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Le Web, Facebook et les jeunes aujourd'hui
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Le Web, Facebook et les jeunes aujourd'hui

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Proposer aux participants plusieurs pistes de réflexion sur l’attitude à adopter face aux pratiques du Web, en général, et des réseaux sociaux, en particulier...

Proposer aux participants plusieurs pistes de réflexion sur l’attitude à adopter face aux pratiques du Web, en général, et des réseaux sociaux, en particulier

Élaborer des solutions pratiques pour développer des moyens pour éduquer au Web et pour responsabiliser les jeunes dans leur usage de ces outils

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    Le Web, Facebook et les jeunes aujourd'hui Le Web, Facebook et les jeunes aujourd'hui Presentation Transcript

    • Le Web, Facebook et les jeunes Stéphane Bazan Directeur Unité des nouvelles technologies éducatives Faculté des sciences de l’éducation – USJ Chargé de recherche l’Unité interdisciplinaire de recherche en Web Science – CEMAM
    • • Plan – Heure 1 : Problématique – Heure 2 : Principes fondamentaux – Heure 3 : Usages pédagogiques – Heure 4 : Discussion / Propositions
    • • 1 - Problématique – Génération Digital Natives – Accès à l’information – Sécurité individuelle – Partages et règles de vie – Les vrais dangers
    • • 1 - Problématique – Génération Digital Natives • Terme inventé par Mark Prensky • Ado 12-17 en France (Données CREDOC 2010) – 16h/semaine sur Web – (Télévision = 14h) – 63% ont un laptop > Affranchissement et nomadisme – 52% ont accès au web par SmartPhone (12% total)
    • • 1 - Problématique – Génération Digital Natives • Utilisateurs, mais pas éduqués (literacy) • Tendance : le streaming • Comportements pirates
    • • 1 - Problématique
    • • 1 - Problématique Facebook au Liban : 1,2 millions d’inscrits 28% population 68ème pays dans le monde
    • • 1 - Problématique • Aux USA (et donc bientôt chez nous…) – 30% des 16-30 se connectent à FB avant de se lever • 1 humain sur 13 est sur Facebook chaque jour…
    • • 1 - Problématique – Accès à l’information • Problème de l’appréhension des sources d’information • Valeur de l’information ? Homme sur la Lune • Manipulation des références • Perte de repères ? (Bien/mal/vrai/faux) • Décalages psychologiques (Etre/faire) • 57% des FB parlent plus online que offline…
    • Source d’information ?
    • • 1 - Problématique – Sécurité individuelle • Dangers liés à l’utilisation – Sommeil, détachement, schizophrénie • Dangers liés aux contenus – Contenus malsains, haine, appels à certains comportements malsains
    • • 1 - Problématique – Partages et règles de vie • Réputation • Cyberintimidation – Violence verbale, moquerie • Contact avec des inconnus
    • • 1 - Problématique – Les vrais dangers • Vols de données / Exploitation des données • Effet scélérat du Web (Varin) • Facebook n’efface pas les profils et les informations lui appartiennent. • Vol d’accès à un compte / profil / identité • Actions criminelles “involontaires”
    • • 1 - Problématique – Les vrais dangers • Selon E-Enfance.org, entre 2009 et 2010 : – 9 jeunes sur 10 ont été confrontés à une situation dangereuse sur le Web » Imagerie pornographique ou violente (53%) » Prise de rendez-vous par un contact virtuel (49%) » Moquerie (41%) » Usurpation d’identité (24%) » Menaces (17%)
    • • 1 - Problématique – Les vrais dangers • Selon E-Enfance.org, entre 2009 et 2010 : – L’enquête montre aussi que ce que les adultes identifient comme un problème ne l’est pas forcément pour leurs enfants. – Par exemple, 14% des enfants ont vu des images sexuelles sur Internet, mais ils sont seulement un tiers à estimer que cela a été une expérience pénible. – Par contre, les moqueries sont perçues comme extrêmement gênantes par plus de 75% des jeunes.
    • • 1 - Problématique – Les vrais dangers : « The Most Violent Thing in Society is Ignorance » (Emma Goldmann 1920)
    • • 2 – Principes fondamentaux – Internet et le Web – Le Web 2.0 – Les réseaux sociaux – Nouvelles pratiques – Identités numériques
    • • 2 – Principes fondamentaux – Internet et le Web • Internet : Réseau de réseaux (Depuis 1970…) • Web : Application qui fonctionne sur Internet (depuis 1990) • Le Web : – Mal connu, peu étudié, pas enseigné – Evolue plus rapidement que notre capacité à l’observer – Machine sociale : Co-constitution
    • • 2 – Principes fondamentaux – Le Web 2.0 • Idée lançée en 2004 par O’Reilly • Modèle de conception de sites Web – Partage / Collaboration – Intelligence collective / Participation – Crowdsourcing / Communautés – Le Web est la plateforme / Mobilité
    • • 2 – Principes fondamentaux – Le Web 2.0 : Les outils • Blogs – WordPress / Blogger • Microblogs - Twitter • Réseaux sociaux – Facebook, LinkedIn, Pinterest • Wikis – Wikipedia • Podcasts – Itunes • Aggrégateurs (Google, Digg, Delicious, Youtube, Slideshare…)
    • • 2 – Principes fondamentaux – Les réseaux sociaux • Apparus dans les années 80 : Forums, BB, Usenet • 1997 : 6 degrees • 2003 : Friendster, MySpace • 2004 : Facebook • 2006 : Twitter • 2008 : Foursquare
    • • 2 – Principes fondamentaux – Nouvelles pratiques des jeunes • Connexion permanente • Intégration cellulaire / Web platforms (Whatsapp) • Tagging (photos, vidéos, like) • Upload (Photos, vidéos) • Géolocalisation (Check-in) • Jeux sociaux • Blogging
    • • 2 – Principes fondamentaux – Identités numériques • Le Web est un espace libre et public par nature • Le Web est construit autour des liens hypertextes • Intimité / extimité
    • • 3 – Usages pédagogiques – Blogs – Facebook – Twitter
    • E-LEARNING 2.0
    • • 4 – Discussions / Propositions – Culture web / Formation / Senbilisation – A l’école : Réglements – En dehors de l’école / Avec les parents (Pour ces trois thèmes, voir le document de travail)
    • • 4 – Discussions / Propositions – Exemple de Plan cours “Culture web” • Histoire Internet et Web • Technologies du Web • Développement du Web • Web 2.0 • Web et individu • Web et société • Web et information