Taller Ccita2009

780
-1

Published on

Esquema del taller impartido en la Facultad de Medicina de la Universidad del Yucatán, Mérida, México en el marco de la conferencia Ccita2009 sobre el ciclo de vida de los objetos de aprendizaje.

Published in: Education, Business, Technology
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
780
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Taller Ccita2009

  1. 1. Taller sobre cultivo, maduración y recolección de objetos de aprendizaje Salvador Sánchez Alonso Miguel Ángel Sicilia
  2. 2. Planteamiento del taller • Para el diseño de objetos de aprendizaje es necesario: – Combinación de habilidades y técnicas – Conocimiento de herramientas – Conocimientos sobre diseño instruccional – Experiencia en tecnologías de la información • No existe una guía metodológica definitiva para la creación de objetos de aprendizaje CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 2
  3. 3. Planteamiento del taller • Seguiremos una metáfora “agrícola” CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 3
  4. 4. Motivación • Mencionaremos algunas de las lecciones aprendidas con la experiencia • Esencialmente, aspectos del diseño, uso y reutilización de objetos de aprendizaje • Organic.Edunet como fuente de inspiración CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 4
  5. 5. Agenda 10.00 – Bienvenida y presentación 10.15-10.45 – Marco conceptual 10.45-11.00 – Selección de semillas: reutilización basada en evaluación 11.00 – 12.00 – Selección de semillas II: autoría 12.00 – 12.30 – Descanso 12.30-13.00 – Antes de la siembra, preparar el terreno: Metadatos 13.00-13.30 – Plantación: subida a repositorios 13.30-13.55 – Cultivo y cuidados 13:55-14:00 – Recolección de frutos: Conclusión CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 5
  6. 6. Marco conceptual [Diapositivas aparte a cargo de Miguel Ángel Sicilia] CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 6
  7. 7. Selección de semillas: LORI • Un objeto de aprendizaje de calidad es aquél que ha sido evaluado como tal: LORI – Peer reviews de los repositorios – Datos no explícitos pero explicativos de la calidad (uso o pertenencia a colecciones personales, por ejemplo) CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 7
  8. 8. Selección de semillas: LORI • Instrumento validado para la evaluación de objetos de aprendizaje – Evaluación de OAs con LORI es un buen paso previo a la reutilización de recursos de otros – Ejercicio conjunto de evaluación de 3 OAs CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 8
  9. 9. Selección de semillas II: eXe Learning • Herramienta de autor sencilla: – Formato Web con un menú dinámico – Contenido multimedia – Repertorio de herramientas (iDevices) – Repertorio de hojas de estilo – Facilidades para exportar CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 9
  10. 10. Selección de semillas II: eXe Learning • Árbol de contenidos • iDevices • Elaboración de contenido nuevo • Inserción/extracción en exelearning • Propiedades  Metadatos • Empaquetado SCORM, interacción • Reflexión: contenidos importados CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 10
  11. 11. Preparación del terreno • Un objeto de aprendizaje de calidad es diseñado para la reutilización: El esfuerzo empleado en desarrollar recursos educativos digitales teniendo en cuenta la filosofía del reuso –central en el paradigma de los OA– es superior al esfuerzo necesario en caso de no considerarla. CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 11
  12. 12. Preparación del terreno • Normalmente se desarrollan los OA como parte de un proceso de diseño instruccional orientado a actividades • En términos prácticos: – Utilización de metadatos estándar – Empleo de estándares técnicos que promuevan la reutilización (CSS, etc.) – Contenidos abiertos (licencias CC, etc.) CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 12
  13. 13. Preparación del terreno: IEEE LOM • El registro de metadatos como elemento fundamental de reusabilidad – Edición de metadatos con LOMPad – Vocabularios estándar – El caso de Organic.Edunet: perfil de aplicación http://www.cen.eu/cenorm/sectors/sectors/isss/ CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 13
  14. 14. Siembra y cuidados • Los objetos de aprendizaje se conciben como semillas que han de germinar – No germinan en el disco duro de su creador • Necesitan ser “plantados” en repositorios, donde se les aporten cuidados externos – Comentarios – Versiones – Control de plagas CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 14
  15. 15. Cuidados: Licencias CC • Creative commons (CC) facilita la creación de licencias sencilla, rápida y efectiva • La información sobre licenciación puede (y debe) incluirse en el recurso elaborado • http://www.creativecommons.org CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 15
  16. 16. Cierre y despedida • Conclusiones – Enseñanzas prácticas – Lecciones aprendidas • Contacto: – salvador.sanchez@uah.es – msicilia@uah.es – http://www.ieru.org CCITA 2009 – http://www.ccita2009.org 16

×