LOS DOCENTES DEBEMOS EMPONDERARNOS PRIMERO DEL FASCÍCULO GENERAL PARA LUEGO LEER Y APLICAR LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

1. FASCÍCULO
GENERAL
Lic. ALVA CORCUERA, RAQUEL

3. ¿Cómo tener
estudiantes motivados
a aprender a aprender
matemática por sí
mismos?
(Pag.7)

4. NECESIDAD DE PLANTEARNOS UN MODELO
FORMATIVO PEDAGÓGICO (pag.7)
NOS OBLIGA A REPENSAR Y RESIGNIFICAR
DESDE Y PARA LA REALIDAD

5. Resolver situaciones problemáticas
una antigua costumbre de los pueblos
Historia de la mano y la cabeza: resolución de problemas
como práctica social. (pag. 8,9)

6. ¿Cuál es la importancia del enfoque
centrado en la resolución de problemas?
(Pag.10)
Consiste
en
promover
formas de enseñanza –
aprendizaje
que
den
respuestas a situaciones
problemáticas cercanas a la
vida real

7. 1. La resolución de
problemas debe
impregnar
íntegramente el
currículo de
matemática
4. Los problemas
deben responder a
los intereses y
necesidades de los
estudiantes
RASGOS
PRINCIPALES
DEL ENFOQUE
CENTRADO
EN LA
RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
5. La resolución de
problemas sirve de
contexto para
desarrollar
capacidades
matemáticas
3. Las situaciones
problemáticas deben
plantearse en
contextos de la vida
real o en contextos
científicos
2. La
matemática
se enseña y
se aprende
resolviendo
problemas

8. El enfoque centrado en la resolución
de
problemas
surge
como
una
alternativa de solución para enfrentar
en
nuestro
quehacer
docente:
………………………………..(pag.12)
Que aburrido

9. ¿Cuáles son los objetivos del
enfoque centrado en la resolución
de problemas?

10. DESARROLLO DE ACTITUDES EN EL ENFOQUE
CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
La importancia de este enfoque radica en que……………
(pag.13)
Eleva el grado de
actividad mental.
Propicia el desarrollo
del pensamiento
creativo
Contribuye al desarrollo de
personalidad de los
estudiantes.

11. ¿Cómo enseñar matemática
resolviendo situaciones matemáticas?
Situación problemática
Resolver una situación problemática
Metodología centrada en la resolución de
problemas
 Conozcan una situación problemática
 Hagan preguntas
 Seleccionen los temas a investigar
 Trabajen en grupos
Importancia de los materiales concretos
Pag. 14 - 15

12. EL JUEGO EN EL ENFOQUE CENTRADO EN LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Pag. 16

13. LA INTERCULTURALIDAD Y EL ENFOQUE
CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS (pag. 18)

14. FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA (pag.21)

15. RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
COMO COMPETENCIA MATEMÁTICA pag.21

16. CAPACIDADES MATEMÁTICAS

17. ¿Qué significa matematizar?
Los sistemas de numeración
tuvieron un origen anatómico.
Nuestros antepasados
valiéndose de los dedos de sus
manos contaban hasta diez:
(uno/huk/, dos/iskay/, tres/
kimsa/,
cuatro/tawa/,cinco/pichqa/,
seis/suqta/, siete/qanchis/,
ocho/pusaq/, nueve/isqun/ y
diez/chunka).
(Pag.23)

18. La capacidad de representar es
fundamental. ¿Por qué?
Pag.24

19. ¿Para qué buscamos desarrollar en
nuestros estudiantes la capacidad de
comunicar? (pag.24, 25)

20. ¿Para qué elaborar estrategias?
(pag. 25, 26)

21. ¿Para qué utilizar expresiones
simbólicas?(pag.26)

22. ¿Para qué argumentar?
(Pag.27)

23. DOMINIOS MATEMÁTICOS
SON 4