Your SlideShare is downloading. ×
0
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Moderni alati, konzervativne ideje
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Moderni alati, konzervativne ideje

197

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
197
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • 15/06/08 - Se presenter - joke “web 2.0” qui nous force a appeler “wiki 2.0”. Plusieurs noms: wiki applicatif, wiki 2eme generation, wiki structure. - Lien Xwiki et Wiki 2.0 - Qui sont les wikis 2.0?
  • 15/06/08 - Se presenter - joke “web 2.0” qui nous force a appeler “wiki 2.0”. Plusieurs noms: wiki applicatif, wiki 2eme generation, wiki structure. - Lien Xwiki et Wiki 2.0 - Qui sont les wikis 2.0?
  • Transcript

    • 1. Moderni alati i konzervativne ideje? Šime Šuljić , nastavnik matematike Webinar TeachMeet Regional 10. prosinca 2011.
    • 2. Mijenja li uvođenje tehnologije nastavu matematike? (Hershkowitz 1999.) <ul><li>1985. J. Schwartz i M. Yerushalmy izradili su prvi program dinamične geometrije The Geometric Supposer za legendarni Apple II i otvorili put za eksperimentiranje nad apstraktnim matematičkim objektima </li></ul><ul><li>Iskustva iz razreda pokazuju da čak i oni učitelji koji koriste računalo u nastavi matematike, koriste ga na “tradicionalan” način, tj. kao pomagalo kod kojeg se nastava nije bitno izmijenila. (Schneider, 1999.). </li></ul>
    • 3. A neki nisu ni počeli!
    • 4. Odgovor
    • 5. Zar je tehnologija zakržljala samo za matematiku?
    • 6. Odgovor
    • 7. Pitaj ali otkrij sam
    • 8. Stoga je ključno to što… <ul><li>učenici mogu ponavljati svoja istraživanja uvijek iznova s gotovo beskonačno mnogo primjera </li></ul><ul><li>kako bi provjerili svoje hipoteze sve dok više ne stavljaju u pitanje točnost svojih pretpostavki, </li></ul><ul><li>a zatim ih verificiraju kao matematičke činjenice </li></ul><ul><li>(Schneider, 1999.) </li></ul>
    • 9. Ad hoc matematika!
    • 10. Paul Halmos - američki matematičar <ul><li>The best way to learn is to do – to ask, and to do. </li></ul><ul><li>The best way to teach is to make students ask, and do. </li></ul><ul><li>Don’t preach facts – stimulate acts. </li></ul><ul><li>Najbolji način učenja je raditi, pitati i potom raditi. </li></ul><ul><li>Najbolji način poučavanja je potaknuti učenike da pitaju i potom rade. </li></ul><ul><li>Nemoj gomilati činjenice, nego potiči djelovanje. </li></ul>
    • 11. Hvala na pažnji!

    ×