Y SEMÁNTICA<br />ORGANIZACIÓN TEXTUAL<br />
  3. 3. Texto 1: primero de primaria<br />
  4. 4. Texto 2: tercero de primaria<br />
  5. 5. Texto 3: sexto de primaria<br />
  6. 6. Ortografía<br />Progreso en este ámbito<br />Al terminar tercer ciclo: LIMITACIONES<br />Errores comunes en todos:<br />“b” y “v”<br />“y” e “i”<br />Catalanismos<br />Acentos<br />Minúsculas y mayúsculas….<br />
  7. 7. Segmentación<br />Disminución de este error conforme avanzan de ciclo<br />Mayoría: interferencias lingüísticas<br />Diversos motivos que pueden producir errores de segmentación:<br />Escriben tal como suena<br />Extranjerismos<br />Palabras coloquiales: “finde” <br />
  8. 8. Léxico y semántica<br />Lenguaje sencillo <br />Clara influencia del catalán:<br />Lenguas en contacto<br />Evolución en:<br />Número de palabras<br />Uso de conectores y relativos<br />Calidad de la semántica<br />
  9. 9. Organización textual<br />Carencia de comas: estructura conjunta o utilización de “y” como relativo<br />Primer y segundo ciclo: <br />Estructura ilógica y desordenada<br />Tercer ciclo:<br />Presentación más ordenada (títulos, párrafos, etc.)<br /><ul><li>Aumenta la complejidad de las oraciones
  10. 10. Grado de sintaxis adecuado al nivel educativo</li></li></ul><li>Conclusión<br />Muy presente en fenómeno de:<br />LENGUAS EN CONTACTO<br />Mucha imaginación con pocos recursos lingüísticos<br />Escriben como escuchan <br />Escriben como hablan<br />Adoptan formas coloquiales del habla<br />Evolución en todos los ámbitos analizados<br />
  11. 11. Carles Tomàs<br />Sofía Tomàs<br />Adrián Serrano<br />Ester Rueda<br />

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