<ul><li>Competencias  docentes </li></ul>
Formación docente <ul><li>Abordaje de nuevas tareas. </li></ul><ul><li>Los docentes no son depositarios del saber. </li></...
Modelos de formación docente
Cambio de paradigma Dimensión Antes Ahora Docencia “ Me enseñaban”. Trabajo individual. “ Yo aprendo”. Trabajo en grupo. M...
Estilos docentes Disciplinario Dominio de competencias Enseña contenidos. Enseña a aprender. Desarrolla conocimientos. Des...
Evaluación del desempeño <ul><li>Escala gráfica de calificación. </li></ul><ul><li>Alternancia en la clasificación. </li><...
Competencias   docentes <ul><li>Dominio de la materia que imparte. </li></ul><ul><li>Habilidades didácticas. </li></ul><ul...
Competencias profesionales docentes <ul><li>Planifica cursos. </li></ul><ul><li>Diseña estrategias. </li></ul><ul><li>Prep...
Ejercicio profesional docente (Zabalza: 2003) <ul><li>I Planificar el proceso enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>II ...
Competencias docentes Identidad personal. Profesionalidad, autonomía. Relaciones sociales. Identificación social e institu...
Competencias transversales Capacidades. Habilidades <ul><li>Análisis y síntesis. </li></ul><ul><li>Manejo de NTIC´s. </li>...
Tutoría Tareas del tutor No son tareas del tutor <ul><li>Orientación: </li></ul><ul><li>Vocacional. </li></ul><ul><li>Capa...
Didáctica <ul><li>Integrar el aprendizaje a situaciones reales de trabajo. </li></ul><ul><li>Construir condiciones de apli...
<ul><li>Confrontar situaciones reales con sistematización teórica. </li></ul><ul><li>Priorizar la construcción de opciones...
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Competencias docentes

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  1. 1. <ul><li>Competencias docentes </li></ul>
  2. 2. Formación docente <ul><li>Abordaje de nuevas tareas. </li></ul><ul><li>Los docentes no son depositarios del saber. </li></ul><ul><li>En la sociedad del conocimiento la exposición magistral es obsoleta. </li></ul><ul><li>El docente debe aglutinar, analizar y gestionar la información. </li></ul><ul><li>El docente es guía del conocimiento y administrador de los medios educativos. </li></ul>
  3. 3. Modelos de formación docente
  4. 4. Cambio de paradigma Dimensión Antes Ahora Docencia “ Me enseñaban”. Trabajo individual. “ Yo aprendo”. Trabajo en grupo. Materiales Manual, apuntes, pizarrón, transparencias. Casos, supuestos, problemas relacionados. Evaluación Final. Examen. Continua. Motivación Aprobar. Aprender. Docente Enseña contenidos. La asignatura es el centro. Formación técnica. Enseña a aprender. El educando es el centro. Formación integral.
  5. 5. Estilos docentes Disciplinario Dominio de competencias Enseña contenidos. Enseña a aprender. Desarrolla conocimientos. Desarrolla competencias. La disciplina es el centro. El educando es el centro. El educando aprende escuchando. El educando aprende haciendo. Los apuntes son la fuente básica. Los apuntes son una guía. El docente dirige a los alumnos. La metodología es activa. Evaluación sumativa. Evaluación formativa. Ir a clase/copiar apuntes. Ir a clase es participar en tareas. El docente perpetúa su práctica. El docente es un acompañante. La clase magistral es la fórmula. La generación del conocimiento es la fórmula.
  6. 6. Evaluación del desempeño <ul><li>Escala gráfica de calificación. </li></ul><ul><li>Alternancia en la clasificación. </li></ul><ul><li>Comparación de pares. </li></ul><ul><li>Distribución forzada. </li></ul>
  7. 7. Competencias docentes <ul><li>Dominio de la materia que imparte. </li></ul><ul><li>Habilidades didácticas. </li></ul><ul><li>Tutoría. </li></ul><ul><li>Técnicas de investigación acción. </li></ul><ul><li>Conocimientos psicológicos y sociales. </li></ul><ul><li>Habilidades instrumentales. </li></ul><ul><li>Conocimiento de nuevos lenguajes. </li></ul><ul><li>Madurez, seguridad, empatía, autoestima, equilibrio emocional. </li></ul>
  8. 8. Competencias profesionales docentes <ul><li>Planifica cursos. </li></ul><ul><li>Diseña estrategias. </li></ul><ul><li>Prepara recursos. </li></ul><ul><li>Proporciona información. </li></ul><ul><li>Motiva al educando. </li></ul><ul><li>Promueve la participación. </li></ul><ul><li>Facilita la comprensión. </li></ul><ul><li>Ejemplifica conductas. </li></ul><ul><li>Asesora en didáctica. </li></ul><ul><li>Orienta actividades. </li></ul><ul><li>Tutorea. </li></ul><ul><li>Trabaja colaborativamente. </li></ul><ul><li>Evalúa. </li></ul><ul><li>Fomenta actitudes. </li></ul><ul><li>Gestiona. </li></ul><ul><li>Actualiza su perfil. </li></ul><ul><li>Contacta el entorno. </li></ul>
  9. 9. Ejercicio profesional docente (Zabalza: 2003) <ul><li>I Planificar el proceso enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>II Seleccionar y preparar contenidos. </li></ul><ul><li>III Ofrecer información y explicaciones. </li></ul><ul><li>IV Manejar nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>V Diseñar metodología. </li></ul><ul><li>VI Comunicarse-relacionarse con alumnos. </li></ul><ul><li>VII Tutorizar. </li></ul><ul><li>VIII Evaluar. </li></ul><ul><li>IX Reflexionar e investigar sobre la enseñanza. </li></ul><ul><li>X Identificarse con la institución y trabajar en equipo. </li></ul>
  10. 10. Competencias docentes Identidad personal. Profesionalidad, autonomía. Relaciones sociales. Identificación social e institucional. Currículum. Cosmovisión del hecho educativo. Metodología y actividades. Estrategias didácticas/diseño de tareas. Organización/Gestión. Organización y relaciones interinstitucionales. Interacción. Comunicación y capacidad interrogativa. Orientación. Tutorizar. NTIC´s. Creatividad, innovación y Virtualidad. Evaluación. Formativa. Investigación. Sobre gestión, enseñanza y evaluación.
  11. 11. Competencias transversales Capacidades. Habilidades <ul><li>Análisis y síntesis. </li></ul><ul><li>Manejo de NTIC´s. </li></ul><ul><li>Aplicar conocimientos en la práctica. </li></ul><ul><li>Habilidades investigativas. </li></ul><ul><li>Planificar gestión del tiempo. </li></ul><ul><li>Aprendizaje/desaprendizaje/reaprendizaje. </li></ul><ul><li>Conocimientos básicos de la disciplina. </li></ul><ul><li>Gestión de la información. </li></ul><ul><li>Conocimientos básicos de la profesión. </li></ul><ul><li>Críticas y autocríticas. </li></ul><ul><li>Comunicación oral y escrita. </li></ul><ul><li>Génesis de nuevas ideas. </li></ul><ul><li>Conocimiento de una segunda lengua. </li></ul><ul><li>Trabajo colaborativo. </li></ul><ul><li>Apreciación de la diversidad multicultural. </li></ul><ul><li>Resolución de problemas. </li></ul><ul><li>Toma de decisiones. </li></ul><ul><li>Diseño y gestión de proyectos. </li></ul><ul><li>Autonomía. </li></ul>
  12. 12. Tutoría Tareas del tutor No son tareas del tutor <ul><li>Orientación: </li></ul><ul><li>Vocacional. </li></ul><ul><li>Capacidades. </li></ul><ul><li>Académica. </li></ul><ul><li>Psicológica. </li></ul><ul><li>De aprendizajes. </li></ul><ul><li>Organizacional. </li></ul><ul><li>Evaluativa. </li></ul><ul><li>Detección de necesidades. </li></ul><ul><li>Dar clases. </li></ul><ul><li>Crear falsas expectativas. </li></ul><ul><li>Aparentar amistad. </li></ul><ul><li>Defensor incondicional. </li></ul><ul><li>Suplir a docentes. </li></ul><ul><li>Enlace entre docentes y alumnos. </li></ul><ul><li>Consejero psiquiátrico. </li></ul><ul><li>Comentarista de incidencias. </li></ul>
  13. 13. Didáctica <ul><li>Integrar el aprendizaje a situaciones reales de trabajo. </li></ul><ul><li>Construir condiciones de aplicación: talleres, trabajo de campo, prácticas, ensayos, microenseñanza, tesis. </li></ul><ul><li>Diseñar experiencias de aprendizaje que permitan diferentes soluciones. </li></ul><ul><li>Propiciar el trabajo colaborativo. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Confrontar situaciones reales con sistematización teórica. </li></ul><ul><li>Priorizar la construcción de opciones de estrategias y su aplicación. </li></ul><ul><li>Promover el aprendizaje mediante situaciones problemáticas. </li></ul><ul><li>Realizar evaluaciones longitudinales y múltiples para reunir evidencias de desempeño desde diferentes fuentes. </li></ul>
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