Your SlideShare is downloading. ×
0
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Læring
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Læring

205

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
205
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Læring - et sosiokulturelt perspektiv
  • 2. Tenkning om læring og utvikling • Hva er læring? – 5 min individuelt – 10 min «walk and talk»
  • 3. Begreper om kunnskap undervisning og utvikling: Imitator Mottaker Aktiv og selvstendig tenker Aktiv deltaker kulturelle ressusrer Kunnskap er ferdigheter objektiv viten utenfor mennesket Konstruerte modeller av virkeligheten i menneskelig tenkning Innebygget i kulturelle redskaper, konstru eres av individer og grupper Undervisning er demonstrasjon overføring av fakta, regler og prinsipper Legge til rette for egen tolkning og forståelse Legge til rette for kreativ bruk av kultur Utvikling er å yte bedre kvantitativ økning Forstå bedre, tydeligere og mindre ensidig Økt kompetanse i å samhandle og bruke kulturelle ressurser
  • 4. Pavlov (1849 – 1936) • Klassisk betinging • Grunnleggende prosesser - reflekser • Påvirkning og assosiativ læring • Stimulus  respons
  • 5. Skinner (1904 – 1990) • Operant betinging • Motsatt av klassisk bet • Respons  stimulus • Forsterkning og straff
  • 6. Jean Piaget • Skjemaer • Helhetlig/holistiske overganger • Individ i samspill med omgivelser materielle og sosiale • Figurativ kunnskap (kunnskapsbrokker) • Operativ kunnskap - logiske systemer • Akkomodasjon – tilpasse skjemaene • Assimilasjon – tilpasse det nye til det kjente
  • 7. Lev S. Vygotsky • Språk og kultur • Læring og utvikling • Den proksimale utviklingssone (Zone of proksimal development)
  • 8. Noen sentrale begreper fra sosiokulturelle perspektiver • Kollektiv hukommelse • Kulturelle redskaper – Fysiske – Intelektuelle • Læring er mediert • Læring er distribuert • Læring er situert
  • 9. Den nærmeste utviklingssonen Uassistert kompetansenivå Assistert kompetansenivå Den proksimale utviklingssone
  • 10. Motivasjon • Indre – ytre motivasjon • Behov
  • 11. Språk og læring • Sette ord på sine tanker • Tilgang til hverandres tanker • Måten det snakkes på er del av læringen • IRE sekvenser (Initiativ – Respons – Evaluering)
  • 12. Klasserommets skjulte agenda – situert læring • Skjult læreplan • Åpne og skjulte regler i skolen • Aktiviteter • Klær • Ulike elevroller • Hva kan/skal/bør vi som lærere styre?
  • 13. Grunnleggende ferdigheter • Lesing, skriving, regning, muntlighet, digitale ferdigheter • Literacy tradisjonen • Dannelse og sosialisering i en tekstkultur • Et utvidet tekstbegrep • Grunnleggende ferdigheter i læreplan for kunnskapsløftet • Finn et mål i læreplan og beskriv hvilke ferdigheter som inngår.
  • 14. Eleven som aktør • Handling – adferd • Ansvar • Autonomi • Lærer – elevrelasjon • Lærerrollen • Klasseledelse • Profesjonalitet
  • 15. Hva er en pendel? «En pendel som består av en punktformet masse som er opphengt i en uelastisk tråd betegnes som en matematisk pendel. Med denne kan svingningstiden T, for små vinkler, ledes til å kun bero på trådens lengde l og tyngdeakselerasjonen g.»

×