Your SlideShare is downloading. ×
Skapande i virtuella världar som pedagogiskt verktyg
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Skapande i virtuella världar som pedagogiskt verktyg

464
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
464
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Ett hejdlöst byggande. Skillnad i angreppssätt.
  • Studenterna inte så digitala. Lärarna ovilliga att vara okunniga.
  • Transcript

    • 1. Skapande i virtuella världar som pedagogiskt verktyg Stefan Gelfgren & Jim Barrett HUMlab
    • 2. Utgångspunkt:
      • Att ge studenterna digital kompetens
    • 3. Inspiration:
      • Simulation based learning
      • Web 2.0
      • Critical making
      • Engineering humanities
      • Aktivera kreativitet
      • Problem- och studentorienterat lärande
    • 4. Varför Second Life?
      • Modell av samhället vi lever i
      • Möjligheten att bygga och agera
      • Socialt
      • Rollspelande
    • 5. Förutsättningarna
    • 6. Studenterna fick fritt spelrum
    • 7. Färdiga utställningar
    • 8. Fördelar:
      • Förenar teori och praktik
      • Glädje/kreativitet
      • Skarpt läge
      • Digital kompetens
      • Studenterna äger kunskapsprocessen
      • Rumslighet
      • Upphovsrätt
      • Planering
      • Grupparbete
      • Språk
    • 9. Komplikationer:
      • Studenternas ”comfort zone”
      • Lärarnas ”comfort zone”
      • Lärarlagets skilda erfarenheter och inställning
      • Studenterna äger kunskapsprocessen
      • -> Lärarrollen förändras
    • 10.