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5 evaluación critica

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Evaluación crítica de productos de videojuegos no educativos (comerciales)

Evaluación crítica de productos de videojuegos no educativos (comerciales)

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  • 1. Evaluación Crítica
      Guillermo Averbuj Game Designer, Ludotecario, Capacitación
    www.Gamester.com.ar / www.Averbuj.vg / [email_address]
  • 2. Crítica
    • del griego κριτική -kritikē-,
    • 3. Significa “CAPAZ DE DISCERNIR”, analizar, separar.
    • 4. Relacionada etimológicamente con la palabra criterio.
  • 5. Conceptos de evaluación
    • Lineamientos del Género
    • 6. Mercado del Producto
    • 7. Opinón del mercado: Metacritic / IGN
    • 8. Target: Rating internacional
    • 9. Experiencia de juego: Jugar
    • 10. M.D.A.
    • 11. Criterios de calidad
  • 12. Lineamientos del Genero Wikipedia
  • 13. Mercado del producto
    • Sitio web del productor
      • Lo que buscamos es conocer el objetivo original del productor del juego.
    • Wikis sobre el producto
      • Con frecuencia ofrece una descripción exhaustiva del videojuego
  • 14. Opinión del mercado
    • Sitio de MetaCritic
    • 15. Sitio de IGN y otros
      • Nos darán una evaluación crítica sobre los diferentes aspectos del juego, ya sea en su jugabilidad, o en cualquiera de sus aspectos estéticos
  • 16. Analizar el target
    • Los juegos comerciales poseen un rating internacional otorgado por:
      • ESRB: www.esrb.org
      • 17. PEGI: http://www.pegi.info/es/
  • 18. Analizar el target Estos entes verifican si los productos respetan las limitaciones dispuestas para cada edad. Es una manera rápida de verificar si un producto es adecuado para los usuarios.
  • 19. Rating en plataformas portátiles
    • No poseen rating
    • 20. Solo un chequeo básico del dueño de la plataforma
    • 21. Pero esto esta por cambiar.
  • 22. Experiencia de Juego
    • No hay mejor forma de evaluar los contenidos, las mecánicas y dinámicas que jugando.
  • 23. MDA
    • Luego de jugar un producto, se puede desglozar en las partes que ya vimos y evaluar si el producto es util y funcional a:
      • Los objetivos que tenemos
      • 24. Si llega al resultado esperado en una cantidad de tiempo lógica y util
      • 25. Las personas que queremos que lo utilicen
      • 26. Sus habilidades
  • 27. Criterios de calidad
    • Elemento lúdico:
      • Cantidad de opciones estratégicas (libertad)
      • 28. Nivel de linealidad en el juego
      • 29. Nivel de profundidad de contenidos
      • 30. Nivel de profundidad y compromiso exigido
    • Evaluación del “Grinding” o “Leveling”
      • Observar la repetición exigida de tareas
      • 31. Balance entre la repetición, el entrenamiento y la creatividad
      • 32. No confundir con el Loop Mental
    • Otros: arte, nivel de bugs
  • 33. Que desarrollan los VJ no Ed.
  • 41. Que buscar en un VJ no Ed
    • Habilidades creativas: razonamiento, hipótesis
    • 42. Habilidades organizativas: organización de recursos, estrategias
    • 43. Habilidades psicomotrices: espacialidad, lateralidad, visomotricidad
    • 44. Habilidades de retención de información: memoria, foco, lógica
    • 45. Habilidades cognitivas y analíticas: cálculo, auto evaluación, heuristica
    • 46. Habilidad social: integración, sociocooperativismo, trabajo en equipo
  • 47. Que valores se pueden incentivar con los VJ en gral.
    • Resolución de Problemas y Perseverancia
    • 48. Capacidad estratégica
    • 49. Procesamiento matemático
    • 50. Paciencia y Tolerancia
    • 51. Lectura y Comprensión
    • 52. Ejercicio de la Memoria
    • 53. Atención y Foco
    • 54. Trabajo en equipo y socialización
    • 55. Responsabilidad
    • 56. Pensamiento lateral y expresión
    • 57. Orden mental, estructuración y análisis situacional
    • 58. Reversabiidad, Previsión
  • 59.  
  • 60.  

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