數位學習策略期末報告(第八組)與對未來數位學習的想像
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數位學習策略期末報告(第八組)與對未來數位學習的想像  數位學習策略期末報告(第八組)與對未來數位學習的想像 Presentation Transcript

  • 第八組─哲學與哲學家 數位學習策略期末報告  S09855032 吳佩瑾  S09855033 吳佩蓉  S09855009 張家鈞  S09855046 謝麗麗  S09800000 廖偉翔
  • I-電腦教室上課部分
  • 教學者—同步教學需要加強與改進的部分:1. 我們所教的課程不具吸引性,所以學習者對課 程的熟悉度不高2. 我們並沒把學習者引導到課程內容的重點,所 以學習者的提問有點偏離課程3. 教材的設計可能有些難以理解,我們應要做得 平易近人一點值得獎勵的部分:1. 與學習者的互動不錯
  • 教學者—非同步教學需要加強與改進的部分:1. 與學習者的互動不佳2. 問題的設計沒有針對學習者的要求調整3. 教材型式不夠多樣化,也許可以找一些影 片來提升學習者的興趣4. 在教材裡,沒把一些概念解釋清楚,所以 需要額外補充值得獎勵的部分:1. 能夠適時回答提問者的問題2. 把教材裡的一些概念解釋得更清楚
  • 學習者—同步教學需要加強與改進的部分:1. 沒有事先預習教材2. 沒有把教材內容完整的看完,而是跳 著看教材內容值得獎勵的部分:1. 與教學者的互動不錯2. 有把學習者要求的題目做完
  • 學習者—非同步教學需要加強與改進的部分:1. 因為對教材不感興趣,所以與教學者 的互動很少2. 沒有實際操作教材的內容值得獎勵的部分:1. 即使對教材不感興趣,我們還是有大 略的了解教材內容,並去提問
  • 未來教室1. 我期望的虛擬教室像商業的線上客服,可以讓 我在任何時間提問並使問題馬上被回答,也可 以讓我抱怨課程的問題2. 透過現代科技,能夠把學習資源整合並歸類(像 線上圖書館),讓我可以在一個定點就找到所有 的學習資源,不需要離開此定點去尋找3. 虛擬課程可以讓學習進度較快的學習者,可以 直接進入下一課程,不需要等待他人
  • II-非電腦教室部分
  • 非同步互動
  • 還是有互動的…
  • 特別感謝
  • 非同步互動 缺點 NUTN Ecourse排版差 ◦ 換留言系統失敗 未準時上傳教材
  • 同步互動 優點 低成本高品質的數位學習:◦ justin.tv線上轉播簡報畫面◦ MSN傳文字
  • 同步互動 缺點 講師缺課XD 大家害羞問問題 課沒上完,也時間不夠討論
  • 一個尷尬的情況….
  •  Im吳 買樂 說 ◦家鈞同學勒?? ◦OK了嗎? 第八組_數位學習策略 ilt102_steam8 說 ◦ok~ Im吳 買樂 說 ◦ 不在喔@@ ◦那我們繼續 上課
  • 未來教室 電腦無所不在,學習無所不在 ◦ 電腦+網路->教室 人工智慧教學,電腦教人的時代 買知識:插學習卡 (記憶吐司)
  • 分享─心靈機器時代 Raymond Kerzwei 1999年的未來書 僅供參考
  • 2009 K書→K電腦 平板電腦 Input:口述 (Siri) ◦ 口述製作教材
  • 2009 電腦:主要課程教學者 老師:人際相處教學者 幼教:自動文字轉語音朗讀 企業:遠距教學成主流
  • 2019 沒有電腦是罕見的事 (25美元電腦) 主流成為掌上型電腦(iPhone) 學生之間的溝通透過網路一樣真實 老師成為心理輔導師
  • 2029 新知識由電腦自行發現/創造 腦神經植入物→增加學習能力 學習仍然要花時間閱讀理解
  • 2099 電腦與人之間相結合 下載知識