Læring
- et sosiokulturelt perspektiv
Tenkning om læring og utvikling
• Hva er læring?
– 5 min individuelt
– 10 min «walk and talk»
Begreper om kunnskap undervisning
og utvikling:
Imitator Mottaker Aktiv og
selvstendig tenker
Aktiv deltaker
kulturelle
re...
Pavlov (1849 – 1936)
• Klassisk betinging
• Grunnleggende
prosesser - reflekser
• Påvirkning og assosiativ
læring
• Stimul...
Skinner (1904 – 1990)
• Operant betinging
• Motsatt av klassisk bet
• Respons  stimulus
• Forsterkning og straff
Jean Piaget
• Skjemaer
• Helhetlig/holistiske overganger
• Individ i samspill med omgivelser
materielle og sosiale
• Figur...
Lev S. Vygotsky
• Språk og kultur
• Læring og utvikling
• Den proksimale
utviklingssone (Zone of
proksimal development)
Noen sentrale begreper fra
sosiokulturelle perspektiver
• Kollektiv hukommelse
• Kulturelle redskaper
– Fysiske
– Intelekt...
Den nærmeste utviklingssonen
Uassistert kompetansenivå
Assistert kompetansenivå
Den proksimale
utviklingssone
Motivasjon
• Indre – ytre motivasjon
• Behov
Språk og læring
• Sette ord på sine tanker
• Tilgang til hverandres tanker
• Måten det snakkes på er del av læringen
• IRE...
Klasserommets skjulte agenda –
situert læring
• Skjult læreplan
• Åpne og skjulte regler i skolen
• Aktiviteter
• Klær
• U...
Grunnleggende ferdigheter
• Lesing, skriving, regning,
muntlighet, digitale ferdigheter
• Literacy tradisjonen
• Dannelse ...
Eleven som aktør
• Handling – adferd
• Ansvar
• Autonomi
• Lærer – elevrelasjon
• Lærerrollen
• Klasseledelse
• Profesjona...
Hva er en pendel?
«En pendel som består av en punktformet
masse som er opphengt i en uelastisk tråd
betegnes som en matema...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Læring

558 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
558
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Læring

  1. 1. Læring - et sosiokulturelt perspektiv
  2. 2. Tenkning om læring og utvikling • Hva er læring? – 5 min individuelt – 10 min «walk and talk»
  3. 3. Begreper om kunnskap undervisning og utvikling: Imitator Mottaker Aktiv og selvstendig tenker Aktiv deltaker kulturelle ressusrer Kunnskap er ferdigheter objektiv viten utenfor mennesket Konstruerte modeller av virkeligheten i menneskelig tenkning Innebygget i kulturelle redskaper, konstru eres av individer og grupper Undervisning er demonstrasjon overføring av fakta, regler og prinsipper Legge til rette for egen tolkning og forståelse Legge til rette for kreativ bruk av kultur Utvikling er å yte bedre kvantitativ økning Forstå bedre, tydeligere og mindre ensidig Økt kompetanse i å samhandle og bruke kulturelle ressurser
  4. 4. Pavlov (1849 – 1936) • Klassisk betinging • Grunnleggende prosesser - reflekser • Påvirkning og assosiativ læring • Stimulus  respons
  5. 5. Skinner (1904 – 1990) • Operant betinging • Motsatt av klassisk bet • Respons  stimulus • Forsterkning og straff
  6. 6. Jean Piaget • Skjemaer • Helhetlig/holistiske overganger • Individ i samspill med omgivelser materielle og sosiale • Figurativ kunnskap (kunnskapsbrokker) • Operativ kunnskap - logiske systemer • Akkomodasjon – tilpasse skjemaene • Assimilasjon – tilpasse det nye til det kjente
  7. 7. Lev S. Vygotsky • Språk og kultur • Læring og utvikling • Den proksimale utviklingssone (Zone of proksimal development)
  8. 8. Noen sentrale begreper fra sosiokulturelle perspektiver • Kollektiv hukommelse • Kulturelle redskaper – Fysiske – Intelektuelle • Læring er mediert • Læring er distribuert • Læring er situert
  9. 9. Den nærmeste utviklingssonen Uassistert kompetansenivå Assistert kompetansenivå Den proksimale utviklingssone
  10. 10. Motivasjon • Indre – ytre motivasjon • Behov
  11. 11. Språk og læring • Sette ord på sine tanker • Tilgang til hverandres tanker • Måten det snakkes på er del av læringen • IRE sekvenser (Initiativ – Respons – Evaluering)
  12. 12. Klasserommets skjulte agenda – situert læring • Skjult læreplan • Åpne og skjulte regler i skolen • Aktiviteter • Klær • Ulike elevroller • Hva kan/skal/bør vi som lærere styre?
  13. 13. Grunnleggende ferdigheter • Lesing, skriving, regning, muntlighet, digitale ferdigheter • Literacy tradisjonen • Dannelse og sosialisering i en tekstkultur • Et utvidet tekstbegrep • Grunnleggende ferdigheter i læreplan for kunnskapsløftet • Finn et mål i læreplan og beskriv hvilke ferdigheter som inngår.
  14. 14. Eleven som aktør • Handling – adferd • Ansvar • Autonomi • Lærer – elevrelasjon • Lærerrollen • Klasseledelse • Profesjonalitet
  15. 15. Hva er en pendel? «En pendel som består av en punktformet masse som er opphengt i en uelastisk tråd betegnes som en matematisk pendel. Med denne kan svingningstiden T, for små vinkler, ledes til å kun bero på trådens lengde l og tyngdeakselerasjonen g.»

×