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研究工具的編製方法與技術 (by 蘇彥寧yenning)

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  1. 1. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter 研究工具的編製方法與技術 蘇彥寧 成功大學工程科學系 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter蘇彥寧 (Yen-Ning Su)教育背景: 成功大學工程科學系博士班 (2010~至今) 臺南大學教育學系碩士班 (2008~2010) 臺南大學社會科教育學系 (2004~2008)工作經驗: 臺南市國民小學電腦代課教師 5 年 (2008~至今) 嘉南藥理科技大學兼任講師 (網路安全應用與標準) 南臺科技大學兼任講師 (電子商務) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 1
  2. 2. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•社會科學研究•工欲善其事,必先利其器•研究工具是為影響研究結果的重要因素之一 – Garbage in, garbage out (GIGO) – If you input wrong data, the output will also be wrong! – 治學方法:錯誤的輸入即保證錯誤的輸出 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• 研究工具的種類 – 問卷 (Questionnaires) – 量表 (Scale) – 心理或教育測驗 – 自我檢核表 (Self-checklist) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 2
  3. 3. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•問卷的定義 –問卷主要在瞭解填答者對所調查問題的興趣、 意見或態度,而非測量填答者的能力。 –問卷並無標準答案。•量表的定義 –評量個人所擁有的興趣、信念或感受程度。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•心理或教育測驗的定義 –多為常模參照測驗。•自我檢核表的定義 –用於填答者的自我診斷或評估自己的表現。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 3
  4. 4. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•問卷和量表的差異 –量表須有理論依據,問卷僅要符合主題即可。 –量表的各分量表須有明確定義,問卷則無要求。 –量表是以各分量表為計分單位,問卷是以各題 為單位來計次。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•研究工具的來源 –使用他人的研究工具 •購買: 心理出版社。 •授權: 須取得權利人授權。 •修訂: 依據原工具的內容進行改編。 –自行編製: 須留意研究工具的信、效度。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 4
  5. 5. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•量表與問卷的架構 –名稱:描述此研究工具的名稱。 –前言:敘述此研究的目的、保密原則、署名等。 –指導語:填寫此研究工具的方式與說明。 –基本資料:如:性別、年齡、職業等。 –題目:量表或問卷的內文。 –感謝詞 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•題目數量與填寫時間安排 – 國中、小學生以不超過50題,或填寫時間不超 過15分鐘為參考原則。 – 高中以上以不超過30分鐘為參考原則。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 5
  6. 6. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•研究工具編製流程 確立問題 文獻探討 焦點團體 項目分析 預試 編製題目 因素分析 正式題目 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•研究工具編製流程 –確立問題 –文獻探討:蒐集相關資料、研究論文。 –焦點團體:邀請領域專家或人員進行訪談。 –編製題目:待確定架構後,即可開始編製題目。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 6
  7. 7. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• 編製題目細節 – 問卷形式 • 開放式問題 (open-ended question) • 封閉式問題 (close-ended question) • 半封閉問題 (partially close-ended question) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• 編製題目細節 – 計分模式 • 李克特量表 (總加量表法): 分為 4 點、5點、7點量表 • 由一組測量某一個相同特質或現象的題目所組成, 每一個題目均有相同的重要性。 • 每一個題目包含一個陳述句與一套不同贊成程度的 量尺。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 7
  8. 8. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•李克特量表 (續) –每題依其正負向計分後,計算填答者整個 量表總分為其分數。 非 同 普 不 非 常 意 通 同 常 同 意 不 意 同 意 1. 我認為使用電子書來閱讀是方便的 □ □ □ □ □ 2. 我希望未來能使用電子書來閱讀 □ □ □ □ □ 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• 編製題目細節 – 計分模式 • 賽斯通量表 (等距量表法) • 編寫約200條敘述,由專家自1到11作評分。每題得 分的中位數為該題的值,並保留20題專家意見較為 一致的敘述。 • 計算填答者所有贊成題目的量表值,即為其分數。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 8
  9. 9. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• 賽斯通量表 (續) 同 不 量表值 意 同 意 □ □ 1.教師不體罰會助長不良少年的形成 9.5 □ □ 2.體罰無法讓學生心服口服 2.4 □ □ 3.禁止體罰不如勸告少用體罰 5.9 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• 編製題目細節 – 計分模式 • 語意區分量表 (1) (2) (3) (4) (5) 喜歡. . . . . .討厭 快樂. . . . . .憂愁 滿意. . . . . .不滿意 同意. . . . . .不同意 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 9
  10. 10. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• 編製題目細節 – 題目敘述 • 清楚易懂: 須配合填答者年齡、經歷。 • 一個題目只問一個問題。 – 如:使用電子書閱讀課文讓我覺得容易與實用。 (反例) • 避免引導性的問題。 – 如:長期注視螢幕可能引發近視,請問你是否支持導入電 子書於國小校園? (反例) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•編製題目細節 – 專家審題,也稱為專家效度(expert validity) • 請專家評估題目的適切性。 • 題目是否與變項名稱相符。 • 用字遣詞是否恰當。 • 建議可邀請10位領域專家進行審題。 • 審查時可將各題區分為:適合、修正後適合、不適合。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 10
  11. 11. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•專家審查卷 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•專家審查結果參考標準 –達 3 成以上專家勾選不適合,即刪除該題。 –修正後適合的題項,可由研究者作最終評定。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 11
  12. 12. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 – 施測樣本約100-150人。 – 預試過程、對象需具代表性。 – 修改題意、用字不清楚或不瞭解的地方。 – 題目盡量多列,以避免後續刪題問題。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –研究工具的信、效度 • 效度高:擊中靶心 • 信度高:落點集中 • 有效度一定有信度。 • 但有信度不一定有效度。 • 無信度一定無效度。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 12
  13. 13. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –預試流程 •施測 •將量表資料輸入電腦 •項目分析:t檢定、相關分析 •因素分析:建構效度 •計算整體、分量表的信度 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –使用時機:預試後,根據填答資料求出各題項 的決斷值(CR),若決斷值沒有達到顯著水準, 則該題項便將刪除。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 13
  14. 14. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –將各題項的值 進行加總。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –將加總後的 變數命名為 sum。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 14
  15. 15. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –取得sum。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –計算高、低分組 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 15
  16. 16. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –區隔為 27% 與73% 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 16
  17. 17. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –得出前27% 為39;後27% 為30.68 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –將 sum 分群。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 17
  18. 18. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –依照前後 27%分群 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 18
  19. 19. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –分群結果: 1為低分組 2為高分組 .為未分組 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 19
  20. 20. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –分析各題 是否具鑑別度 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 先看變異數同質性考驗之F值(Levene’s Test) » F值之p-value < 0.05 看 Equal variances not assumed之t值 » F值之p-value > 0.05 看 Equal variances assumed之t值 各題項之t值便是CR值 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 20
  21. 21. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –項目分析 –篩選結果 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –相關分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 21
  22. 22. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –相關分析 –將各題項與 總分列入 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –相關分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 22
  23. 23. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –相關分析 –篩選結果 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 –使用時機:建立研究工具的建構效度 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 23
  24. 24. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 24
  25. 25. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 • KMO值越大,表示變項間的共同因素越多,越適合進行因素分析。 • 一般來說,如果KMO值小於 .5時,較不宜進行因素分析。 • 本例中的KMO值為.840,大於.5,所以適合因素分析。 • 另一種指標為Bartlett’s球形考驗,其卡方值4520.779,達顯著水準, 代表相關矩陣間有共同因素存在,因此適合進行因素分析。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 25
  26. 26. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 –刪除未滿3題的構面 因此須將第6題刪除 並且重跑因素分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 (刪除第 6 題) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 26
  27. 27. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 (刪除第 6 題) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 (刪除第 6 題) –刪除未滿3題的構面 因此須將第4,5題刪除 並且重跑因素分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 27
  28. 28. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 (刪除第 4,5,6 題) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 (刪除第 4,5,6 題) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 28
  29. 29. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –因素分析 (刪除第 4,5,6 題) –獲得最終結果: •構面一共有7題 •構面二共有3題 •整體問卷共有10題 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 –使用時機:進行項目分析與因素分析之後, 建立問卷的信度。 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 29
  30. 30. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 信度係數 可信程度 信度  0.30 不可信 –信度參考範圍 0.30 < 信度  0.40 初步的研究,勉強可信 0.40 < 信度  0.50 稍微可信 0.50 < 信度  0.70 可信(最常見的信度範圍) 0.70 < 信度  0.90 很可信(次常見的信度範圍) 0.90 < 信度 十分可信 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 –從因素分析結果得知,這份研究工具最後共有 二個構面,題目分別為: 構面一:7,8,9,10,11,12,13 構面二:1,2,3 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 30
  31. 31. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 –求整份工具的信度 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 31
  32. 32. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 –得知整份工具的信度 為.853 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 (構面一) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 32
  33. 33. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 (構面一) – 得知構面一的信度 為.882 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 (構面二) 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 33
  34. 34. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•預試 (續) –信度分析 (構面二) – 得知構面二的信度 為.722 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•正式題目 –經由前述的編製過程,最後我們可以獲得一份 完整的正式題目。 •建構效度: χ² = 3484.222 ,df = 45, p = .000 < .001 •信度 (整體:共10題):.853 •信度 (構面一:共7題):.882 •信度 (構面二:共3題):.722 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 34
  35. 35. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•數位學習領域的研究工具 – 取自黃國禎老師 TWELF2012 演講投影片 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•數位學習領域的研究工具 – 取自黃國禎老師 TWELF2012 演講投影片 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 35
  36. 36. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•數位學習領域的研究工具 – 取自黃國禎老師 TWELF2012 演講投影片 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•數位學習領域的研究工具 – 取自黃國禎老師 TWELF2012 演講投影片 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 36
  37. 37. 2013/2/9 Core-Conference of DDLab 2013 Winter•數位學習領域的研究工具 – 取自黃國禎老師 TWELF2012 演講投影片 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 Core-Conference of DDLab 2013 Winter• References 李嘉峰 (2011)。淺論研究問卷的編製。家庭教育雙月刊,29,35-42。 翁嘉英、林宜美、呂碧鴻、陳秀蓉、吳英璋、鄭逸如 (2008)。「短式華人敵 意量表」之發展與信效度考驗。測驗學刊,55(3),463-487。 黃國禎 (2012)。數位學習的研究議題、策略與工具。取自: http://140.116.39.77:41402/twelf2012/Gwo-Jen_Hwang.pdf 李復惠 (2009)。評量工具的信度與效度。取自: http://163.17.61.21/lobo/971210/信度與效度.ppt 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 37
  38. 38. 2013/2/9Core-Conference of DDLab 2013 Winter Thanks for your attention Q&A 講題:研究工具的編製方法與技術 講者:蘇彥寧 38

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