Ανδρονίκη Νηστικάκη  2 ο  ΓΕΛ Βύρωνα ΤΕΧΝΙΚΕΣ: ΕΠΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ
ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ <ul><li>ΜΠΡΟΣΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ </li></ul><ul><li>ΜΑΚΡΙΑ ΑΠΟ ΔΙΑΣΠΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ </li></u...
ΣΤΟΧΟΙ <ul><li>ΒΛΕΜΜΑΤΙΚΗ –ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ  </li></ul><ul><li>ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ </li></ul><ul><li>ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ </li></ul><ul><li...
ΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΕΛΕΓΧΟΣ - ΜΕΙΩΣΗ ΑΓΧΟΥΣ <ul><li>ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ   </li></ul><ul><li>ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ  ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΟΥ...
ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ  ΦΥΛΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΣΤ <ul><li>ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΗ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΕΙΡΑ </li></ul><ul><li>ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ </li></ul><ul...
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΡΟΥΤΙΝΑΣ <ul><li>ΠΡΟΒΛΕΨΙΜΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ </li></ul><ul><li>ΕΞΑΣΦΑΛΙΖΟΥΜΕ ΟΤΙ ...
ΜΕΙΩΣΗ-ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝ <ul><li>ΕΡΓΑΣΙΕΣ </li></ul><ul><li>PROJECTS </li></ul><ul><li>ΧΡΟΝΟΥΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Η ΓΡΑΠΤΗΣ ΑΝ...
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗΣ ΧΡΟΝΟΥ <ul><li>ΧΡΗΣΗ ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΟΥ </li></ul><ul><li>ΔΟΜΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ - </li></ul><ul><li>ΒΗΜΑΤΑ <...
ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΠΟΠΤΕΙΑ <ul><li>ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ  ΒΗΜΑΤΩΝ </li></ul><ul><li>ΥΛΙΚΩΝ </li></ul><ul><li>ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ...
ΒΟΗΘΗΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ <ul><li>ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ  ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΙΔΕΑΣ, ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ,   ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΟΙ </li></ul><ul><li>ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ ...
      ΟΔΗΓΙΕΣ <ul><li>ΑΠΛΕΣ-ΣΑΦΕΙΣ </li></ul><ul><li>ΧΡΗΣΗ ΜΟΝΤΕΛΟΥ- ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΟΣ </li></ul><ul><li>ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ </li></...
ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΜΠΛΟΚΗ  ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΔΡΩΜΕΝΑ <ul><li>ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΝΤΟΛΕΣ </li></ul><ul><li>ΑΝΑΜΕΙΞΗ ΣΕ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΚΑΙ Ε...
ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗΣ <ul><li>ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ  ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ  ΑΛΛΟΥ ΜΑΘΗΤΗ/ΜΑΘΗΤΩΝ </li></ul><ul><li>ΧΡΗΣΗ ΧΡΟΝΩΝ ΑΝΑΜΟ...
ΧΡΗΣΗ ΠΑΡΑΓΛΩΣΣΙΚΩΝ-ΕΞΩΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ <ul><li>ΣΤΟΧΟΙ:  </li></ul><ul><li>ΑΠΟΣΥΜΦΟΡΗΣΗ ΕΝΤΑΣΗΣ </li></ul>...
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ <ul><li>ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΜΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Η ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ </li></ul><ul><li>(Παιδί κουρασμένο, αποδιοργανωμένο, σε σ...
ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΑΡΘΡΩΣΗ <ul><li>ΜΕΤΡΙΑ-ΧΑΜΗΛΗ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΟΜΙΛΙΑΣ </li></ul><ul><li>ΚΑΘΑΡΗ ΑΡΘΡΩΣΗ </li></ul><ul><li>ΠΑΥΣΕΙΣ </li>...
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ: ΜΗΤΕΡΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ <ul><li>ΣΤΟΧΟΣ:ΝΑ ΠΑΓΙΩΣΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΑ </li></ul><ul><li>ΝΑ ΑΠΟΚΑΛΥΨΕΙ ΕΛΛΕΙΜΑΤΑ...
ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ <ul><li>ΑΣΦΑΛΕΣ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ  </li></ul><ul><li>ΑΠΟΔΕΚΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ </li></ul><ul><li>ΑΣΚΗΣΗ ΕΛΕΓΧΟΥ ΣΤΟ ΑΝΤ...
<ul><li>ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: </li></ul><ul><li>ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΟ, ΑΣΦΑΛΕΣ, ΕΥΕΛΙΚΤΟ </li></ul><ul><li>ΣΥΧΝΗ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤ...
Ο/Η  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ <ul><li>ΕΚΔΗΛΩΝΕΙ:ΣΕΒΑΣΜΟ, ΑΓΑΠΗ, ΑΠΟΔΟΧΗ </li></ul><ul><li>ΕΚΦΡΑΖΕΙ: ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ </li></ul><ul><li>ΔΙΑΧ...
 
Thank you for listening to me! Ανδρονίκη Νηστικάκη  2 ο  ΓΕΛ Βύρωνα email:  [email_address] 16/07/10
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Προτάσεις για μαθητές με ιδιαιτερότητα στη μάθηση

1,721 views

Published on

Published in: Education

Προτάσεις για μαθητές με ιδιαιτερότητα στη μάθηση

  1. 1. Ανδρονίκη Νηστικάκη 2 ο ΓΕΛ Βύρωνα ΤΕΧΝΙΚΕΣ: ΕΠΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ
  2. 2. ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ <ul><li>ΜΠΡΟΣΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ </li></ul><ul><li>ΜΑΚΡΙΑ ΑΠΟ ΔΙΑΣΠΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ </li></ul><ul><li>ΔΙΠΛΑ ΣΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΗ - </li></ul><ul><li>«ΒΟΗΘΟ» </li></ul><ul><li>ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΗ ΕΓΓΥΤΗΤΑ </li></ul>
  3. 3. ΣΤΟΧΟΙ <ul><li>ΒΛΕΜΜΑΤΙΚΗ –ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ </li></ul><ul><li>ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ </li></ul><ul><li>ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ </li></ul><ul><li>ΑΥΞΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΤΗΤΑΣ </li></ul><ul><li>ΜΕΙΩΣΗ ΔΙΑΣΠΑΣΤΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ </li></ul>
  4. 4. ΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΕΛΕΓΧΟΣ - ΜΕΙΩΣΗ ΑΓΧΟΥΣ <ul><li>ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ </li></ul><ul><li>ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΟΥ </li></ul><ul><li>ΥΛΙΚΟΥ </li></ul><ul><li>ΑΚΟΥΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ </li></ul><ul><li>ΕΥΑΝΑΓΝΩΣΤΑ ΚΑΙ ΕΥΚΡΙΝΗ </li></ul><ul><li>ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ </li></ul>
  5. 5. ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΦΥΛΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΣΤ <ul><li>ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΗ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΕΙΡΑ </li></ul><ul><li>ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ </li></ul><ul><li>ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ </li></ul><ul><li>ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑ </li></ul><ul><li>ΧΡΟΝΟΣ </li></ul><ul><li>ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ </li></ul><ul><li>ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΩΝ </li></ul>
  6. 6. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΡΟΥΤΙΝΑΣ <ul><li>ΠΡΟΒΛΕΨΙΜΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ </li></ul><ul><li>ΕΞΑΣΦΑΛΙΖΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΓΝΩΡΙΖΕΙ : </li></ul><ul><li>1) ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΑ ΞΕΡΕΙ </li></ul><ul><li>2) ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΕΙ </li></ul><ul><li>3) ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΑ ΦΕΡΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ Η ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ </li></ul>
  7. 7. ΜΕΙΩΣΗ-ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝ <ul><li>ΕΡΓΑΣΙΕΣ </li></ul><ul><li>PROJECTS </li></ul><ul><li>ΧΡΟΝΟΥΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Η ΓΡΑΠΤΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗΣ </li></ul><ul><li>ΤΕΣΤ- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ </li></ul>
  8. 8. ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗΣ ΧΡΟΝΟΥ <ul><li>ΧΡΗΣΗ ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΟΥ </li></ul><ul><li>ΔΟΜΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ - </li></ul><ul><li>ΒΗΜΑΤΑ </li></ul><ul><li>ΣΤΑΔΙΑ: ΑΡΧΗ-ΜΕΣΗ-ΤΕΛΟΣ </li></ul><ul><li>ΕΠΑΡΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΑΣΚΗΣΗ </li></ul>
  9. 9. ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΠΟΠΤΕΙΑ <ul><li>ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΒΗΜΑΤΩΝ </li></ul><ul><li>ΥΛΙΚΩΝ </li></ul><ul><li>ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ (ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ) </li></ul>
  10. 10. ΒΟΗΘΗΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ <ul><li>ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΙΔΕΑΣ, ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ, ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΟΙ </li></ul><ul><li>ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ </li></ul><ul><li>ΛΕΞΕΙΣ- ΚΛΕΙΔΙΑ </li></ul><ul><li>ΟΠΤΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ: </li></ul><ul><li>ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ , ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ , ΧΑΡΤΕΣ κ.τ.λ. </li></ul>
  11. 11. ΟΔΗΓΙΕΣ <ul><li>ΑΠΛΕΣ-ΣΑΦΕΙΣ </li></ul><ul><li>ΧΡΗΣΗ ΜΟΝΤΕΛΟΥ- ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΟΣ </li></ul><ul><li>ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ </li></ul><ul><li>ΛΕΞΕΙΣ ΔΙΑΡΘΡΩΣΗΣ </li></ul><ul><li>ΠΑΡΑΦΡΑΣΗ </li></ul>
  12. 12. ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΜΠΛΟΚΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΔΡΩΜΕΝΑ <ul><li>ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΝΤΟΛΕΣ </li></ul><ul><li>ΑΝΑΜΕΙΞΗ ΣΕ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΞΩΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ </li></ul><ul><li>ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ </li></ul><ul><li>ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ (Ομαδο-συνεργατική </li></ul><ul><li>μάθηση, αλληλοδιδακτική) </li></ul>
  13. 13. ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗΣ <ul><li>ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΑΛΛΟΥ ΜΑΘΗΤΗ/ΜΑΘΗΤΩΝ </li></ul><ul><li>ΧΡΗΣΗ ΧΡΟΝΩΝ ΑΝΑΜΟΝΗΣ </li></ul><ul><li>ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ, ΕΝΤΟΛΕΣ , </li></ul><ul><li>ΣΧΟΛΙΑ </li></ul><ul><li>ΠΑΡΑΤΑΣΗ </li></ul><ul><li>ΠΑΡΑΦΡΑΣΗ </li></ul><ul><li>ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ </li></ul>
  14. 14. ΧΡΗΣΗ ΠΑΡΑΓΛΩΣΣΙΚΩΝ-ΕΞΩΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ <ul><li>ΣΤΟΧΟΙ: </li></ul><ul><li>ΑΠΟΣΥΜΦΟΡΗΣΗ ΕΝΤΑΣΗΣ </li></ul><ul><li>ΠΑΡΟΧΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΔΙΑΥΛΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ </li></ul>
  15. 15. ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ <ul><li>ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΜΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Η ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ </li></ul><ul><li>(Παιδί κουρασμένο, αποδιοργανωμένο, σε σύγχυση κλπ.) </li></ul><ul><li>ΠΛΗΣΙΑΖΟΥΜΕ-ΔΕΙΧΝΟΥΜΕ </li></ul><ul><li>ΑΝΕΒΑΖΟΥΜΕ-ΧΑΜΗΛΩΝΟΥΜΕ ΤΗ ΦΩΝΗ </li></ul><ul><li>ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΝΕΥΜΑΤΑ </li></ul><ul><li>ΜΕ ΕΥΛΟΓΗ ΠΡΟΦΑΣΗ, ΣΤΕΛΝΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΕΚΤΟΣ ΤΑΞΗΣ </li></ul><ul><li>ΑΓΝΟΟΥΜΕ ΤΗ ΔΙΑΣΠΑΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ </li></ul>
  16. 16. ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΑΡΘΡΩΣΗ <ul><li>ΜΕΤΡΙΑ-ΧΑΜΗΛΗ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΟΜΙΛΙΑΣ </li></ul><ul><li>ΚΑΘΑΡΗ ΑΡΘΡΩΣΗ </li></ul><ul><li>ΠΑΥΣΕΙΣ </li></ul><ul><li>ΟΥΔΕΤΕΡΟΣ ΤΟΝΟΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΑ ΜΕ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΟΤΗΤΑ </li></ul><ul><li>ΕΝΤΑΣΗ ΦΩΝΗΣ - ΚΑΤΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ </li></ul>
  17. 17. ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ: ΜΗΤΕΡΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ <ul><li>ΣΤΟΧΟΣ:ΝΑ ΠΑΓΙΩΣΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΑ </li></ul><ul><li>ΝΑ ΑΠΟΚΑΛΥΨΕΙ ΕΛΛΕΙΜΑΤΑ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΒΑΘΜΟ ΑΦΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΕΩΝ </li></ul><ul><li>ΝΑ ΠΑΡΑΣΧΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ </li></ul><ul><li>ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ </li></ul>
  18. 18. ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ <ul><li>ΑΣΦΑΛΕΣ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ </li></ul><ul><li>ΑΠΟΔΕΚΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ </li></ul><ul><li>ΑΣΚΗΣΗ ΕΛΕΓΧΟΥ ΣΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΡΟΠΟΥΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΤΗ </li></ul><ul><li>ΣΥΧΝΗ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΗ ΟΨΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ </li></ul><ul><li>ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑΣ, ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗΣ - ΧΙΟΥΜΟΡ… </li></ul>
  19. 19. <ul><li>ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: </li></ul><ul><li>ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΟ, ΑΣΦΑΛΕΣ, ΕΥΕΛΙΚΤΟ </li></ul><ul><li>ΣΥΧΝΗ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΗ ΟΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΤΑΘΕΡΑ ΚΑΙ ΑΔΙΑΛΛΕΙΠΤΑ </li></ul><ul><li>ΣΤΑΘΕΡΗ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΗΣ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ </li></ul><ul><li>Π.χ. Σήμερα έγραψες ένα πολύ καλό γράμμα..είχε αρκετά επίθετα και οι χρόνοι που χρησιμοποίησες ήταν οι σωστοί. Νομίζω ότι έχεις μια καλή πορεία… </li></ul><ul><li>Με πρόσεχες πολύ ….Κοίταζες και άκουγες ήρεμα </li></ul>
  20. 20. Ο/Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ <ul><li>ΕΚΔΗΛΩΝΕΙ:ΣΕΒΑΣΜΟ, ΑΓΑΠΗ, ΑΠΟΔΟΧΗ </li></ul><ul><li>ΕΚΦΡΑΖΕΙ: ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ </li></ul><ul><li>ΔΙΑΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ </li></ul><ul><li>ΕΝΗΜΕΡΩΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ </li></ul><ul><li>ΠΡΟΩΘΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΤΗΤΑ </li></ul>
  21. 22. Thank you for listening to me! Ανδρονίκη Νηστικάκη 2 ο ΓΕΛ Βύρωνα email: [email_address] 16/07/10

×