1. ЦРТАЊЕ У ПРОГРАМУ
OpenOffice Draw
Иван Старчевић

2. Увод
 Цртање помоћу рачунара веома је распрострањено и
постоји велики број програма у овој области
(комерцијалних или бесплатних).
 Комерцијални програми - CorelDRAW и AutoCAD-
скупи, захтевни и сложени за савладавање на нивоу
ученика основне школе.
 Бесплатна решења:
 Paint(Бојанка) - недовољне могућности, комплексност и
прецизност.
 Inkscape- велике могућности и функционалности, али је
компликовано за овладавање рада у њему.
 SketchUp - углавном служи за 3Д цртање, није
локализован на српски језик.

3. Увод
 OpenOffice Draw за ученике основних школа:
 може задовољити потребе за цртањем,
 омогућава неоходне функционалности у цртању и
 добра основа за прелазак на друга софтверска решења.
 Служи за цртање векторске графике.
 Oмогућава израду цртежа, илустрација, дијаграма
тока, 3Д графика.
 Компатибилан са свим другим апликацијама у
пакету OpenOffice.org.
 Чување података у више од 20 различитих записа
(BMP, JPEG, GIF, PDF итд.).
 Бесплатан, преведен на српски језик, прецизан и
веома лако се учи.

4. Начин рада
 Приказ употребе програма OpenOfficeDraw у
реализацији наставе за ученике седмог разреда
основне школе, на примеру израде радионичког
цртежа у нормалној пројекцији, у виду фото албума.
 Изнети садржаји практично су проверени на
реализацији планиране наставе из предмета
“Техничко и информатичко образовање”:
 пре почетка рада, ученицима је, у трајању од 15 минута,
кратко представљен програм, основни изборници и
команде програма,
у даљем раду, ученици самостално откривају и испитују
нове команде и могућности програма,
 сазнања деле са осталима.

5. 1. Подешавање јединица

6. 2. Подешавање формата

7. 3. Почетак цртања

8. 4. Цртање шрафуре

9. 5. Избор врсте линија

10. 6. Избор стрелица

11. 7. Унос и обликовање текста

12. 8. Цртање кружнице

13. 9. Брисање линија

14. 10. Преклапање линија

15. 11. Завршно уређење

16. 12. Завршни цртеж

17. Закључак
 Брзо овладавње основним функционалностима и
оспособљавање за рад у програму.
 Подстицање на креативност и самосталан рад,
размену научених садржаја са осталим ученицима.
 Велике могућности за цртање, посебно у области
перспективе, изометрије и нормалне пројекције.
 Предефинисани формати чине програм оптималним
решењем за област техничког цртања.
 Позитиван став ученика према програму.
 Добра основа за остала решења у области цртања.
 Став аутора: Програм је оптимално решење за
употребу у реализацији наставних садржаја за
ученике од петог до осмог разреда основне школе.