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OBJETIVOS COGNOSCITIVOS <ul><li>SON LOS OBJETIVOS QUE SE RELACIONAN CON LA ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE...
TAXONOMIA DE BLOOM <ul><li>ES UN EJEMPLO DE CLASIFICACION QUE REPRESENTA UNA GRAN AYUDA A TODO MAESTRO INTERESADO EN DESAR...
MEMORIZACION <ul><li>ESTA CATEGORIA ES LA MAS SIMPLE, PERO BASICA PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO. SE REFIERE A LA ETA...
EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES RECORDARAN LAS FIGURAS GEOMETRICAS PARA LOCALIZARLAS EN DIBUJOS. </li></ul><ul><li>VERBOS:...
COMPRENSION <ul><li>ES EL NIVEL MAS BAJO DEL ENTENDIMIENTO. SE REFIERE AL ENTENDIMIENTO DE LO QUE SE ESTA COMUNICANDO Y AL...
EJEMPLO <ul><li>LUEGO DE DISCUTIR EL CUENTO DE PINOCHO, LOS ESTUDIANTES EXPRESARAN, SUS CONCLUSIONES SOBRE DECIR MENTIRAS....
APLICACION <ul><li>SE REFIERE AL PROCESO DE HACER TRANSFERENCIAS DE LO APRENDIDO A UNA SITUACION NUEVA; ES EL USO DE ABSTR...
EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES PREPARARAN UN MURAL DE LOS ANIMALES MARINOS. </li></ul><ul><li>VERBOS: APLICAR, BOSQUEJAR,...
ANALISIS <ul><li>ES EL PROCESO QUE FACILITA DESCOMPONER O DIVIDIR UNA COMUNICACION EN TODAS EN TODAS SUS PARTES A FIN DE C...
EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES AGRUPARAN UNA SERIE DE ANIMALES EN ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES </li></ul><ul><li>VERBOS...
SINTESIS <ul><li>CONSISTE EN LA REORGANIZACION U ORGANIZACION DE LAS PARTES RELACIONADAS PARA FORMAR UN TODO. SE REFIERE A...
EJEMPLO <ul><li>DADO UN IMAN LOS ESTUDIANTES EXAMINARAN VARIAS SUPERFICIES PARA DETERMINAR CUALES SON METALICAS. </li></ul...
EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES JUSTIFICARAN PORQUE ES IMPORTANTE CONSERVAR EL AMBIENTE. </li></ul><ul><li>VERBOS: EVIDENC...
RECUERDA <ul><li>EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS REQUIERE QUE EL ESTUDIANTE SE MUEVA A TRAVES DE LOS DIFERENTES NIVELES DE P...
EVALUACION <ul><li>ES EL PROCESO MENTAL MAS ELEVADO Y CONSTITUYE EL PASAR JUICIO ACERCA DEL VALOR DE LAS IDEAS, EL TRABAJO...
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Objetivos Cognoscitivos

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  1. 1. OBJETIVOS COGNOSCITIVOS <ul><li>SON LOS OBJETIVOS QUE SE RELACIONAN CON LA ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MENTALES. </li></ul><ul><li>DESDE EL SIMPLE RECUERDO DE MATERIAS APRENDIDAS HASTA FORMAS ALTAMENTE ORIGINALES Y CREADORAS DE COMBINAR Y SINTETIZAR NUEVAS IDEAS Y MATERIALES. </li></ul>
  2. 2. TAXONOMIA DE BLOOM <ul><li>ES UN EJEMPLO DE CLASIFICACION QUE REPRESENTA UNA GRAN AYUDA A TODO MAESTRO INTERESADO EN DESARROLLAR SUS CLASES PARA PROMOVER LA ADQUISICION Y EL USO EFECTIVO DEL CONOCIMIENTO. </li></ul><ul><li>ESTA ESCALA SE MUEVE DESDE LOS NIVELES MAS SIMPLES DEL CONOCIMIENTO HASTA LOS MAS COMPLEJOS. </li></ul>
  3. 3. MEMORIZACION <ul><li>ESTA CATEGORIA ES LA MAS SIMPLE, PERO BASICA PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO. SE REFIERE A LA ETAPA DE RECORDAR Y MEMORIZAR LA INFORMACION; INFORMACION QUE LUEGO SERA NECESARIA PARA LOS DEMAS PROCESOS MENTALES DEL CONOCIMIENTO. </li></ul>
  4. 4. EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES RECORDARAN LAS FIGURAS GEOMETRICAS PARA LOCALIZARLAS EN DIBUJOS. </li></ul><ul><li>VERBOS: CANTAR, DEFINIR, DISTINGUIR, ENUMERAR, ESCRIBIR, LEER, LLAMAR, MEMORIZAR, NOMBRAR, PAREAR, RECITAR, RECONOCER, REPRODUCIR,REPETIR, SELECCIONAR. </li></ul>
  5. 5. COMPRENSION <ul><li>ES EL NIVEL MAS BAJO DEL ENTENDIMIENTO. SE REFIERE AL ENTENDIMIENTO DE LO QUE SE ESTA COMUNICANDO Y AL USO QUE SE LE DA A ESTA COMUNICACION. EL ESTUDIANTE DEMUESTRA QUE PUEDE: PRESENTAR LA INFORMACION DE OTRA FORMA, HACER INFERENCIAS, BUSCAR INTERRELACIONES, LLEGAR A CONCLUSIONES, VISUALIZAR Y PREDECIR SITUACIONES FUTURAS </li></ul>
  6. 6. EJEMPLO <ul><li>LUEGO DE DISCUTIR EL CUENTO DE PINOCHO, LOS ESTUDIANTES EXPRESARAN, SUS CONCLUSIONES SOBRE DECIR MENTIRAS. </li></ul><ul><li>VERBOS: ASOCIAR, CAMBIAR, COMPARAR, DESCRIBIR, DISCUTIR, ILUSTRAR, OPINAR, PREPARAR, REPASAR, TRADUCIR…. </li></ul>
  7. 7. APLICACION <ul><li>SE REFIERE AL PROCESO DE HACER TRANSFERENCIAS DE LO APRENDIDO A UNA SITUACION NUEVA; ES EL USO DE ABSTRACCIONES EN SITUACIONES PARTICULARES CONCRETAS. </li></ul>
  8. 8. EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES PREPARARAN UN MURAL DE LOS ANIMALES MARINOS. </li></ul><ul><li>VERBOS: APLICAR, BOSQUEJAR, DEMOSTRAR, MANIPULAR, ORGANIZAR, PRACTICAR, RELATAR, RESOLVER, MODIFICAR, ILUSTRAR…… </li></ul>
  9. 9. ANALISIS <ul><li>ES EL PROCESO QUE FACILITA DESCOMPONER O DIVIDIR UNA COMUNICACION EN TODAS EN TODAS SUS PARTES A FIN DE CONTRIBUIR A CLARIFICAR LA MISMA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ORGANIZACION, ESTRUCTURA Y CONTENIDO. </li></ul>
  10. 10. EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES AGRUPARAN UNA SERIE DE ANIMALES EN ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES </li></ul><ul><li>VERBOS: ANALIZAR, CLASIFICAR, COMPARAR, EXPERIMENTAR, PROBAR, RECONOCER, RELATAR, SEPARAR…….. </li></ul>
  11. 11. SINTESIS <ul><li>CONSISTE EN LA REORGANIZACION U ORGANIZACION DE LAS PARTES RELACIONADAS PARA FORMAR UN TODO. SE REFIERE A LA PRODUCCION DE UN SISTEMA DE RELACIONES ABSTRACTAS TALES COMO: FORMULAR HIPOTESIS Y TEORIAS, PERCIBIR VARIEDAD DE FORMAS PARA REALIZAR UNA TAREA, HACER DESCUBRIMIENTOS…… </li></ul>
  12. 12. EJEMPLO <ul><li>DADO UN IMAN LOS ESTUDIANTES EXAMINARAN VARIAS SUPERFICIES PARA DETERMINAR CUALES SON METALICAS. </li></ul><ul><li>VERBOS: ARREGLAR, COMPONER, COMBINAR, DESARROLLAR, ESCRIBIR, ESTABLECER, INTEGRAR, PLANIFICAR, RESUMIR, REVISAR……….. </li></ul>
  13. 13. EJEMPLO <ul><li>LOS ESTUDIANTES JUSTIFICARAN PORQUE ES IMPORTANTE CONSERVAR EL AMBIENTE. </li></ul><ul><li>VERBOS: EVIDENCIAR, CRITICAR, COMPARAR, ARGUMENTAR, CONSIDERAR, SOMETER JUICIO, INTERPRETAR, MEDIR, DECIDIR……. </li></ul>
  14. 14. RECUERDA <ul><li>EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS REQUIERE QUE EL ESTUDIANTE SE MUEVA A TRAVES DE LOS DIFERENTES NIVELES DE PENSAMIENTO. LA INFROMACION ES IMPORTANTE, PERO NO DEBE CONSTITUIR EN NINGUN MODO EL UNICO OBJETIVO DE LAS CLASES. ES NECESARIO QUE EL ESTUDIANTE TRASCIENDA ESTE NIVEL Y LO EVIDENCIE TANTO EN SU PARTICIPACION EN CLASE COMO EN LAS PRUEBAS. </li></ul>
  15. 15. EVALUACION <ul><li>ES EL PROCESO MENTAL MAS ELEVADO Y CONSTITUYE EL PASAR JUICIO ACERCA DEL VALOR DE LAS IDEAS, EL TRABAJO, LOS METODOS, LOS MATERIALES, PROYECTOS, ECT.., TOMANDO EN CONSIDERACION SU VALIDEZ. </li></ul>
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