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  • 1. Prendere decisioni Il ruolo della statistica per la conoscenza e la governanceIl lavoro che cambia: proposte peruna ri-classificazione delleprofessioni Francesca Gallo, Cristina Oteri, Pietro ScalisiRoma, 19 aprile 2012
  • 2. Obiettivo del lavoro1. riflettere sui criteri tradizionalmente utilizzati dalla statistica ufficiale per classificare le professioni3. mostrare, attraverso i risultati dell’indagine Istat- Isfol sulle professioni, l’importanza assunta da alcuni indicatori nel rappresentare le professioni5. proporre una specificazione più dettagliata e misurabile del criterio attualmente in uso per classificare le professioni
  • 3. La professione1. variabile strategica (rilevata fin dal primo censimento generale del Regno d’Italia del 1861)3. complessa da rilevare perché pone problemi : • definitori • nominalistici
  • 4. Problemi definitori - La professione richiama differenti dimensionil’ambito di attività economica (“lavoro nell’edilizia”,“lavoro nel terziario”, “sono impiegata alla Regione”,“lavoro in un’impresa di pulizie”… )la posizione o il ruolo ricoperto dal lavoratore(“funzionario”, “capo reparto”, “responsabile del servizio”,“coordinatore” …)l’inquadramento normativo e contrattuale (“iscrittoall’ordine degli avvocati”, “collaboratore a progetto”, “sonoinquadrato con il livello B2 super del CCNL” …)l’attività svolta (“sono un impiegato amministrativo”,“tecnico in computer grafica”, “professore di matematica alliceo”, “commessa in un grande magazzino” …)
  • 5. Problemi nominalistici Spesso nomi diversi sottendono lavori simili (geometra e peritoedile)uno stesso termine può rinviare a significati differenti (project manager,…‘……Abbacchiatore in Toscana è il battitore di noci o dipigne, nel Lazio è il venditore di carne di agnello……..’ dal Volume del censimento del 1901)
  • 6. La statistica ufficiale da sempre si interroga su quali siano glielementi da privilegiare per definire la struttura classificatoria Secondo l’attuale impostazione concordata a livellointernazionale (International Standard Classification of Occupations- Isco08) Una professione è un insieme di compiti e attività lavorative concretamente eseguite
  • 7. Il criterio utilizzato per classificare La competenza intesa come la capacità di svolgere correttamente i compiti previsti da una professionelivello di competenza campo di competenza
  • 8. La livello di competenza della Classificazione delle professioni Il struttura attuale Campo di competenza Unità Grande Gruppo Gruppi Classi Categorie professionaliI - Legislatori, imprenditori e 3 8 49 67alta dirigenzaII - Professioni intellettuali,scientifiche e di elevata 6 16 78 175specializzazioneIII - Professioni tecniche 4 20 98 160IV – Professioni esecutive nellavoro d’ufficio 4 8 28 30V - Professioni qualificate nelleattività commerciali e nei servizi 4 15 48 63VI - Artigiani, operaispecializzati e agricoltori 5 23 101 170VII - Conduttori di impianti,operai di macchinari fissi e 4 23 80 104mobili e conducenti di veicoliVIII - Professioni non qualificate 4 13 26 28IX - Forze armate 3 3 3 3Totale 37 129 511 800
  • 9. I grandi gruppi professionali e i livelli di competenza definiti dalla Isco Competenze comunicative e relazionali Autonomia/responsabilitàLivello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionalicompetenza Isced97) 1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio scuola secondaria di V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e primo, secondo grado, nei servizi 2 corsi pre-universitari o VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari 4) fissi e mobili e conducenti di veicoli 3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza laurea magistrale o 4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata dottorato di ricerca (5a-6) specializzazione Competenze manuali
  • 10. Alcuni elementi di insoddisfazione sia gli esercenti che gli addetti nel commercio e nei serviziLivello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionalicompetenza Isced97) 1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio scuola secondaria di V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e primo, secondo grado, nei servizi 2 corsi pre-universitari o VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari 4) fissi e mobili e conducenti di veicoli 3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza laurea magistrale o 4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata dottorato di ricerca (5a-6) specializzazione
  • 11. sia i responsabili dell’attività sia i dipendentiLivello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionalicompetenza Isced97) 1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio scuola secondaria di V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e primo, secondo grado, nei servizi 2 corsi pre-universitari o VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari 4) fissi e mobili e conducenti di veicoli 3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza laurea magistrale o 4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata dottorato di ricerca (5a-6) specializzazione
  • 12. Livello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionalicompetenza Isced97) 1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio scuola secondaria di V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e primo, secondo grado, nei servizi 2 corsi pre-universitari o VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari 4) fissi e mobili e conducenti di veicoli 3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza laurea magistrale o 4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata dottorato di ricerca (5a-6) specializzazione
  • 13. sia grandi che piccoli imprenditoriLivello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionalicompetenza Isced97) 1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio scuola secondaria di V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e primo, secondo grado, nei servizi 2 corsi pre-universitari o VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari 4) fissi e mobili e conducenti di veicoli 3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza laurea magistrale o 4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata dottorato di ricerca (5a-6) specializzazione
  • 14. L’indagine sulle professioni Istat-Isfol Finalizzata a descrivere nel dettaglio le caratteristiche di tutte leprofessioni in cui è articolato il mercato del lavoro Le risposte di un campione di lavoratori scelti a rappresentare le800 unità professionali permettono di quantificare l’importanza e illivello al quale una data competenza è necessaria per losvolgimento della professione
  • 15. Le variabili scelte per comporre le aree dicompetenza oggetto di analisi Lintervistato quantifica con un valore da 0 a 100 ilAree di competenze livello al quale sono necessarie le seguenti competenze 1) la comprensione dei testi scritti 2) la scrittura e 3) laCompetenze di base matematicaCompetenze relazionali e 1) la comunicazione verso i superiori e i colleghi; 2) lacomunicative comunicazione verso le persone esterne all’organizzazione 1) svolgimento di attività fisiche generali, 2) maneggiare eCompetenze manuali muovere oggetti 3) manovrare macchinari e processi 1) risolvere problemi complessi 2) prendere decisioni, 3)Autonomia e responsabilità guidare, dirigere e motivare
  • 16. La matrice di dati Competenze di base Competenze relazionali e Competenze manuali Autonomia e responsabilità comunicativeClassi comprensione scrittura matematica comunicazion comunicazione attività fisiche maneggiare manovrare risolvere prendere guidare,professionali scritta e verso i verso esterni generali e muovere macchinari problemi decisioni dirigere e superiori oggetti e processi complessi motivareProf_1….. Valori da 0-100Prof_129
  • 17. Le competenze delle professioni qualificate nelleattività commerciali e nei servizi60.050.040.030.020.010.0 0.0 Esercenti delle vendite Commessi e assimilati Cassieri di esercizi commerciali Competenze di base Autonomia e responsabilità Competenze relazionali e comunicative Competenze manuali
  • 18. Le competenze dei piccoli e grandi imprenditori 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 Imprenditori, gestori e Imprenditori e amministratori Membri di organismi di Direttori, dirigenti ed responsabili di piccole di grandi aziende private governo e di assemblee con equiparati imprese potestà legislativa e dell’amministrazione statale regolamentare ed equiparati Competenze di base Autonomia e responsabilità Competenze relazionali e comunicative Competenze manuali
  • 19. Ipotesi di ridefinizione del livello di competenza per meglio cogliere le similitudini tra le professioniGruppo Descrizione dei livelli di competenza Professioni1 Semplici compiti manuali; competenze di base VIII. Professioni non qualificate elementari; livello di autonomia/responsabilità molto limitato;competenze relazionali e comunicative molto limitate. Livello di istruzione primaria2 Capacità elevata nel manovrare macchinari e VII. Conduttori di impianti, processi; competenze di base medio-basse; livello di operai di macchinari fissi e mobili e conducenti di veicoli autonomia/responsabilità limitato; competenze relazionali e comunicative limitate. Livello di istruzione secondaria inferiore o formazione specifica.3 Media capacità nel manovrare macchinari e processi; IV. Professioni esecutive nel Competenze di base medie; livello di lavoro d’ufficio autonomia/responsabilità basso; competenze V. Professioni dipendenti relazionali e comunicative medie; Livello di istruzione qualificate commercio e servizi secondaria o formazione specifica VI. Operai specializzati dipendenti (agricoltura e industria)
  • 20. Ipotesi di ridefinizione del livello di competenza per meglio cogliere le similitudini tra le professioniGruppo Descrizione dei livelli di competenza Professioni4 Capacità medio-bassa nel manovrare macchinari e VI- Artigiani e Agricoltori processi; Competenze di base medie; competenze autonomi relazionali e comunicative medie; livello di V- Esercenti e gestori nel autonomia/responsabilità medio; Livello di istruzione commercio e servizi secondaria o formazione specifica5 Competenze di base medio-elevate; competenze I – Piccoli Imprenditori relazionali e comunicative elevate; competenze manuali III- Professioni Tecniche medio/basse; livello di autonomia/responsabilità medio- alto. Livello di istruzione secondario superiore o diploma laurea triennale.6 Competenze di base elevate; competenze relazionali e I- Legislatori, alta dirigenza e comunicative molto elevate; competenze manuali basse; grandi imprenditori livello di autonomia/responsabilità alto. II - Professioni intellettuali, Livello di istruzione elevato. scientifiche e di elevata specializzazione.
  • 21. GRAZIE PER L’ATTENZIONE