Ana Morgado<br />Coordenadora Pedagógica – Lisboa<br />MPEL3<br />
1. Sendo o MPeL um curso a distância, em classe virtual, como descreve a experiência que teve?<br />
   Foi (e está a ser) uma experiência muito intensa: intensa em aprendizagens, intensa em partilha, intensa em entrega. Tu...
    A autonomia que um curso a distância com as características do MPEL nos oferece implica responsabilidade e disciplina....
…mas toda a estrutura do curso, o modelo pedagógico da UA – desde as actividades propostas ao apoio dos professores, ambos...
2. Quais os maiores constrangimentos que sentiu como aluno do MPEL? Como os ultrapassou?<br />
  O tempo e a organização da nossa vida em períodos de muito trabalho. Conjugar família, trabalho e mestrado não é fácil. ...
  Aquilo que mais força me dá/deu em tempos de maior dificuldade ou cansaço é/foi saber que tenho/tinha alguém (ou “alguén...
3. Que conselho deixa para os alunos/futuros alunos de MPEL?<br />
Muita organização e disciplina. Eu optei pela inscrição em regime parcial (efectuar a parte curricular em 2 anos) e aconse...
Por outro lado, atenção, o regime <br />parcial é “uma faca de 2 gumes”: então onde está o grupo com quem trabalhei?? Outr...
Parece que voltamos ao início… e   voltamos . Pelo menos no que respeita ao sentimento de pertença. Mas o tempo e novas e...
3 palavras que, na minha opinião, caracterizam o MPEL …<br />
<ul><li>autonomia
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Testemunho ana morgado

  1. 1. Ana Morgado<br />Coordenadora Pedagógica – Lisboa<br />MPEL3<br />
  2. 2. 1. Sendo o MPeL um curso a distância, em classe virtual, como descreve a experiência que teve?<br />
  3. 3. Foi (e está a ser) uma experiência muito intensa: intensa em aprendizagens, intensa em partilha, intensa em entrega. Tudo numa proporção directa com a satisfação que a entrega total a um projecto nos devolve. <br />
  4. 4. A autonomia que um curso a distância com as características do MPEL nos oferece implica responsabilidade e disciplina. A nossa motivação e empenho são fundamentais, …<br />
  5. 5. …mas toda a estrutura do curso, o modelo pedagógico da UA – desde as actividades propostas ao apoio dos professores, ambos com o “carimbo” da colaboração e cooperação – são determinantes na implicação e dedicação dos alunos.<br />
  6. 6. 2. Quais os maiores constrangimentos que sentiu como aluno do MPEL? Como os ultrapassou?<br />
  7. 7. O tempo e a organização da nossa vida em períodos de muito trabalho. Conjugar família, trabalho e mestrado não é fácil. É mesmo tarefa hercúlea, só conseguida à custa de menos horas de sono . <br />
  8. 8. Aquilo que mais força me dá/deu em tempos de maior dificuldade ou cansaço é/foi saber que tenho/tinha alguém (ou “alguéns” ) do lado de lá. Para tal, o trabalho em grupo e em cooperação é/foi determinante. <br />
  9. 9. 3. Que conselho deixa para os alunos/futuros alunos de MPEL?<br />
  10. 10. Muita organização e disciplina. Eu optei pela inscrição em regime parcial (efectuar a parte curricular em 2 anos) e aconselho para quem tenha pouco tempo para dedicar <br />ao mestrado. <br />
  11. 11. Por outro lado, atenção, o regime <br />parcial é “uma faca de 2 gumes”: então onde está o grupo com quem trabalhei?? Outra turma?? Mas não conheço ninguém?? <br />
  12. 12. Parece que voltamos ao início… e voltamos . Pelo menos no que respeita ao sentimento de pertença. Mas o tempo e novas experiências de interacção e partilha levam-nos novamente ao “entrusamento” com novas <br />pessoas!<br />
  13. 13. 3 palavras que, na minha opinião, caracterizam o MPEL …<br />
  14. 14. <ul><li>autonomia
  15. 15. cooperação
  16. 16. partilha</li>

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