แผนการจัดการเรียนรู้   กลุมสาระการเรียนรู้      ่การงานอาชีพและเทคโนโลยี  (โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก)      โรงเรียนวังบ่อวิ...
คำาอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีรายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก        รหัสวิชา ง 40201ชั้นมั...
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีรายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิกรหัสวิชา ง 40201ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เวลา 40 ช...
หน่วยที่ 7 เรื่อง การสร้าง         1. สามารถสร้างภาพขอบเบลอได้                6ภาพขอบเบลอหน่วยที่ 8 เรื่อง การสร้างตัว    ...
หน่วยที่ 5 เรื่อง การปรับภาพให้คมชัด                6                  - การปรับภาพให้คมชัด              6หน่วยที่ 6 เรื่อ...
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี      ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4หน่วยที่ 1 เรื่อง แนะนำา Adobe ...
ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง      1.   อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe PhotoShop      2.   เข้าสู่โปรแกรม...
การประเมินอยูในระดับ พอใช้                          ่                      ได้คะแนน 60% -79%             การประเมินอยูในระ...
ความเห็นของผู้บริหาร  o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน  o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน  o เป็นแผนการสอน...
………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….……………………………………………………………………….…………………………………………………...
ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน                                            (…………….…………..……….)                                 ...
File Browserหลังจากที่ปล่อยให้โปรแกรมจัดการภาพอย่าง ACDSee วาดลวดลายมานาน มาคราวนี้ พี่ใ หญ่ อ ย่ า ง Photoshop ก็ ข อลงสน...
เครื่องมือ Brush Presetsเครื่องมือตัวนี้จะคล้ายกับเครื่องมือ Brush ใน Painter หรือ Paint ShopPro เป็นการเพิ่งลวดลายให้กับแ...
เครื่องมือ Pattern Makerเป็นเครืองมือสร้างลวดลายภาพ โดยการเลือกส่วนของภาพที่เราต้องการและโปรแกรมจะลอกลายภาพนั้นๆ ให้เป็นลา...
ใบงานเรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe              PhotoShop
จุดประสงค์การเรียนรู้       1.   อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe PhotoShop       2.   เข้าสู่โปรแกรม Adobe Ph...
....................................................... .....................................................................
รวมข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง            1.   อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฏีสีสาระการเรียนรู้     ทฤษฏีสี แบ่งได้...
การประเมินอยูในระดับ ดี                          ่                     ได้คะแนน 80% -100%             การประเมินอยูในระดับ...
……………………………………………………………………………………………………………………ความเห็นของผู้บริหาร  o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน  o เป็นแผนการสอนที...
ผลการเรียนรู้……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………...
ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน                                            (…………….…………..……….)                                 ...
ภาพเขียนที่ใช้ชุดที่ 2 Secondariesสังเกตดูภาพเขียนที่แสดงอยู่นี้ เราใช้สีเพียง 3 สี ด้วยสีขั้นที่ 2 คือ สีส้ม สีม่วง สีเขี...
สีกลาง Muddy Colourสีขั้นนี้เป็o การผสมสี Primeries ทั้ง 3 เข้าด้วยกัน สีที่ได้จะเป็นสีกลางคล้ายสีโคลน เราเรียกสีนี้ว่าสี ...
ใกล้เคียงข้ามสเต็ป แนวทางที่ 3สีใกล้เคียงแนวทางที่ 3 เกิดจากการจัดสีที่เป็นคู่แบบเว้นช่วง หรือข้ามสเต็ป ดังตัวอย่างต่อไปนี...
ชื่ อ -สกุ ล .........................................................................................เลขที..................
คำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย   ลงในช่องระดับคุณภาพเกณฑ์การให้คะแนน      ระดับ 3 หมายถึ...
ลงชื่อ ……………………………….…ผู้ประเมิน                                             (…………….…………..……….)                            ...
วรรณะร้อนวรรณะเย็น (cool tone) ประกอบด้วย สีเหลือง สีเขียว สีนำ้าเงิน สีม่วง สีเหล่านี้ดู เย็นตา ให้ความรู้สึก สงบ สดชื่น ...
1. วิธีการวัดและประเมินผล         - สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม         - การทำาใบงาน      2. เครื่องมือวัดและประเมินผล  ...
o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน  o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ  o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาควา...
……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….……………………………………………………………………….………………………………………………………………………...
ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน                                             (…………….…………..……….)                                ...
3.การใช้สีตรงกันข้ามสีตรงข้ามจะทำาให้ความรู้สึกที่ตัดกันรุนแรง สร้างความเด่น และเร้าใจได้มากแต่หากใช้ไม่ถูกหลัก หรือ ไม่เห...
สีร้อน (สีอุ่น) Warm Colorsนับจากโทนสีเหลือง ชมพู แดง ส้ม ม่วง นำ้าตาล สีเหล่านี้ให้ความหมายที่เร่าร้อน ก้าวร้าว มีอทธิพลต...
ใบงานเรื่อง หลักการใช้สีจุดประสงค์การเรียนรู้   1. สามารถเลือกหลักการใช้สีได้คำาชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำาถามเรื่องหลักการใช...
....................................................... .....................................................................
ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ   คำาถามบ้าง ทำางานด้วย                   ตนเอง แต่ส่งงานช้าก...
ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย                          แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี      ชั้นมัธ...
1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ Tool     เครื่องมือต่างๆ     2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบควา...
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง        ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานข้อเสนอแนะ…...
ลงชื่ อ …………………………………                      …..……..                                              (นายขุน โอภาษี)           ...
ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………...
ใบความรู้  เรือง Tool เครื่องมือต่างๆ     ่ใบงานเรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
จุดประสงค์การเรียนรู้        1. อธิบายเครื่องมือต่างๆของ                          Adobe PhotoShop 7.0คำา ชี้แจง ให้นักเรีย...
แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนคำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย   ลงในช่องระดับคุณภาพเกณฑ์การให...
ลงชื่อ ……………………………….…ผู้ประเมิน                                           (…………….…………..……….)                              ...
2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้     คมชัด     3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง การปรับแต่งรูปภา...
ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง         ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานข้อเสนอแนะ...
o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้  o อื่นๆ………………………………………………………………………………    ……………..                      ลงชื่ อ …………...
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4

71,148

Published on

Published in: Education
163 Comments
132 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
71,148
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
3,241
Comments
163
Likes
132
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4

  1. 1. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุมสาระการเรียนรู้ ่การงานอาชีพและเทคโนโลยี (โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก) โรงเรียนวังบ่อวิทยา ต.วังบ่อ อ.หนองบัว จ.นครสวรรค์สำานักงานเขตพืนที่การศึกษามัธยมศึกษา ้ นครสวรรค์ เขต 42
  2. 2. คำาอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีรายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก รหัสวิชา ง 40201ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เวลา 40 ชั่วโมง รายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ศึกษาคุณสมบัติของเครื่องคอมพิวเตอร์ในงานกราฟิก การเขียนรูป การวาดรูปด้วย โปรแกรมวาดภาพ กราฟ และรูปกราฟพื้นฐาน การสร้างรูปภาพ การสร้างรูปภาพสำาหรับงานทำาป้ายประกาศ การนำาเสนอข้อมูลด้วยกราฟ การพิมพ์รูปภาพงานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ ปฏิบัติการสร้างภาพ โดยใช้คำาสั่งพื้นฐาน จากโปรแกรมกราฟิก สร้างภาพ วาดภาพ เก็บภาพ เรียกภาพมาแก้ไข ระบายสี สำาเนาภาพ ขยายและลดขนาดภาพ รูปแบบตัวอักษร พิมพ์งาน เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจและทั กษะเบื้อ งต้ นเกี่ย วกั บการสร้ างภาพเบื้ อ งต้ น และสร้ า งแนวคิ ด เกี่ ย วกั บ งานกราฟิ ก และการนำา เสนอด้ ว ยคอมพิวเตอร์ได้
  3. 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีรายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิกรหัสวิชา ง 40201ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เวลา 40 ชั่วโมง เวลา หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ชั่วโ มง)หน่วยที่ 1 เรื่อง แนะนำา 1. อธิ บ ายความรู้ เ บื้ อ งต้ น เกี่ ย วกั บ 6Adobe PhotoShop โปรแกรม Adobe PhotoShop 7.0 2. เ ข้ า สู่ โ ป ร แ ก ร ม Adobe PhotoShop 7.0 ได้หน่วยที่ 2 เรื่อง ทฤษฏีสี 1. อธิ บ ายความรู้ เ บื้ อ งต้ น เกี่ ย วกั บ 4 ทฤษฏีสีหน่วยที่ 3 เรื่อง หลักการใช้ 1. สามารถเลือกหลักการใช้สีได้ 4สีหน่วยที่ 4 เรื่อง Tool เครื่อง 1. อธิบายเครื่องมือต่างๆของ 6มือต่างๆ Adobe PhotoShop 7.0หน่วยที่ 5 เรื่อง การปรับ 1. สามารถปรับแต่งภาพให้คมชัดได้ 6ภาพให้คมชัดหน่วยที่ 6 เรื่อง การใส่เส้น 1. สามารถใส่เส่นกรอบให้กับภาพได้ 4กรอบให้กับภาพ
  4. 4. หน่วยที่ 7 เรื่อง การสร้าง 1. สามารถสร้างภาพขอบเบลอได้ 6ภาพขอบเบลอหน่วยที่ 8 เรื่อง การสร้างตัว 1. สามารถสร้ า งตัว อัก ษรในรู ป แบบ 4อักษรมีขอบ ต่างๆได้ กำาหนดการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยีรายวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก รหัสวิชา ง 40201ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ หน่วยการ เวลา(ชั่ แผนการจัดการเรียนรู้ วโมง) เรียนรู้หน่วยที่ 1 เรื่อง แนะนำา Adobe PhotoShop 6 - แนะนำา Adobe PhotoShop 6หน่วยที่ 2 เรื่อง ทฤษฏีสี 4 - ทฤษฏีสี 4หน่วยที่ 3 เรื่อง หลักการใช้สี 4 - หลักการใช้สี 4หน่วยที่ 4 เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ 6 - Tool เครื่องมือต่างๆ 6
  5. 5. หน่วยที่ 5 เรื่อง การปรับภาพให้คมชัด 6 - การปรับภาพให้คมชัด 6หน่วยที่ 6 เรื่อง การใส่เส้นกรอบให้กับภาพ 4 - การใส่เส้นกรอบให้กับภาพ 4หน่วยที่ 7 เรื่อง การสร้างภาพขอบเบลอ 6 - การสร้างภาพขอบเบลอ 6 หน่วยการ เวลา แผนการจัดการเรียนรู้ (ชั่วโมง) เรียนรู้หน่วยที่ 8 เรื่อง การสร้างตัวอักษรมีขอบ 4 - การสร้างตัวอักษรมีขอบ 4
  6. 6. แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4หน่วยที่ 1 เรื่อง แนะนำา Adobe PhotoShop เวลาเรียน 6 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง แนะนำา Adobe PhotoShop เวลาเรียน 6 ชั่วโมงมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสำาคัญ โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop 7.0 ได้มีการอัพเกรดเวอร์ชันใหม่ๆ มาโดยตลอด และมีการเพิ่มเครื่องมือใหม่เพื่อรองรับ ความต้องการของศิลปินดิจิตอลที่ไร้ขีดจำากัดทั้งหลาย เรามาเริ่มดูกันตั้งแต่เวอร์ชัน 4 ได้มีการ เพิ่มเครื่องมือ Layer และ Action ในเวอร์ชัน5 มีการเพิ่มแถบ History Palette และ Layer Style พอมาถึงเวอร์ชัน 6ก็ได้มีการเพิ่มเครื่องมือวาดรูปต่างๆ ลงไป และในปัจจุบันทางค่ายอโดบีเพิ่งจะประกาศตัวเวอร์ชันใหม่คือ Photoshop CS
  7. 7. ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง 1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe PhotoShop 2. เข้าสู่โปรแกรม Adobe PhotoShop ได้สาระการเรียนรู้ ความสามารถใหม่ของ Photoshop 7.0 โปรแกรมตกแต่งภาพ เช่นการสร้างลาย Pattern , เครื่องมือ Brush ทีวาดรูปภาพเป็นจุดๆ หรือใส่ ่ลวดลายต่างๆ คือเครื่องมือ Healing Brush Tool และเครื่องมือ PatchToolกิจกรรมการเรียนการสอน 1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม ตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop 2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop 3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop 4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้สื่อและอุปกรณ์ 1. ใบความรู้ เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop 2. ใบงาน เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop 3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนการวัดผลและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม - การทำาใบงาน 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - ใบงาน เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop - แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล - ประเมินใบงาน การประเมินอยูในระดับ ดี ่ ได้คะแนน 80% -100%
  8. 8. การประเมินอยูในระดับ พอใช้ ่ ได้คะแนน 60% -79% การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง ่ ได้คะแนน 0% - 59% - ประเมินพฤติกรรมการเรียน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน ด้วยตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  9. 9. ความเห็นของผู้บริหาร o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้ o อื่นๆ……………………………………………………………………………… …………….. ลงชื่ อ ………………………………… …..…….. (นายขุน โอภาษี) ผู้อำา นวยการโรงเรียนวังบ่อวิทยาบันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………
  10. 10. ………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….
  11. 11. ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (…………….…………..……….) ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย ใบความรู้ เรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShopHealing Brush Tool / Patch Toolเครื่องมือ Healing Brush Tool ซึ่งถ้าแปลตรงๆ ก็คือ แปรงสำาหรับแก้ไขรูปภาพ ความสามารถของเครื่องมือตัวนี้ก็คือช่วยทำาความสะอาดรูปภาพช่วยลบรอยสกปรก รอยผง หรือ เม็ดสกรีนต่างๆ ทีพบในรูปทัวไป โดย ่ ่หลักการของเครื่องมือตัวนี้ก็คือการลอกลายรูปภาพใกล้เคียงโดยที่โปรแกรม จะทำาการปรับค่าแสง และลวดลายให้อัตโนมัติเครื่องมือ Patch Tool เป็นเครื่องมือเลือกบริเวณภาพ " Selection " โดยหลักการเครื่องมือตัวนี้จะช่วยให้เราเลือกบริเวณรูปภาพที่มปัญหาได้ง่าย ียิ่งขึ้น โปรแกรมจะปรับค่าแสง และ สี บริเวณที่เลือกให้อัตโนมัติด้วยจากการทดลองใช้งานพบว่าเครื่องมือ Healing Brush Tool / Patch Toolช่วยให้เราลบรอย หรือ ลายภาพที่ไม่ต้องการได้อย่างง่ายๆ และรวดเร็วมากครับ จากภาพตัวอย่างจะเป็นการลบรอยเหี่ยวย่น ด้วยการคลิกเมาส์ไม่กี่ครั้งก็สำาเร็จ ช่างยอดเยี่ยมจริงๆ เพราะเดิมที่เวลาเราจะลบรอยภาพต่างๆต้องมานั่งลอก Selection ตำาแหน่งที่ต้องการ แล้วค่อยลอกลายทับไปอีกที... เสียเวลานานมาก ทีนี้ก็ไม่ต้องกลัวอะไรแล้ว
  12. 12. File Browserหลังจากที่ปล่อยให้โปรแกรมจัดการภาพอย่าง ACDSee วาดลวดลายมานาน มาคราวนี้ พี่ใ หญ่ อ ย่ า ง Photoshop ก็ ข อลงสนามบ้ า ง ด้ ว ยการเพิ่ มระบบจั ด การภาพเข้ า ไป กั บโปร แกรม Photoshop เลย ชื่ อ ว่ า FileBrowser ซึ่งผมคิดว่าทางค่ายอโดบีฉลาดมากทีทำาเช่นนี้ เพราะเป็นการดึง ่ผู้ใช้ให้กลับมาใช้ Photoshop โดยไม่ต้องไปเปิด โปรแกรมอื่นให้ยุ่งยากด้วยความสามารถในการจัดการที่เหนือกว่า ACDSee อีกก็คือ เราสามารถใส่ ข้ อ มู ล รู ป ภาพได้ ม ากกว่ า สามารถปรั บ แต่ ง และหมุ น รุ ป ภาพได้ และสามารถจัดอันดับรูปภาพได้อีกด้วย
  13. 13. เครื่องมือ Brush Presetsเครื่องมือตัวนี้จะคล้ายกับเครื่องมือ Brush ใน Painter หรือ Paint ShopPro เป็นการเพิ่งลวดลายให้กับแปรง เราสามารถเลือกแปลงรูปแบบต่างๆได้เยอะมาก เช่น แอร์บรัช พู่กัน ลาย texture ฯลฯ
  14. 14. เครื่องมือ Pattern Makerเป็นเครืองมือสร้างลวดลายภาพ โดยการเลือกส่วนของภาพที่เราต้องการและโปรแกรมจะลอกลายภาพนั้นๆ ให้เป็นลายพื้นๆเครื่องมือ Liquifyเป็นเครื่องมือใส่เอฟเฟ็กต์ให้รูปภาพ เช่นการหมุน ซูม บิดภาพ
  15. 15. ใบงานเรื่อง โปรแกรมตกแต่งภาพ Adobe PhotoShop
  16. 16. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe PhotoShop 2. เข้าสู่โปรแกรม Adobe PhotoShop ได้คำา ชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำา ถามเรื่องการเรียกใช้งานโปรแกรม AdobePhotoShop ต่อไปนี้ให้ถูกต้องชื่ อ -สกุ ล .........................................................................................เลขที.......................ชั้น....................... ่1. บอกความหมายของโปรแกรม Adobe PhotoShop....................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .......................................................................................................2. บอกขั้นตอนการเข้าสู่โปรแกรม Adobe PhotoShop....................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .......................................................................................................
  17. 17. ....................................................... ....................................................................................................... ผลการประเมิน o ดี o พอใช้ o ปรับปรุง ลงชื่อ………………………… แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนคำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพเกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางานด้วย ตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ คำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานเกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ผ่านการประเมินต้องได้ 1 ขึ้นไป ระดับคะแนน สรุป เลข ชื่อ – สกุล 3 2 1 0 ผ่าน ไม่ ที่ ผ่าน
  18. 18. รวมข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผู้ประเมิน (…………….…………..……….) ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4หน่วยที่ 2 เรื่อง ทฤษฏีสี เวลาเรียน 4 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทฤษฏีสี เวลาเรียน 4 ชั่วโมงมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสำาคัญ ทฤษฏีสีสามาถบอกได้ว่า สีแดง สีเหลือง สีเขียว สีฟา สีดำา สี ้ขาว มีความสำาคัญลักษณะเฉพาะตัวที่ให้ความรู้สึกแตกต่างกัน
  19. 19. ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง 1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฏีสีสาระการเรียนรู้ ทฤษฏีสี แบ่งได้ดังนี้ - 3 เหลี่ยมสี TriaangcI Princries - 3 เหลี่ยมสี Tridteries - สีกลาง Muddy Colour - สีใกล้เคียง Ncar Colour - สีตรงข้าม Oposit Colour -กิจกรรมการเรียนการสอน 1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฏีสี 2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง ทฤษฏีสี 3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง ทฤษฏีสี 4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้สื่อและอุปกรณ์ 1. ใบความรู้ เรื่อง ทฤษฏีสี 2. ใบงาน เรื่อง ทฤษฏีสี 3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนการวัดผลและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม - การทำาใบงาน 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - ใบงาน เรื่อง ทฤษฏีสี - แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล - ประเมินใบงาน
  20. 20. การประเมินอยูในระดับ ดี ่ ได้คะแนน 80% -100% การประเมินอยูในระดับ พอใช้ ่ ได้คะแนน 60% -79% การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง ่ ได้คะแนน 0% - 59% - ประเมินพฤติกรรมการเรียน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน ด้วยตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  21. 21. ……………………………………………………………………………………………………………………ความเห็นของผู้บริหาร o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้ o อื่นๆ……………………………………………………………………………… …………….. ลงชื่ อ ………………………………… …..…….. (นายขุน โอภาษี) ผู้อำา นวยการโรงเรียนวังบ่อวิทยาบันทึกผลหลังการสอน
  22. 22. ผลการเรียนรู้……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….
  23. 23. ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (…………….…………..……….) ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย ใบความรู้ เรื่อง ทฤษฏีสี3 เหลี่ยมสี TriaangcI Princriesนำาเอาแม่สีหลัก หรือสีขั้นที่ 1( PRIMERY ) คือ แดง เหลือง ฟ้า มาวางที่มุมของ 3 เหลียมด้านเท่า สีละมุม ่
  24. 24. ภาพเขียนที่ใช้ชุดที่ 2 Secondariesสังเกตดูภาพเขียนที่แสดงอยู่นี้ เราใช้สีเพียง 3 สี ด้วยสีขั้นที่ 2 คือ สีส้ม สีม่วง สีเขียว นี่เป็นการใช้สีชุดอีก แบบหนึ่งเราจะเห็นว่าสีมีความสัมพันธ์ต่อกัน3 เหลี่ยมสี Tridteriesในขั้นที่ 3 นำาสี S กับสี P มาผสมกัน สีก็จะเกิดขึ้นใหม่ในช่องว่างระหว่างS กับ P อย่างเช่น ระหว่างเหลือง แดง เอาสีเหลืองผสมส้มก็จะได้สีเหลืองส้ม Yellwo Orange และสีส้มผสมกับสีแดง ก็จะได้สีแดงส้ม Red Orangeและสีแดงผสมม่วงก็จะได้สีม่วงแดง Red Violet และสีมวงผสมฟ้าก็จะได้ ่สีม่วงนำ้าเงิน และสีฟ้าผสมเขียวก็จะได้ สีฟาเขียว Blue Green เขียวผสม ้เหลืองก็จะได้เขียวเหลือง Yellwo Green
  25. 25. สีกลาง Muddy Colourสีขั้นนี้เป็o การผสมสี Primeries ทั้ง 3 เข้าด้วยกัน สีที่ได้จะเป็นสีกลางคล้ายสีโคลน เราเรียกสีนี้ว่าสี Muddyสีใกล้เคียง Ncar Colour ที่เป็นวรรณะ แนวทางที่ 1สีใกล้เคียงที่เกิดจากแนวสี 3 ด้านของ 3 เหลียมสี ( ดู 3 เหลียมสีขั้นที่ ่ ่3 ) อีกครั้งหนึ่ง เพื่อความเข้าใจว่สี แต่ละวรรณะนั้นได้มาจากแนวสีของ 3เหลี่ยมสีแต่ละด้านสีใกล้เคียง Near Colourสีใกล้เคียงแนวทางที่ 1 นี้ เราจัดสีให้สีเป็นคู่ ๆ ดังตัวอย่างเช่น สีคู่ที่แสดงอยู่นี้เป็นสเต็ปสีที่ได้นำามาตาม แนวสีของ 3 เหลี่ยมสี สีแต่ละคู่นั้น เราจัดให้เป็นคู่ ๆ จนครบแนว 3 เหลียมสีทั้ง 3 ด้าน ตามตัวอย่างทีแสดงไว้แล้ว ่ ่
  26. 26. ใกล้เคียงข้ามสเต็ป แนวทางที่ 3สีใกล้เคียงแนวทางที่ 3 เกิดจากการจัดสีที่เป็นคู่แบบเว้นช่วง หรือข้ามสเต็ป ดังตัวอย่างต่อไปนี้การจัดจัดสีที่ใกล้เคียงให้เป็นคู่ๆ นี้ ก็เพื่ออำานวยประโยชน์ในการนำาออกแบบและเขียนภาพ ทั้งนี้ก็เพราะว่า เวลาใช้สีจะได้ไม่ใช้ อย่างเดาสุ่มการเขียนเมื่อร่างภาพเสร็จแล้ว ก็นึกถึงสีที่จะลงว่า ควรจะใช้สีแนวทางใดเมื่อพิจจารณาแล้วกำาหนดสีลงไปเป็นชุด เป็นทีม ภาพ ที่ระบายสีก็จะมีความสำาคัญขึ้นสีตรงข้าม Oposit Colourสีตรงข้ามมีทั้งหมด 5 แนวด้วยกัน และชุดสีต่อไปนนี้ เป็นแนวทางที1 คือ ่สีตรงข้าม ระหว่างสีขั้นที่ 1 กับสีขั้นที่ 2 (Primeries กับ Secondaries)ได้แก่ P1 - S7, P5-S11, และ P9 S3 ใบงานเรื่อง ทฤษฏีสีจุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฏีสีคำาชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำาถามเรื่องทฤษฏีสี ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
  27. 27. ชื่ อ -สกุ ล .........................................................................................เลขที.......................ชั้น....................... ่1. บอกความหมายของทฤษฏีสี....................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ....................................................................................................... ผลการประเมิน o ดี o พอใช้ o ปรับปรุง ลงชื่อ………………………… แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน
  28. 28. คำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพเกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางานด้วย ตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ คำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานเกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ผ่านการประเมินต้องได้ 1 ขึ้นไป ระดับคะแนน สรุป เลข ชื่อ – สกุล 3 2 1 0 ผ่าน ไม่ ที่ ผ่าน รวมข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  29. 29. ลงชื่อ ……………………………….…ผู้ประเมิน (…………….…………..……….) ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4หน่วยที่ 3 เรื่อง หลักการใช้สี เวลาเรียน 4 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักการใช้สี เวลาเรียน 4 ชั่วโมงมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสำาคัญ หลักการใช้สี การใช้สีกับงานออกมานั้น อยู่ที่นักออกแบบมีจุดมุ่งหมายใด ทีจะสร้างความสนใจ ความเร้าใจต่อผู้ดู เพื่อให้เข้าถึงจุด ่หมายที่ตนต้องการผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง 1. สามารถเลือกหลักการใช้สีได้สาระการเรียนรู้1.การใช้สีวรรณะเดียวความหมายของสีวรรณะเดียว (tone) คือกลุ่มสีที่แบ่งออกเป็นวงล้อของสีเป็น 2 วรรณะ คือวรรณะร้อน (warm tone) ซึ่งประกอบด้วย สีเหลือง สีส้ม สีแดง สีม่วง สีเหล่านีให้อิทธิพล ต่อความรู้สึก ตื่นเต้น เร้าใจ กระฉับกระเฉง ถือว่าเป็น ้
  30. 30. วรรณะร้อนวรรณะเย็น (cool tone) ประกอบด้วย สีเหลือง สีเขียว สีนำ้าเงิน สีม่วง สีเหล่านี้ดู เย็นตา ให้ความรู้สึก สงบ สดชื่น (สีเหลืองกับสีม่วงอยู่ได้ทงสอง ั้วรรณะ)การใช้สีแต่ละครั้งควรใช้สีวรรณะเดียวในภาพทังหมด เพราะจะทำาให้ภาพ ้ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน (เอกภาพ) กลมกลืน มีแรงจูงใจให้คล้อยตามได้มาก2.การใช้สีต่างวรรณะหลักการทั่วไป ใช้อัตราส่วน 80% ต่อ 20% ของวรรณะสี คือ ถ้าใช้สีวรรณธร้อน 80% สีวรรณะเย็นก็ 20% เป็นต้น ซึ่งการใช้แบบนี้สร้างจุดสนใจของผู้ดู ไม่ควรใช้อัตราส่วนที่เท่ากันเพราะจะทำาให้ไม่มีสีใดเด่น ไม่น่าสนใจ3.การใช้สีตรงกันข้ามสีตรงข้ามจะทำาให้ความรู้สึกที่ตัดกันรุนแรง สร้างความเด่น และเร้าใจได้มากแต่หากใช้ไม่ถูกหลัก หรือ ไม่เหมาะสม หรือใช้จำานวนสีมากสีจนเกินไป ก็จะทำาให้ความรุ้สึกพร่ามัว ลายตา ขัดแย้ง ควรใช้สีตรงข้าม ในอัตราส่วน 80% ต่อ 20% หรือหากมีพื้นที่เท่ากันทีจำาเป็นต้องใช้ ควรนำาสี ่ขาว หรือสีดำา เข้ามาเสริม เพื่อ ตัดเส้นให้แยกออก จาก กันหรืออีกวิธีหนึ่งคือการลดความสดของสีตรงข้ามให้หม่นลงไปกิจกรรมการเรียนการสอน 1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักการใช้ สี 2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง หลักการใช้สี 3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง หลักการใช้สี 4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้สื่อและอุปกรณ์ 1. ใบความรู้ เรื่อง หลักการใช้สี 2. ใบงาน เรื่อง หลักการใช้สี 3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนการวัดผลและประเมินผล
  31. 31. 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม - การทำาใบงาน 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - ใบงาน เรื่อง หลักการใช้สี - แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล - ประเมินใบงาน การประเมินอยูในระดับ ดี ่ ได้คะแนน 80% -100% การประเมินอยูในระดับ พอใช้ ่ ได้คะแนน 60% -79% การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง ่ ได้คะแนน 0% - 59% - ประเมินพฤติกรรมการเรียน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน ด้วยตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ความเห็นของผู้บริหาร o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
  32. 32. o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้ o อื่นๆ……………………………………………………………………………… …………….. ลงชื่ อ ………………………………… …..…….. (นายขุน โอภาษี) ผู้อำา นวยการโรงเรียนวังบ่อวิทยาบันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….
  33. 33. ……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….
  34. 34. ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (…………….…………..……….) ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย ใบความรู้ เรือง หลักการใช้สี ่การใช้สีกับงานออกมานั้น อยู่ที่นักออกแบบมีจุดมุ่งหมายใด ทีจะสร้าง ่ความสนใจ ความเร้าใจต่อผู้ดู เพื่อให้เข้าถึงจุดหมายที่ตนต้องการ หลักของการใช้มีดังนี้1.การใช้สีวรรณะเดียวความหมายของสีวรรณะเดียว (tone) คือกลุ่มสีที่แบ่งออกเป็นวงล้อของสีเป็น 2 วรรณะ คือวรรณะร้อน (warm tone) ซึ่งประกอบด้วย สีเหลือง สีส้ม สีแดง สีม่วง สีเหล่านีให้อิทธิพล ต่อความรู้สึก ตื่นเต้น เร้าใจ กระฉับกระเฉง ถือว่าเป็น ้วรรณะร้อนวรรณะเย็น (cool tone) ประกอบด้วย สีเหลือง สีเขียว สีนำ้าเงิน สีม่วง สีเหล่านี้ดู เย็นตา ให้ความรู้สึก สงบ สดชื่น (สีเหลืองกับสีม่วงอยู่ได้ทงสอง ั้วรรณะ)การใช้สีแต่ละครั้งควรใช้สีวรรณะเดียวในภาพทังหมด เพราะจะทำาให้ภาพ ้ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน (เอกภาพ) กลมกลืน มีแรงจูงใจให้คล้อยตามได้มาก2.การใช้สีต่างวรรณะหลักการทั่วไป ใช้อัตราส่วน 80% ต่อ 20% ของวรรณะสี คือ ถ้าใช้สีวรรณธร้อน 80% สีวรรณะเย็นก็ 20% เป็นต้น ซึ่งการใช้แบบนี้สร้างจุดสนใจของผู้ดู ไม่ควรใช้อัตราส่วนที่เท่ากันเพราะจะทำาให้ไม่มีสีใดเด่น ไม่น่าสนใจ
  35. 35. 3.การใช้สีตรงกันข้ามสีตรงข้ามจะทำาให้ความรู้สึกที่ตัดกันรุนแรง สร้างความเด่น และเร้าใจได้มากแต่หากใช้ไม่ถูกหลัก หรือ ไม่เหมาะสม หรือใช้จำานวนสีมากสีจนเกินไป ก็จะทำาให้ความรุ้สึกพร่ามัว ลายตา ขัดแย้ง ควรใช้สีตรงข้าม ในอัตราส่วน 80% ต่อ 20% หรือหากมีพื้นที่เท่ากันทีจำาเป็นต้องใช้ ควรนำาสี ่ขาว หรือสีดำา เข้ามาเสริม เพื่อ ตัดเส้นให้แยกออก จาก กันหรืออีกวิธีหนึ่งคือการลดความสดของสีตรงข้ามให้หม่นลงไปสีตรงข้ามมี 6 คู่ได้แก่สีเหลือง ตรงข้ามกับ สีมวง ่สีแดง ตรงข้ามกับ สีเขียวสีนำ้าเงิน ตรงข้ามกับ สีส้มสีเขียวเหลือง ตรงข้ามกับ สีม่วงแดงสีส้มเหลือง ตรงข้ามกับ สีม่วงนำ้าเงินสีส้มแดง ตรงข้ามกับ สีเขียวนำ้าเงิน
  36. 36. สีร้อน (สีอุ่น) Warm Colorsนับจากโทนสีเหลือง ชมพู แดง ส้ม ม่วง นำ้าตาล สีเหล่านี้ให้ความหมายที่เร่าร้อน ก้าวร้าว มีอทธิพลต่อการดึงดูดและกระตุ้นอารมณ์ได้ มากมายกว่า ิโทนสีอื่นๆ สีเหล่านี้จะใช้มากกับงานประเภท หัวหนังสือ นิตยาสาร แค้ตตาล้อก ตลอดจนป้ายโฆาราต่างๆซึ่งจะกระตุ้นความสนใจต่อผู้พบเห็นได้เร็ว สีโทนร้อน คือสีที่ให้ความหมาย รืนเริง สดชื่น ฉูดฉาด บาดอารมณ์ ่สีเย็น (Cool Colors)เริ่มจากสีเทา ฟ้า นำ้าเงิน เขียว สีโทนนี้จัดอยู่ในสีโทนเย็น ให้ อารมณ์ความรู้สึก สงบ สะอาด เย็นสบาย
  37. 37. ใบงานเรื่อง หลักการใช้สีจุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถเลือกหลักการใช้สีได้คำาชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำาถามเรื่องหลักการใช้สี ต่อไปนี้ให้ถูกต้องชื่ อ -สกุ ล .........................................................................................เลขที.......................ชั้น....................... ่1. อธิบายความหมายของวรรณะสี....................................................... .......................................................................................................
  38. 38. ....................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .......................................................................................................2. นักเรียนค้นหารูปภาพในอินเทอร์เน็ตจำานวน 3 รูป โดยแบ่งเป็นวรรณะเย็น วรรณะร้อน สีกลาง ผลการประเมิน o ดี o พอใช้ o ปรับปรุง ลงชื่อ………………………… แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนคำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพเกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางานด้วย ตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด
  39. 39. ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ คำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานเกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ผ่านการประเมินต้องได้ 1 ขึ้นไป ระดับคะแนน สรุป เลข ชื่อ – สกุล 3 2 1 0 ผ่าน ไม่ ที่ ผ่าน รวมข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผู้ประเมิน (…………….…………..……….)
  40. 40. ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4หน่วยที่ 4 เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ เวลาเรียน 6 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ เวลาเรียน 6 ชั่วโมงมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสำาคัญ Tools เป็นเครื่องมือที่ใช้ใน photoshop สามารถกำาหนด ป้อนและแสดงด้วยคำาสั่ง windows > show/hide Tools ปุ่มบน Tools บางอันมีรูปภาพสามเหลี่ยมอันเล็กๆอยู่ด้านล่างขวา เมื่อเรากดเม้าส์ค้างบนปุ้มนั้นจะมีเครื่องมือทีถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มเดียวกันออกมา ่ผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง 1. อธิบายเครื่องมือต่างๆของ Adobe PhotoShop 7.0สาระการเรียนรู้Tools เป็นเครื่องมือที่ใช้ใน photoshop สามารถกำาหนด ป้อนและแสดงด้วยคำาสั่ง windows > show/hide Tools ปุมบน Tools บางอัน มีรปภาพ ่ ูสามเหลี่ยมอันเล็กๆอยู่ด้านล่างขวา เมื่อเรากดเม้าส์ค้างบนปุ้มนั้นจะมีเครื่องมือที่ถูกจัดให้อยู่ในกลุมเดียวกันออกมา สำาหรับเครื่องมือต่างๆ มี ่การใช้ดังMarquee (M) Lasso (L) Magic wand (W) Airbrush (J)Paintbrush (B) History brush (Y) Eraser (E)กิจกรรมการเรียนการสอน
  41. 41. 1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ Tool เครื่องมือต่างๆ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ 3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ 4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้สื่อและอุปกรณ์ 1. ใบความรู้ เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ 2. ใบงาน เรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ 3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนการวัดผลและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม - การทำาใบงาน 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - ใบงาน เรื่อง หลักการใช้สี - แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล - ประเมินใบงาน การประเมินอยูในระดับ ดี ่ ได้คะแนน 80% -100% การประเมินอยูในระดับ พอใช้ ่ ได้คะแนน 60% -79% การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง ่ ได้คะแนน 0% - 59% - ประเมินพฤติกรรมการเรียน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน ด้วยตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
  42. 42. ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ความเห็นของผู้บริหาร o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้ o อื่นๆ……………………………………………………………………………… ……………..
  43. 43. ลงชื่ อ ………………………………… …..…….. (นายขุน โอภาษี) ผู้อำา นวยการโรงเรียนวังบ่อวิทยาบันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………………….
  44. 44. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..………..………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (…………….…………..……….) ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย
  45. 45. ใบความรู้ เรือง Tool เครื่องมือต่างๆ ่ใบงานเรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ
  46. 46. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเครื่องมือต่างๆของ Adobe PhotoShop 7.0คำา ชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำา ถามเรื่อง Tool เครื่องมือต่างๆ ต่อไปนี้ให้ถูกต้องชื่ อ -สกุ ล .........................................................................................เลขที.......................ชั้น....................... ่ 1. นักเรียนยกตัวอย่างเครื่องมือ ดังต่อไปนี้ มา 5 เครื่องมือ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................... ผลการประเมิน o ดี o พอใช้ o ปรับปรุง ลงชื่อ…………………………
  47. 47. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนคำาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลแล้วเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพเกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางานด้วย ตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือตอบ คำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานเกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ผ่านการประเมินต้องได้ 1 ขึ้นไป ระดับคะแนน สรุป เลข ชื่อ – สกุล 3 2 1 0 ผ่าน ไม่ ที่ ผ่าน รวมข้อเสนอแนะ………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  48. 48. ลงชื่อ ……………………………….…ผู้ประเมิน (…………….…………..……….) ตำาแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4หน่วยที่ 5 เรื่อง การปรับภาพให้คมชัด เวลาเรียน 6 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การปรับภาพให้คมชัด เวลาเรียน 6 ชั่วโมงมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสำาคัญ โปรแกรม Photoshop สามารถปรับตกแต่งรูปภาพจากภาพที่เบลอให้เป็นภาพที่คมชัดผลการเรี ย นรู ้ ท ี ่ ค าดหวั ง 1. สามารถปรับแต่งภาพให้คมชัดได้สาระการเรียนรู้ 1. การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1. นักเรียนทำาความเข้าใจเกี่ยวกับการปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด
  49. 49. 2. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้ คมชัด 3. นักเรียนทำาใบงานเรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด 4. ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้สื่อและอุปกรณ์ 1. ใบความรู้ เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด 2. ใบงาน เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด 3. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนการวัดผลและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตการฟัง และการตอบคำาถาม - การทำาใบงาน 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การปรับแต่งรูปภาพให้คมชัด - แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน 3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล - ประเมินใบงาน การประเมินอยูในระดับ ดี ่ ได้คะแนน 80% -100% การประเมินอยูในระดับ พอใช้ ่ ได้คะแนน 60% -79% การประเมินอยูในระดับ ปรับปรุง ่ ได้คะแนน 0% - 59% - ประเมินพฤติกรรมการเรียน ระดับ 3 หมายถึง ตั้งใจเรียน สนใจถามหรือตอบคำาถาม ทำางาน ด้วยตนเอง ส่งงานตาม เวลากำาหนด ระดับ 2 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง มีความสนใจถามหรือ ตอบคำาถามบ้าง ทำางานด้วย ตนเอง แต่ส่งงานช้ากว่ากำาหนดเวลา
  50. 50. ระดับ 1 หมายถึง ตั้งใจเรียนเป็นบางครั้ง คัดลอกผลงานผู้อื่นมาส่ง ระดับ 0 หมายถึง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ส่งงานข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ความเห็นของผู้บริหาร o เป็นแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน o เป็นแผนการสอนที่แต่ละองค์ประกอบสัมพันธ์กัน o เป็นแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ
  51. 51. o เป็นแผนการสอนที่ใช้คุณธรรมนำาความรู้ o อื่นๆ……………………………………………………………………………… …………….. ลงชื่ อ …………………… 

×