Educacion plastica y visual

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Educacion plastica y visual

  1. 1. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL STEFANOS PETRIDIS
  2. 2. 1º DE LA ESO <ul><li>SABER VER PARA COMPRENDER </li></ul><ul><li>SABER HACER PARA EXPRESARSE </li></ul>
  3. 3. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL <ul><li>LA ASIGNATURA QUE COMBINA EL ARTE CON LA CIENCIA </li></ul><ul><li>EL COLOR, LAS TEXTURAS, LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA </li></ul><ul><li>LAS PROPORCIONES, LA ESCALA, LA IMAGEN, LA SIMBOLOGÍA, EL LENGUAJE VISUAL </li></ul>
  4. 4. SABER VER PARA COMPRENDER <ul><li>LA PERCEPCIÓN VISUAL </li></ul><ul><li>EL LENGUAJE VISUAL Y SU FINALIDAD </li></ul><ul><li>ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL Y TÉCNICAS </li></ul><ul><li>IMAGEN REPRESENTATIVA O SIMBOLICA </li></ul><ul><li>EL COLOR </li></ul><ul><li>TEXTURAS </li></ul>
  5. 5. SABER HACER PARA EXPRESARSE <ul><li>GEOMETRÍA EUCLIDIANA </li></ul><ul><li>ELEMENTOS Y FORMAS DE LA GEOMETRÍA PLANA </li></ul><ul><li>PROPORCIÓN Y ESCALA </li></ul><ul><li>VOLUMEN Y ESPACIO </li></ul><ul><li>REPRESENTACIÓN DEL VOLUMEN </li></ul><ul><li>ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO </li></ul><ul><li>COMPOSICIÓN EN PLANO Y EN EL ESPACIO </li></ul><ul><li>EXPERIMENTACIÓN CON FORMAS, IMÁGENES Y DISTINTOS TIPOS DE EXPRESIÓN GRÁFICOPLÁSTICOS </li></ul>
  6. 6. <ul><li>ENTORNO AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA </li></ul><ul><li>EXPRESIÓN Y CREACIÓN </li></ul><ul><li>LECTURA Y VALORACIÓN DE LOS REFERENTES ARTÍSTICOS </li></ul>
  7. 7. 1º DE LAESO-EDAD DE ALUMNOS: 12 AÑOS <ul><li>DOS PROBLEMAS PRINCIPALES: </li></ul><ul><li>LOS CHICOS/AS HAN PERDIDO AMIGOS QUE TENIAN EN LA PRIMARIA </li></ul><ul><li>YA NO TIENEN LA MAESTRA MADRE. AHORA TIENEN PROFESORES QUE ENTRAN Y SALEN CONTINUAMENTE.(cada uno está poco tiempo con ellos) </li></ul>
  8. 8. CONSECUENCIAS <ul><li>INQUIETUD </li></ul><ul><li>A VECES PÉRDIDA DE INTERÉS </li></ul><ul><li>SE SIENTEN INCÓMODOS </li></ul>
  9. 9. FOMENTAR EL INTERÉS <ul><li>LO QUE APRENDEMOS MEJOR ES LO QUE PASA POR NUESTRA EXPERIENCIA : </li></ul><ul><li>CREAR A PARTIR DE LO EMOCIONAL </li></ul><ul><li>TOCAR, VIVIR, CONSTRUIR, LOS CONCEPTOS SIRVEN PARA TODO ESO. </li></ul><ul><li>DIBUJAR UN CIRCULO CON UNA TIZA Y UNA CUERDA EN EL SUELO DEL PATIO A LO MEJOR MOLA PARA LOS NIÑOS IGUAL QUE HACER UN CIRCULO CON AUTOCAD. </li></ul>
  10. 10. UN EJEMPLO TEXTURAS <ul><ul><ul><li>Definición y tipos de texturas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La expresividad de las texturas en el diseño. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Procedimientos para elaborar texturas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las texturas en el arte </li></ul></ul></ul>
  11. 11. EJEMPLO DE TEXTURAS
  12. 12. EJEMPLO DE TEXTURAS
  13. 13. EJEMPLO DE TEXTURAS
  14. 14. TRABAJAR EN CLASE <ul><li>CADA ALUMNO HACE UN COLAGE EN CLASE UTILIZANDO FOTOS QUE PUEDE CORTAR DE PERIODICOS Y REVISTAS QUE EL PROFESOR HA TRAIDO </li></ul><ul><li>SE PUEDE TRABAJAR EN GRUPO TAMBIÉN </li></ul><ul><li>SE ANIMA A LOS ALUMNOS DE COMPLEMENTAR EL COLAGE CON DIBUJOS QUE ELLOS VAN A HACER ENCIMA </li></ul><ul><li>SE EXPLICAN LOS CONCEPTOS DE LAS TEXTURAS VISIBLES Y TEXTURAS TÁCTILES </li></ul><ul><li>SE PROYECTAN EN LA PARED FOTOS DE DISTINTOS TIPOS DE TEXTURAS </li></ul><ul><li>TRABAJO PARA LA SIUIENTE CLASE: BUSCAR DOS EJEMPLOS DE TEXTURAS QUE LES HAN GUSTADO, TRAERLES EN CLASE Y HACER COMENTARIOS </li></ul>
  15. 15. EXPLICAR LOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTURAS <ul><li>TIPOS DE TEXTURAS </li></ul><ul><ul><li>Las texturas naturales son aquellas que tienen las superficies y cuerpos de la naturaleza: el tronco de un árbol, la piel de un animal, etc. </li></ul></ul><ul><li>TIPOS DE TEXTURAS </li></ul><ul><ul><li>Las texturas artificiales son aquellas superficies que tienen los objetos fabricados por el ser humano: la superficie de una pared, la superficie de un coche, etc </li></ul></ul><ul><li>TIPOS DE TEXTURAS </li></ul><ul><ul><li>Las texturas visuales son las que podemos percibir sólo a través del sentido de la vista. Por ejemplo, la veta del mármol, de la madera o el trazo de un lápiz. </li></ul></ul><ul><li>TIPOS DE TEXTURAS </li></ul><ul><ul><li>Las texturas táctiles son las que percibimos a través del tacto. </li></ul></ul><ul><ul><li>En algunos objetos se da el caso de que conjugan los dos tipos de texturas, por ejemplo, la corteza de un árbol. </li></ul></ul>
  16. 16. TRABAJAR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS SOBRE EL TRABAJO QUE HAN REALIZADO <ul><li>La expresividad de las texturas en el diseño </li></ul><ul><ul><li>Las texturas se utilizan en el diseño con una función estética y un papel funcional. </li></ul></ul><ul><ul><li>En el aspecto funcional , el material y las texturas de cada objeto deben ser adecuados a la función que tienen que desempeñar </li></ul></ul><ul><ul><li>Las texturas están pensadas para resaltar la forma de los objetos y hacerlos atractivos. </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Procedimientos para elaborar texturas </li></ul><ul><ul><li>Los soportes sobre los que pintamos y dibujamos producen su propia textura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Podemos obtener una textura táctil positiva añadiendo cualquier material al soporte de forma que sobresalga sobre el plano. </li></ul></ul><ul><li>Aumentar la textura: empaste de óleo </li></ul><ul><ul><li>Cuando se pinta con óleo se puede extender la pintura con pincel o aplicarla con espátula para conseguir una mayor textura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Debido a su viscosidad también se puede marcar con el pincel o arañar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se puede aumentar el cuerpo de la pintura con sustancias como arena, polvo de mármol, etc. </li></ul></ul><ul><li>Aumentar la textura: materiales añadidos </li></ul><ul><ul><li>A modo de collage también se pueden pegar directamente sobre el soporte gasas, tramas metálicas, telas, cuerdas, cartón...casi cualquier cosa. </li></ul></ul>
  17. 17. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESEADOS <ul><li>alcanzar un primer grado de sensibilidad ante los distintos tipos de texturas que les rodean. En casa, en el colegio, en la naturaleza. Empezar a tener en sus cabecitas la idea que ellos mismos pueden crear texturas distintas en objetos suyos, espacios que ocupan o dibujos que realizan. </li></ul><ul><li>Haber entendido que las técnicas solamente ayudan. TU ELIGES Y TU ESTAS CREANDO. </li></ul>
  18. 18. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL Y LAS CIENCIAS <ul><li>LA CIENCIA ES UNA Y ÚNICA </li></ul><ul><li>UNA OBRA DE ARTE PUEDE BASARSE EN MATEMÁTICAS Y CON UNAS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS DIBUJADAS DE CIERTAS MANERAS PUEDES CONVERTIRLAS EN UNA OBRA DE ARTE </li></ul>

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