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Objetivo <ul><li>Sensibilizar, concienciar e involucrar a la población interamericana, desde una edad temprana hasta una e...
<ul><li>Seguridad Social como derecho humano </li></ul><ul><li>Prejuicios hacia la seguridad social y escaso conocimiento ...
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Nuevos referentes <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>Se aprende del texto </li></ul><ul><li>Redes de aprendizaje  </li>...
La tutoría en redes de aprendizaje Octubre . 2011 Colombia <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>La comunicación es fundam...
La tutoría en redes de aprendizaje Octubre . 2011 Colombia <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>Ejerce delante del grupo:...
Presentación de la plataforma educativa http://www.seguridadsocialparatodos.org Octubre . 2011 Colombia
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Presentación - Seguridad Social para Todos

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  1. 1. Capacitación de Docentes Programa Estrategia Regional para una ciudadanía con cultura en Seguridad Social Seguridad Social para todos Octubre . 2011 Colombia
  2. 2. Sumario <ul><li>Objetivo del programa </li></ul><ul><li>Justificación </li></ul><ul><li>Países intervinientes </li></ul><ul><li>Estrategias </li></ul><ul><ul><ul><li>Política </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Educativa </li></ul></ul></ul><ul><li>Características de la Educación a distancia </li></ul><ul><li>Presentación Aula Virtual Regional </li></ul>Octubre . 2011 Colombia
  3. 3. Objetivo <ul><li>Sensibilizar, concienciar e involucrar a la población interamericana, desde una edad temprana hasta una edad adulta, en los principios y valores de la seguridad social utilizando canales de educación formal y no formal, los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para generar, en el largo plazo, una cultura en seguridad social que permita a los ciudadanos vivir en una sociedad integrada con bases comunes de protección social </li></ul>Octubre . 2011 Colombia
  4. 4. <ul><li>Seguridad Social como derecho humano </li></ul><ul><li>Prejuicios hacia la seguridad social y escaso conocimiento de su alcance y beneficios </li></ul><ul><li>La seguridad social como valor: protección de la capacidad productiva de la sociedad, y por ende de su autonomía y autosuficiencia </li></ul><ul><li>Fortalecimiento del concepto de trabajo decente </li></ul><ul><li>Declaración de Guatemala </li></ul><ul><li>Iniciativas sobre formación en seguridad social en las instituciones de seguridad social </li></ul>Justificación Antecedentes Octubre . 2011 Colombia
  5. 5. <ul><li>Argentina, Bahamas, Barbados, Belice, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, Jamaica, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay. </li></ul>Países intervinientes Octubre . 2011 Colombia
  6. 6. <ul><li>Instituir la “ Semana de la Seguridad Social ” durante la última semana de Abril: dictado de ley o instrumento similar </li></ul><ul><li>Elaborar acuerdos con las jurisdicciones educativas de los países: definición de metodología de capacitación a docentes y esquema de incentivos </li></ul><ul><li>Educación formal </li></ul><ul><ul><li>Capacitación docente a través de una plataforma e-learning y posterior desarrollo de actividades con alumnos de 9 a 17 años </li></ul></ul><ul><li>Educación no formal </li></ul><ul><ul><li>Campañas de sensibilización social, desarrollo de contenidos de divulgación, productos recreativos, etc. </li></ul></ul><ul><li>Priorización de la generación de pautas para la construcción ciudadana por sobre el saber </li></ul><ul><li>Generar visibilidad pública del programa y generar vías de comunicación para captar información, actitudes y opiniones de públicos diversos hacia la iniciativa. </li></ul>Estrategias Política institucional Educativa y comunicacional Octubre . 2011 Colombia
  7. 7. <ul><li>Realización de reuniones y talleres de trabajo regionales con representantes legislativos </li></ul><ul><li>Formación de un ámbito de consulta permanente en la temática para las comisiones de seguridad social de los parlamentos </li></ul><ul><li>Identificación de las características nacionales de las dependencias educativas </li></ul><ul><li>Propender alianzas estratégicas con instituciones nacionales e internacionales </li></ul><ul><li>Identificación de contenidos técnicos y segmentación del público objetivo </li></ul><ul><li>Adecuación pedagógica de contenidos técnicos </li></ul><ul><li>Diseño de la plataforma educativa </li></ul><ul><li>Diseño de objetos de aprendizaje, actividades y productos multimedia </li></ul><ul><li>Conformación de un Consejo Académico para dictaminar y avalar las actividades, cursos y productos desarrollados </li></ul><ul><li>Desarrollo de identidad gráfica, formulación de plan de medios, diseño de portal web,etc. </li></ul>Acciones Ámbito Político Institucional Ámbito Educativo Comunicacional Octubre . 2011 Colombia
  8. 8. <ul><li>Educación a distancia </li></ul><ul><li>Características generales </li></ul><ul><li>Separación en tiempo/espacio </li></ul><ul><li>Influencia institución educativa </li></ul><ul><li>(no es estudio privado) </li></ul><ul><li>Ritmos determinados parcialmente por participante </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Educación a distancia </li></ul><ul><li>Uso de medios de comunicación para unir </li></ul><ul><li>Diálogo no interrumpido </li></ul><ul><li>Posibilidad de encuentros presenciales (a distancia y presencial son modalidades complementarias) </li></ul>
  10. 10. Nuevos referentes <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>Sal ón, biblioteca, laboratorios </li></ul><ul><li>Enseñanza </li></ul><ul><li>Redes de aprendizaje </li></ul><ul><li>Redes humanas y digitales </li></ul><ul><li>Aprendizaje </li></ul>
  11. 11. Nuevos referentes <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>Actividad en el salón medio principal para medir el avance académico </li></ul><ul><li>Redes de aprendizaje </li></ul><ul><li>Logros del aprendizaje para medir el avance acad émico </li></ul>
  12. 12. Nuevos referentes <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>Instrucción en salón </li></ul><ul><li>Tener información </li></ul><ul><li>Redes de aprendizaje </li></ul><ul><li>Construcción social del aprendizaje </li></ul><ul><li>Aprender a aprender </li></ul>
  13. 13. Nuevos referentes <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>Se aprende del texto </li></ul><ul><li>Redes de aprendizaje </li></ul><ul><li>Se aprende de recursos educativos en ambientes virtuales de aprendizaje </li></ul>
  14. 14. La tutoría en redes de aprendizaje Octubre . 2011 Colombia <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>La comunicación es fundamentalmente oral, con apoyos escritos y visuales. </li></ul><ul><li>Fuente principal de información. </li></ul><ul><li>Redes de aprendizaje </li></ul><ul><li>La comunicación es escrita, usando medios electrónicos. </li></ul><ul><li>Fuente principal de orientación. </li></ul>
  15. 15. La tutoría en redes de aprendizaje Octubre . 2011 Colombia <ul><li>Tradicional </li></ul><ul><li>Ejerce delante del grupo: interacción sincrónica. </li></ul><ul><li>Determina el ritmo medio de avance de su clase. </li></ul><ul><li>Redes de aprendizaje </li></ul><ul><li>Interacción asíncrona. Acompañamiento sin necesidad de coincidir </li></ul><ul><li>Se adapta a diversidad de personas y ritmos de aprendizaje. </li></ul>
  16. 16. Presentación de la plataforma educativa http://www.seguridadsocialparatodos.org Octubre . 2011 Colombia
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